2024-2025学年小学科学课程中的德育教学设计

2024-2025学年小学科学课程中的德育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学德育教学——《人与自然和谐共生》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（第7节）

4.教学时数：45分钟

本节课以小学科学课程为基础，结合德育教育，让学生了解人与自然的关系，培养环保意识和责任感。通过讲解动植物的生长特点，引导学生关注生态环境保护，实现人与自然和谐共生。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度，旨在提高学生的综合素养。核心素养目标本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：

1.提升科学探究能力：通过观察和分析动植物生长过程，使学生掌握科学探究方法，增强实践操作技能。

2.增强环保意识：让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养其环保意识和可持续发展观念。

3.培养团队合作精神：小组讨论和分享环节，提高学生的沟通协作能力，增强集体荣誉感。

4.塑造责任感：引导学生关注生态环境保护，树立社会责任感，自觉践行绿色生活。学情分析四年级学生已具备一定的科学知识和观察能力，能够主动参与课堂活动。在知识层面，他们对动植物的生长特点有一定了解，但缺乏深入了解和系统性认识。在能力方面，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高，部分学生表达能力和逻辑思维尚需加强。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但环保意识和责任感相对较弱。

结合课本内容，学生在学习本节课时，有利于巩固和拓展动植物生长知识，提高科学探究能力。此外，通过德育教育的融入，有助于培养学生良好的环保行为习惯，增强责任感和集体荣誉感。然而，学生在课堂上的注意力集中程度和参与度可能存在差异，需在教学过程中关注并引导，确保每位学生都能充分参与到课程学习中。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生学习动植物生长知识，通过案例分析让学生深入了解环保的重要性。

2.设计实验活动，如观察植物生长过程，让学生亲自动手操作，提高实践能力。同时，开展角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验人与自然和谐共生的意义。

3.利用多媒体课件展示动植物图片和环保案例，增强学生的学习兴趣。结合课本内容，组织小组合作探讨，促进学生互动交流，提高表达能力和逻辑思维。

4.运用项目导向学习，让学生分组研究环保措施，培养团队合作精神和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人与自然和谐共生”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类与大自然是如何相互影响、共同生活的吗？在我们的日常生活中，我们应该如何保护大自然？”

展示一些关于大自然美丽景色和动植物共生关系的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和人与自然和谐共生的意义。

简短介绍人与自然和谐共生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人与自然和谐共生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与自然和谐共生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与自然和谐共生的定义，包括其主要组成元素（如生物多样性、生态平衡等）。

详细介绍人与自然和谐共生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人与自然和谐共生在实际生活中的应用和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人与自然和谐共生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐共生案例进行分析，如自然保护区、生态农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与自然和谐共生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人与自然和谐共生的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人与自然和谐共生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然和谐共生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然和谐共生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与自然和谐共生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人与自然和谐共生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用该理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与自然和谐共生的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然环境保护与可持续发展》

-《生物多样性及其保护意义》

-《生态平衡与人类福祉》

-《环保行动：从我们身边做起》

2.课后自主学习与探究：

-阅读以上推荐材料，了解更多的环保知识，加深对人与自然和谐共生理念的理解。

-结合教材内容，思考现实生活中人与自然和谐共生的具体实例，分析其成功经验和启示。

-调查研究当地的生态环境问题，并提出自己的解决方案和改进建议。

-尝试与家人、朋友分享所学知识，共同参与到环保行动中，提高环保意识。

-参观自然保护区或生态农场，亲身感受人与自然和谐共生的实际应用。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对人与自然和谐共生基本概念、原理的理解程度，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在小组讨论、实验活动、角色扮演等环节的参与程度和表现，评估学生的合作能力、实践操作能力和创新能力。

-定期进行课堂测试，检查学生对课程知识点的掌握情况，包括动植物生长知识、环保案例分析等。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，及时反馈学习效果。

-鼓励学生在作业中提出问题、发表观点，培养其独立思考和批判性思维。

-对作业完成情况进行总结，针对普遍性问题进行课堂讲解，帮助学生巩固知识点。

-表扬优秀作业和进步学生，激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力。板书设计①重点知识点：

-人与自然和谐共生

-动植物生长知识

-环保意识与责任感

-生态平衡与可持续发展

②关键词：

-生物多样性

-生态保护

-绿色生活

-环境友好

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，增强视觉效果。

-设计动植物简笔画，形象展示课程内容，增加趣味性。

-创设图表、流程图，清晰展示环保措施和和谐共生理念。

-引入环保标语、名言，激发学生的环保意识和学习兴趣。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生在人与自然和谐共生主题的学习上表现出较高的兴趣和参与度。然而，在具体实施过程中，我也注意到以下几点需要反思和改进：

1.学生在理解人与自然和谐共生概念时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重基础知识点的讲解，通过生动的实例和直观的示意图，帮助学生更好地理解这一理念。

2.在小组讨论环节，部分学生表现较为内向，参与度不高。为了提高学生的合作能力和表达能力，我计划在下一节课增加一些互动性强的活动，鼓励学生大胆发言，增强课堂氛围。

3.课堂时间安排方面，我发现部分环节的时间较为紧张，导致学生无法充分展示自己的观点。在今后的教学中，我将适当调整教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

4.作业评价方面，我发现部分学生的作业质量仍有待提高。为了提高作业完成质量，我将在课堂上加强对作业要求的讲解，并对学生的作业进行更加详细的批改和反馈。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教学过程中，增加对基础知识的讲解和实例分析，以提高学生对人与自然和谐共生概念的理