《音乐教育哲学导论》课程教学大纲

《音乐教育哲学导论》课程教学大纲一、教师信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：音乐教育哲学导论课程名称（英文）：ABriefIntroductiontoPhilosophyofMusicEducation课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课■专业拓展课□实践性环节课程类别：□学术知识类□方法技能类■研究探索类□实践体验类课程代码：0660128周学时：2总学时：32学分：2先修课程：音乐美学、音乐教学心理学、中西音乐史授课对象：音乐学（师范）专业大三学生三、课程简介这是一门面向我院音教大三学生所开设的学术知识类任选课程。它侧重于从哲学的视角，系统讲述音乐教育专业的本质与价值的命题。具体内容涉及：音乐教育哲学的各类观念基础、艺术的创作与体验在培养艺术感觉方面的价值与途径，艺术感觉的意义解释，音乐体验的特殊性质，以及如何将音乐教育的哲学观念在普通音乐课、表演课程中获得成效。本课程亦将汲取国外相关领域经典文献及其前沿学术成果，以便帮助学生及时了解国外音乐教育理论与思想，以及当代音乐教育领域的最新观点和热点议题。四、课程目标本课程是帮助学生完善掌握音乐教育知识体系的辅助途径之一。通过系统研读美国经典著作《音乐教育的哲学》贝内特·雷默《音乐教育的哲学》，熊蕾译，人民音乐出版社，，拟达到以下教学目的：1）通过系统讲述音乐教育的哲学基础贝内特·雷默《音乐教育的哲学》，熊蕾译，人民音乐出版社，五、教学内容与进度安排教学周次授课内容及重难点授课形式课外学习要求1第一章音乐教育的哲学导论重难点：为什么需要音乐教育的哲学课堂讲授和专题讨论巩固新知2第二章音乐教育哲学的观念构成基础重难点：音乐教育中的思辨主义、形式主义与表现主义课堂讲授和专题讨论巩固新知3第三章音乐教育与感觉——听觉的感知教育重难点：音乐并非为情感的语言，而是以自身独特的方式“揭示感觉的本质”。音乐教育最深刻的价值是通过丰富人的感觉体验来提升生活质量。课堂讲授和专题讨论（如何在音乐教育中使学生的感受力最大化，以及围绕此重心的教学大纲的制定）巩固新知；补充读物：约翰·杜威《艺术即经验》，高建平译，商务印刷馆，20104第四章音乐教育与天赋人才重难点：“天赋”作为一个静态与动态概念课堂讲授和专题讨论巩固新知；补充读物：约翰·布莱金《人的音乐性》“第四章音响组织起来的人类”，马英珺译，人民音乐出版社，20075第五章音乐教育与艺术创作重难点：音乐教育应当帮助人们尽可能充分分享音乐作品中创作出来的表现性，以便他们得以体验作品中所捕捉到的对于感觉的探索和发现。课堂讲授和专题讨论巩固新知；补充读物：科普兰《怎样欣赏音乐》“第三章音乐中的创作过程”，人民音乐出版社，19846第六章音乐的意义与音乐教育的特殊性（1）重难点：音乐意义的不同类型及认知领域课堂讲授与专题研讨巩固新知；7第六章音乐的意义与音乐教育的特殊性（2）重难点：音乐意义的非概念性质及其审美内涵课堂讲授和专题讨论“先锋派音乐与创造性教育”巩固新知补充读物：苏珊·朗格《情感与形式》“第3章情感符号”，中国社会科学出版社，1986年8第七章音乐教育与审美体验（1）重难点：音乐体验的感觉领域与主体性意识课堂讲授和专题讨论巩固新知；9第七章音乐教育与审美体验（2）重难点：审美体验的概念及属性，审美体验的观察与反应尺度；审美体验与精英主义课堂讲授和讨论巩固新知补充读物：苏珊·朗格《情感与形式》“第21章作品及其观众”，中国社会科学出版社，1986年10第八章音乐教育的哲学根基重难点：音乐性的教育与反音乐的教育原则。音乐风格的多元视野与教学关联课堂讲授和讨论巩固新知11第九章音乐作品的评价标准重难点：音乐评价的相对主义；音乐质量评价的四条标准及其在教学中的运用课堂讲授和讨论巩固新知12第十章实践中的音乐教育哲学：普通音乐课（1）重难点：教学课程的哲学前提；普通音乐课程的目标与制定阶段课堂讲授和讨论巩固新知13第十章实践中的音乐教育哲学：音乐教学阐释（2）重难点：“音乐教学阐释”的概念、释义学基础及其独立意义课堂讲授与研讨巩固新知14第十章实践中的音乐教育哲学：表演课（3）重难点：作为教学课程的表演；表演课程的构成阶段（价值观阶段、概念化阶段、系统化阶段、解释阶段、操作阶段）及其指导方针课堂讲授和讨论巩固新知15第一章走向音乐教育的改革重难点：音乐教育哲学及其未来课堂讲授和讨论巩固新知16回顾与复习学生提问为主期末复习六、修读要求课内要求：1.按时上课，遵守课堂秩序。2.认真做好课堂笔记，课堂笔记作为期中考试的参照项之一。3.积极参与课堂讨论，参与讨论的表现作为平时成绩的参照项之一。课外要求：1.结合教材，整理并复习课堂笔记。2.完成课下指定的延伸性阅读作业。3.熟悉该领域理论研究现状及文献情况。学习评价方案1.期中考查：以学术小论文，规定题目、格式、时间。主要以考察学生学期中的知识掌握程度以及理论反思能力为评价标准。2.期末考试：学术研究报告一篇，字数不少于1000字。要求学生根据自己的专业方向，运用课堂所学理论，任选学期中所涉及的某一主题，搜索中文核心期刊网（10篇同主题）以及Jastor英文期刊库（2篇同主题）论文，对其进行详细的分析与论述，学期末交，不少于1000字。3.成绩结构：最终成绩=平时成绩（50％）+期末成绩（50％）。其中平时成绩结构为（过程性评价）：期中考试20分，考勤10分（注：因正常公假、事假不依此例）；课堂PPT陈述占20分。期末成绩结构：课堂笔记10分，学术研究报告40分。4.评价指标：1）课堂笔记：文字美观、整齐；表述清晰、流畅；内容概括富于条理分明、合乎逻辑；课堂内容记录完整。2）课堂讨论：PPT制作美观语言表述清晰；积极参与讨论，见解独特并能自圆其说。3）学术论文：文字表述逻辑分明、表述流畅，文献引介丰富，较少抄袭现象，最好能够具有一定的个人创见。八、课程资源教材：贝内特·雷默《音乐教育的哲学》，熊蕾译，人民音乐出版社，2003教参：君特·克莱南等著