20青山不老（教学设计 ）2024-2025学年统编版语文六年级上册

20青山不老（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册《20青山不老》一课，旨在让学生通过阅读感悟作者对自然美景的赞美和对生命意义的思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描写自然景观的文学作品，如《山中访友》等，对自然美的感知和欣赏有一定基础。本课在此基础上，进一步引导学生理解人与自然和谐共生的理念，并探究文章如何通过具体的景物描写，传达出作者对青山不老、生命不息的感悟，强化学生对文本深层含义的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《20青山不老》一课中，通过深度阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟文本中的自然美和哲理；锻炼学生的思维品质，使其学会从不同角度审视和解读文本，培养批判性思维；加强学生的文化意识，理解并感悟人与自然和谐共生的价值观念，激发对传统文化的尊重与热爱；同时，提升学生的语文表达能力，能够运用所学知识，创造性地表达自己对自然和生命的思考。重点难点及解决办法重点：理解《20青山不老》一文中作者对自然景观的细腻描写和深层哲理的传达。

难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的感悟，并将其与自身的情感体验相结合。

解决办法及突破策略：

1.采用问题驱动法，设计一系列引导性问题，如“作者是如何通过景物描写表达情感的？”、“文章中的‘青山不老’寓意着什么？”等，激发学生思考，逐步引导其深入理解文本。

2.利用图示法和对比分析法，将文中关键句子或段落进行可视化处理，帮助学生抓住文章的脉络和情感变化，从而理解作者的思想感情。

3.组织小组合作讨论，鼓励学生分享个人感悟，通过同伴互助，共同解决难点问题。

4.创设情境，通过角色扮演或情景剧的形式，让学生身临其境地感受文中描绘的景象，增强体验，促进情感共鸣，突破理解难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲文章重点句子和段落，引导学生理解文章深层含义。

2.讨论法：组织小组合作讨论，激发学生主动思考，提高文学鉴赏和批判性思维能力。

3.体验式教学法：运用角色扮演和情景剧等形式，让学生在实践中体验文本情感，加深理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示文中景观，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：推荐相关文学评论和背景资料，拓宽学生视野，加深对文本的理解。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固知识点，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示中国山水画的图片，让学生在欣赏中感受自然之美，提出问题：“你们认为什么样的山水可以称得上‘青山不老’？”

-提出问题：引导学生思考“青山不老”的意义，激发学生对文章主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：教师带领学生朗读课文，逐段分析文章结构，讲解作者如何通过具体描写表现自然之美。

-情感解析：深入讲解文章中的关键句子，探讨作者对生命和自然的感悟，强调人与自然的和谐共生。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的难点，如“作者为何说‘青山不老’？”

-互动提问：教师挑选小组代表回答问题，引导学生通过文章内容进行论证，加深理解。

4.课堂互动（10分钟）

-角色扮演：学生选择文中角色，进行即兴表演，重现文章场景，体验文中情感。

-情感分享：学生分享自己在扮演过程中的感受，讨论如何将情感融入文本理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：鼓励学生仿写一段描绘自然景物的文字，尝试运用文章中的描写手法。

-互评互鉴：学生相互评价作品，提出改进意见，共同提升文学表达能力。

6.总结反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调自然与生命的关联。

-学生反思：学生谈自己对“青山不老”的理解，以及本节课的收获。

7.作业布置（5分钟）

-书面作业：要求学生完成一篇关于《20青山不老》的读后感，300字左右。

-预习任务：布置预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计紧扣文章主题，注重师生互动，通过多种教学方法和手段，确保学生在理解文本的基础上，提升文学鉴赏能力和思维品质，同时激发学生对自然和生命的尊重与热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《山中访友》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等与自然景观描写相关的文学作品，帮助学生进一步理解自然美的表达。

-视听资料：选择一些描绘自然景观的纪录片或诗歌朗诵视频，让学生在视觉和听觉上感受自然之美。

-美术作品：收集一些描绘山水之美的美术作品，如中国山水画、摄影作品等，通过艺术形式体会自然之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自然观察，尝试用自己的语言描绘所看到的自然景色，锻炼观察力和表达能力。

-组织学生参与文学社团或写作小组，共同探讨和创作自然主题的文学作品，提升文学素养。

-建议学生尝试创作以自然景观为背景的短剧或故事，通过创作活动深化对文本的理解和感悟。

-鼓励学生参与环境保护活动，将课堂上学到的和谐共生理念付诸实践，增强社会责任感。板书设计①重点知识点：

-“青山不老”的意义

-自然景观的细腻描写

-生命与自然的和谐共生

②关键词：

-青山

-景观

-感悟

-和谐

-共生

③重点句子：

-“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”

-“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”

-“青山不老，绿水长流。”

板书设计将以大树图的形式展现，树干代表“青山不老”，树枝代表“和谐共生”，每个树枝上悬挂关键词和重点句子，形成一棵寓意深刻的“知识树”。这样的设计既突出了文章的重点，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆本节课的核心内容。典型例题讲解1.请分析文中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这句话的含义。

答案：这句话意味着真正的价值并不在于外表的高低深浅，而在于内在的神圣和灵性。作者通过这句话表达了对自然景观的深刻理解和感悟。

2.文中提到的“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”这句话如何体现了作者对自然的双重认识？

答案：这句话表明作者认识到自然既有滋养万物、慈爱的一面，也有无情、严酷的一面。这种双重认识反映了作者对自然本质的深刻洞察。

3.请举例说明作者是如何通过景物描写来表达对“青山不老”的感悟的。

答案：作者通过描述山水的恒久不变，如“青山依旧在，几度夕阳红”，以及生命的短暂与自然的长久对比，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，来表达对“青山不老”的感悟。

4.结合文章内容，谈谈你对“和谐共生”的理解。

答案：和谐共生是指人与自然之间相互尊重、相互依存的关系。文章通过描绘自然美景和生命哲理，表达了人与自然应该和谐相处，共同发展的理念。

5.仿照文中描写自然景物的手法，写一段话描述你心中的“青山不老”。

答案：示例：“我心中的青山不老，是那春日里翠绿如碧的峰峦，夏日里潺潺流动的小溪，秋日里金黄色的落叶，冬日里银装素裹的世界。四季更迭，它始终屹立，见证了岁月的沧桑，却永远年轻。”

补充和说明：

-例题1和2主要考察学生对文中重点句子的理解能力。

-例题3旨在让学生学会分析作者的表达手法和情感传达。

-例题4鼓励学生结合文章内容进行思考和阐述个人观点。

-例题5则是对学生文学表达能力的实践锻炼，要求学生运用课文中的描写手法进行创作。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《20青山不老》一课的理解程度，检验学生对重点句子、段落的理解能力，以及对文章主题和哲理的把握。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，评估学生的合作能力和表达能力。

-测试：设计简短的小测验，包括填空、简答等题型，检测学生对文章内容、修辞手法、主题思想的掌握情况。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，对学生的错误理解进行纠正，对学生的亮点和进步给予表扬。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的读后感和创作练习进行细致的批改，从内容