外部战略环境分析课件

外部战略环境分析外部战略环境分析外部战略环境分析媒体经营管理媒介外部战略环境分析010-0901概述什么是媒介外部战略分析●媒介外部战略分析的特点●媒介外部战略分析的基本功能●媒介外部战略分析的方式媒介外部战略分析的程序●以PEST为基础的媒介外部战略分析政治环境经济环境社会环境技术环境思想品德教育课程中，教师的引导对学生成长起着关键性作用，思想品德教育具有的政治性和德育性对思品教师的教学能力提出较高要求。基于思想品德教育工作的独特性，教师应根据初中《思想品德教育课程标准》的要求改进思想品德课程教学，将系统理论知识教育与日常行为管理相结合，与各门学科教学相结合。针对当前思想品德教学存在的问题，发现学生对课堂内容不感兴趣是教学效果不佳的主要原因。因此，教师要认真探索符合初中生身心发展需要的教学方式和教学内容，以引导学生树立正确的价值观，培养学生的是非观、感恩情怀和阳光心态。要做到这些，笔者认为应从以下几点着手。一、有效利用典型案例，激发学生学习兴趣攫取生活中较有代表性或较为典型的时事热点、事件或者有争议的案例等当做课堂正面或反面教材，供学生讨论和交流，激发学生参与课堂活动的积极性，培养学生的判断力和分析力。在讲述两则案例中，笔者采用设置悬念的方式引起学生对案例的反思。最后以惨痛的教训凸显难以抵挡诱惑的严重后果，启发学生理性拒绝诱惑，不做诱惑的奴隶。此外，笔者以“帮他出主意”为题，让学生根据实际情况找出自身难以抵挡诱惑的情况，并请其他同学帮忙想办法解决。这种互动方式有效激发学生积极性和参与课堂讨论的热情，同时充分开启学生思考现实问题的智慧之窗，最终达到良好的教学效果。有的学生课后向笔者反映，这堂课使自己印象深刻，并开始对玩游戏的行为进行反思。二、巧用多媒体手段，声情并茂地吸引学生眼球教学中，传统讲授式教学已趋于单一化。随着现代互联网的发展，多媒体教学被提上日程。不可否认通过多媒体声情并茂的教学，利用画面和声音等方式确实能带给学生心灵的震撼，并让学生融入课堂活动中亲身感受和体验，使其印象深刻，从而提高学习效率，达到良好的教学效果。如教学《珍爱生命》一课中，笔者通过多媒体展示图片的方式加强学生对生命的认识和重视。课堂中，笔者向学生展示了两组图片，其中一组图片包含大自然花鸟虫鱼生机勃勃、人类和谐生活的幸福画面及动物间的亲密友好等，让学生充分感受世间万物的美好和生命的美好；另一组图片则包含泥石流、地震现场、车祸现场、生命危在旦夕的吸毒青少年等。此组图片给学生以视觉上的强烈震撼。两组图片进行对比，既呈现生命美好的一面，又突出旦夕祸福的变化无常，最大限度地体现出珍爱生命的主题。又如教学《感悟青春》一课中，笔者将收集的关于校园生活中学生友好互助的场景、合作拼搏的场景、运动场上挥洒汗水的情景、毕业典礼场景等照片做成课件放映，并于照片旁边或后面增添关于定义青春的描述性词句，具体形象的画面和富有启发性和感染力的语言相结合，让学生充分感受青春的气息和含义。课后，学生喧哗不已，议论纷纷，一致认为青春代表活力，青春就应该拼搏，青春是多么美好，应该珍惜青春的友谊，珍惜青春的美好时光。三、采取听说写三位一体，让学生主动参与教学过程教学过程中，教师是学生的引导者，而学生是主体。教学中的重要一环不是教师教得如何好，而是学生是否主动参与教学过程。作为学习主体，学生是否参与课堂教学互动，直接影响学习效果，然而思想品德教学不同于其他学科教学，要获取最大化教学效果需要学生参与。因此，教学过程中，教师应充分利用学生这一教学资源为自己教学所用。如笔者要求学生留心观察现实生活中较为典型和有代表性的事件，让学生对事件进行分析并写成议论性短文，涉及内容主要包括时事热点、家庭问题及社会现象等。随后笔者选出比较有代表性或者争议性的文章，让学生在课堂上或者利用其他空余时间进行讨论。笔者以为这种听说写三位一体的体验模式，是学生全面主动参与课堂教学的最好方式，不仅有利于充分调动学生积极性，而且有利于锻炼学生观察力、分析力和语言组织能力。如笔者就当前道德缺失问题分别选取一位女大学生扶摔倒老人反被控告为施害者，公车上遭小偷，几人看见却无人敢说出等案例进行分析，最后以“是否应该见义勇为”为主题，让学生课后写一篇500字左右的短文，并告知他们下次班会课讨论这个话题，希望他们寻找相关材料。学生将文章上交后，笔者认真阅读，从中选出正反两种观点的代表文章，并让其作者阐述，其他同学补充，最后笔者进行归纳总结和引导。发现通过听说写三位一体互动模式，极大提高学生学习兴趣，启发学生思维。通过激烈讨论，学生在观点与观点的交集中碰撞出智慧的火花。不难看出，学生并不反感这样的教学方式，相反，他们认为这提升了他们的写作能力，他们从最初排斥写作到后来习惯写作，写作水平有了一定提高。有学生甚至告诉笔者，以前自己毫无主见，人云亦云，但是现在对周围的人和事都会进行一定思考。可以说，听说写三位一体教学模式不仅能引导学生树立正确的是非价值观，而且对提高学生判断能力和思考能力具有重要影响。总之，思想品德教师要使学生真正做到知、情、意、行相统一，使思想品德教育有效性落到实处，就必须结合实际需要，转变教学理念，充分利用身边资源为教学所用，并充分利用多媒体教学的实用性，让学生用心感悟、融会贯通，将所学所想内化为自己的思想道德行为，促使知识内化，达到知行统一。课堂教学的有效性是教学成功与否的关键所在。纵?^当前初中语文教学现状，教学实践中高消耗、低效益的问题依然突出。随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂教学整体呈现出向着良好状态发展的势头，但是其中也不难发现一些与课程改革貌合神离，甚至相悖的情况。语文是一门综合性非常强的基础学科，初中语文课堂教学则是一项系统的教学过程，从教学程序角度分析，包括课前准备、课上实施、课后评价等阶段；从教学参与者角度分析，既包括教师，又包括学生。总而言之，影响初中语文课堂教学有效性的因素很多。在初中语文教学实践中如何提升课堂教学的有效性可以采取以下几点策略。一、提升教师的语文素养，培养个人魅力教师的个人魅力对促进教学的有效性有着非常重要的影响。一位有足够个人魅力的语文老师能够轻松取得学生的信任，增强教学的感召力。初中语文教师提升个人魅力的关键在于提升自身的语文素养。所谓语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括学习习惯、语文知识、学习方法、思维能力、人文素养等。初中语文教师提升语文素养需要不断加强学习，从书本中汲取营养。正如苏轼所说“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华”。同时需要加强自身素质道德建设，培养独立思考的精神。语文教学区别于自然科学类课程，它没有固定的公式与法则，这就要求语文教师能独立思考，有独特的理解和发现，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。此外，语文教师还需要提升写作水平。写作是语文教师的基本功，通过加强教师的写作能力，能够激发学生的读写激情，增强个人教学魅力，提升教学的有效性。二、优秀的备课是成就教学有效性的基石古人云：“凡事预则立，不预则废”。对于教师开展有效的教学过程来说，优秀的备课是基础。教师要充分认识到备课对教学的重要性，通过巧妙的备课可以激发学生求知的欲望，实现教学过程最大的有效性，高效性。在实践中初中语文教师备课内容的着力点有：备好课标、备好教材、备好学生主体、备好目标、备重难点、备好板书、备好作业。三、增强课堂趣味性，激发语文课堂情感课堂是开展教学活动的主体部分，是教学是否有效的关键所在。新课标在概括初中语文教学性质时指出工具性与人文性的统一是初中语文课程的基本特征。在初中语文教学中引入情感教学是当前语文教学的迫切需求。在课堂教学中增强课堂趣味性，激发语文课堂情感是一堂成功语文课的重要指标。语文教师在课堂教学中要善于把握教学中的情感因素，并凭借自己的情感去感染学生，让课堂充满趣味性。具体可以从以下几个方面入手：首先，在课堂教学开展时要有有效的课程导入。教师作为课堂的导学者，学生作为课堂教学的主体，如何引导学生进入课程内容是教师面临的首要问题。精妙的导入能快速抓住学生的心，激发他们的学习兴趣，促使他们迅速进入积极的听课状态，为新知识的学习奠定基础。精彩的导入的技巧有很多，常见的有复习导入法、悬念导入法、提问导入法、激情导入法、故事导入法等。教师在实践中要巧妙设计，灵活应用。其次，在教学过程中要创设课堂情境。初中生的心理特点决定了他们更倾向于以一种感性的心理去认识世界。语文教师应根据学生的心理特点和思维水平创设适当的情境，激发学生的兴趣，促使他们积极主动地参与到课堂活动中，从而取得良好的教学效果。创设情境的方法有很多，比如通过生活的演示、角色的扮演创设情境，通过音乐，图画等形式创设情境等。具体方法还需教师因情况而定。最后，教学过程中要注重师生的沟通。良好的师生沟通有助于教学活动的开展，可以达到对信息、情感、态度和价值观的有效共享。师生间的沟通，能够形成良好的互动，打破以教师讲授为主体的传统教学模式。一旦师生间建立起平等、自由的对话环境，就可以营造融洽、和谐的师生关系，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中去。在沟通过程中要发挥教师的主导作用。教师要做到主动沟通、智慧型的沟通、摒弃“师道尊严”的传统观念、掌握沟通的艺术。此外还要使学生的主体地位真正落到实处。师生沟通应该是双向的沟通，没有学生参与的沟通是无效的沟通，教师要深刻认识到这一点的重要性。四、注重学生审美教育语文学科因其独特的人文性和丰富的情感性，在实施审美教育方面是其他任何学科都无法比拟的。但长期以来，初中语文教学实践主要以工具性为主，轻视人文性。语文教学的文学功能被弱化，导致语文教学索然无味，学生思想感情严重贫血，人文价值、文化底蕴严重流失。近年来随着新课改的推进，这些情况稍有改善，但仍差强人意。对于学生而言，初中生正是树立价值观、人生观、消费观、审美观的关键时期，审美教育的重要性不言而喻。面对这样的状况，必须加强初中语文教学的审美教育。教师在教学过程中可从以下几点着手开展。首先，挖掘教材中美的因素。教材是教学的基础，“它远远超过了学生直接经验的生活圈，极大地扩展了学生的视野，从中可以鸟瞰古往今来人类社会活动的各种人文景观。又能远眺未来生活科幻想象中的各种人事物象。”其内容丰富，所蕴含的审美因素也丰富。其次，利用朗读培养审美情趣。朗读与文学有着解不开的渊源，“读书百遍，其义自见”的道理历久弥新。有感情的朗读不仅可以带来语感的享受，还直接关系到语文学习的有效性。反复朗读不仅可以帮助学生加深对作品内涵的理解，还可感受作品带来的美感。最后，引用视听媒体加强审美教育。随着科技的发展，教学方式也有了革命性的改变。多媒体的出现打破了教育的时空界限，把大千世界以鲜明的图像展现在学生面前，有助于近距离地感知、领略这个世界的多姿多彩。多媒体为提高学生感知美的能力起到了铺路、架桥的作用，引导学生进入美的境地。五、语文教学生活化，拓展学生知识面陶行知先生提出的“生活教育理论”为语文教学生活化提供了重要的理论依据。在初中生的认知水平有限的情况下，将生活与课堂联系起来，效果就会发展质的变化。语文教学生活化不仅有利于学生的全面发展，还有利于学生的个性化发展。教师在教学过程中要连系社会现实，联系自然美景，联系生活实际，同时还可以通过表演演绎生活。开展课堂有效性教学，需要初中语文教师加强理论学习，加强实践经验积累，注重学生在课堂的体验，激发学生学习的主动性，让课堂变的高效，让教师教的轻松，让学生学有所获。媒体经营管理媒介外部战略环境分析010-0901概述什么是媒介外部战略分析●媒介外部战略分析的特点●媒介外部战略分析的基本功能●媒介外部战略分析的方式媒介外部战略分析的程序●以PEST为基础的媒介外部战略分析政治环境经济环境社会环境技术环境媒体外部环境●什么是媒体的外部环境外部环境是指存在于媒体组织之外、媒体组织不能控制但是能对媒体决策和绩效产生影响的外部因素和环境外部环境分析的特点是企业市场营销活动的立足点和根本前提是企业经营决策的基础,为科学决策提供了保证有利于企业发现新的市场机会,及时采取措施,科学把握未来外部环境分析工具PEST模型经济人口环境PEST分析是指宏观环境的分析宏舰经济政策宏观环境又称一般环境,是指影响经济感结构国际关系家经济形势切行业和企业的各种宏观力量政治干预经济发展水平对宏观环境因素作分析,不同行业城市化和企业根据自身特点和经营需要政治局势佬与信贷国体与政体分析的具体内容会有差异,但一般消费结构收入水平都应对政治(Political)经济(Economic);教育水平技术(Technological);语文子和社会(Social)科学技术发展价值观念这四大类影响企业的主要外部环境自然地理因素宗教信锌因素进行分析审美观念技术自然环风俗习惯挂会文化环外部环境分析工具PEST模型典型PEST参考变量政治(包括法律〉经资社会技术环保制度经济长收入分布政府研究开支税收政策利窒与货币政策人口统计、人口培长率与年龄分布产业术关注国际贸易章程与限制政府开支劳动力与社会流动性新型发明与技术发展同执行法费者斥护法生活方式变革雇用法律征税职业与休闲态度企业家精袍技术更新速度与生命周期政府组织态度汇率教育能源利用与成本争规则通货胀率潮与风尚信息技木变革政治稳定性高业周期的所处阶段健康意识、社会福利及安全感互联网的变革女全规正消费者信移动技术变革常用的环境分析工具PEST模型政治环境社会环境政府对媒介产业的宏观控受众的数量及增长;受众的年制和直接管理;传播的法龄及变化;家庭结构;社会结律法规;大众媒介政策构;价值观念;信仰审美等媒介经济环境科技环境:媒介产业结构;经济发展社会科技水平变化趋势;国水平;经济体制;经济政家科技体制;科技政策和科技立法;传播技术突破等。PEST模型:Politica政治●媒介政治环境分析政府对新闻事业的宏观控制和直接管理“新闻工作总是直接或间接地反映我们党和国家的政治立场、政治主张的,从这个意义上说,新闻就是政治,新闻工作就是政治工作”-《政治家办报企业家经营》深圳商报社2000“要造成有利于推进改革开放,建立社会主义经济体制,发展社会生产的舆论;有利于加强社会主义精神文明建设和民主法制建设的舆论;有利于鼓舞和激励人们为国家富强、人民幸福和社会进步而艰苦创业、开拓创新的舆论有利于人们分清是非,坚持真善美、抵制假恶丑的舆论有利于国家统一、民族团结、人们心情舒畅、社会政治稳定的舆论”一五个有利于PEST模型:Politica政治●媒介政治环境分析(续)政府制定法律、法规制约和规范媒介行为政府制定专门的媒介政策影响媒介人们真的能将作为信息和娱乐工具的大众媒介同作为操纵和灌输力量的大众媒介区别开来吗?”一《单向度的人》.马尔库塞1993“大众媒介乍看是一种传播信息和提供娱乐的工具,但实际上不