德隆投资计划培训课件

德隆投资计划培训德隆投资计划培训德隆投资计划培训投资计划书内容及方法本讲义内容结构口##产业投资及战略管理理念战略投资理念■产业整合步骤战略管理体系口新建项目投资口兼并与收购项目项目建设程序的步骤及内容兼并与收购概述合作方资信评价并购流程宏观分析及行业研究行业研究建设与生产条件以及工艺技术评估尽职调查投资估算价值评估财务效益评估整合流程与计划风险评价退出机会评估完整的投资计划书并购项目投资计划书语文是初中教育中的基础性学科，而阅读作为语文学科中的重要组成部分，其不仅可以陶冶学生情操，还能提高学生的阅读能力，使学生在阅读中感受和品味优秀的文化。当前在初中语文阅读教学中还存在一些问题，学生缺乏自我展示的空间，阅读兴趣不浓，导致教学有效性低，这就需要教师高度重视教学的有效性，积极转变教学模式和方法，科学调整教学目标，进而提高阅读教学的有效性。本文就对初中语文阅读教学中的有效性教学策略进行分析和探讨。阅读是学生进行学习的重要途径，更是语文教学中不可缺少的环节之一。初中生正是人生中学习的重要阶段，加强阅读是取得间接知识的主要环节，必须在初中语文教学中得到重视。1初中语文阅读有效性教学的特征及重要性分析有效性是衡量初中语文阅读教学效果的重要标准，通常阅读教学有效性的特征主要表现在以下几点：①由于教学内容是学生学习的重点，因此在选择教学内容的过程中，需要与社会发展要求和学生实际学习需要相适应，从而保证学生身心的健康成长。②学生学习效果取决于教师教学水平的高低以及教学方法使用的恰当性，这就需要教师在实际教学活动中科学运用教学方法，以学生的具体学习情况为依据调整课程。③课程教学的指导是教学目标，其设置是否合理与科学直接关系到课堂教学的有效性，只有保证教学目标的正确与科学，才能对教学活动起到积极作用，提高教学效果。另外，语文阅读能力包括文字处理能力和信息接收能力，人们在日常生活中经常要阅读自己所需的信息，如签订合约和看报纸时需要进行阅读分析，这些都表明阅读能力是生活工作中必备的一种能力。随着社会的发展和时代的进步，教育问题已经成为社会各界人士共同关注的话题，为了使学生尽早适应社会环境，必须要从教育层面加强语文阅读教育，实现教育的专业化与系统化发展。同时在教育改革不断深化的背景下，许多教学问题都逐渐显露出现，这对教育工作者带来了新的挑战，因此提高教学的有效性显得尤为重要。2初中语文阅读教学中的有效性教学策略2.1激发学生阅读的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。良好的阅读兴趣不仅可以陶冶情操，增长见识，还能提高学生的鉴赏能力和阅读水平。在初中语文阅读教学过程中，要想实现教学的有效性，必须要激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动参与到阅读教学活动中，从而掌握所学的知识以及体会学习的乐趣，获得精神或心理上的满足，进而对阅读学习产生兴趣。以《我的叔叔于勒》为例，教师在阅读教学过程中可以引导学生进行想象，如当时的潦倒与穷困有没有可能是于勒假扮？如果是这样，下面情节该如何发展？这样可以充分调动学生阅读的性热情，让学生喜爱和享受阅读，形成良好的阅读习惯，进而提高语文阅读教学的有效性。2.2有效预习预习是阅读教学前的准备阶段，有效的预习可以让学生快速掌握学习要点，达到事半功倍的效果。预习属于相对空泛的内容，没有实质性内容和要点问题进行思考，部分教师在设置预习任务时没有提出相关的要求，预习检查要求不够严格，这些都难以有效发挥预习的作用，致使学生不够重视预习。因此教师在实际阅读教学过程中，需要培养学生形成良好的预习习惯，利用作业布置的方式来激发学生阅读兴趣，如布置读后感的任务或布置思考问题，然后课堂上进行提问，使问题相对开放与合理。这样可以激发学生预习的动力，发发展学生的思维和智力，强化学生文字利用能力，促进阅读教学效果的提高。2.3适当拓展教学内容初中教师对语文阅读教学的内容进行拓展时，可以教材为中心进行辐射，鼓励学生积极阅读相关的课外材料，使课外阅读成为课文内容的有效补充。通常阅读教学内容的拓展方式包括以下几点：①深化延伸。教师可以课文中名著和名篇的节选为基础，向学生推荐原著与原文，鼓励学生进行整体阅读，进而深入理解和掌握课文中的知识内容，使学生建立阅读名著的兴趣，提高学生的文化修养与审美品味。②学法迁移。教师可以引导学生选择与课文相似的课外材料进行比较阅读，如在写作手法、内容和体裁等方面相似，从而使学生自觉主动参与到阅读活动中，增强阅读效率。③比较鉴赏。将课文教材和阅读材料进行比较分析，在阅读中丰富学生的知?R和写作方法，培养学生的文字表达能力与鉴赏能力。④释疑解惑。从教材大纲的疑难问题出发，恰当选择课外阅读材料，有效指导阅读，进而解决学生在阅读中遇到的疑难问题，进一步理解文章与把握情感，拓宽知识面。3结语综上所述，教师在初中语文阅读教学过程中，要重视阅读教学的实效性，积极转变教学方式，从实际教学情况出发，激发学生阅读的兴趣，有效预习，适当拓展教学内容。只有这样，才能调动学生的主观能动性，让学生积极主动参与到阅读教学中，增强学生的阅读能力，提高语文阅读教学的有效性，达到预期的教学目标。随着新课程理念的提出，在教育教学中越来越注重素质教育。素质教育的最终目的就是为了实现教育的本质目的改变传统教育中以考试为主的现状。为此，在教育教学中如何将素质教育贯穿其中是每位教育者需要思考的问题。最为主要的是在教育教学中要在教育理念上进行更新，另外，在高中语文教学中要对学生的差异有所考虑，要对学生进行有区别的教育，为此，在高中语文教学中进行分层次教学越来越重要。1.分层教学的必要性学生在步入高中之后对学生进行分班的依据往往是以中考的分数为准，将同一分数段的学生分配在一个班级里，这样分班形式有助于缩小学生之间在学生成绩上的差距，便于教师在教学中能够按照统一的进度进行教学。这种对学生分班的方式虽然能够在一定程度上缩小学生在成绩上的差异，但是学生之间还是存在一定的差异性。分析其原因主要是学生虽然在总分上差不多，但是学生在各个科目上有所差别。在总分相同的情况下，有的学生文科比较好一些，而有的学生理科比较好一些。即使是有些学生在一些科目上的成绩一样好，学生在智力以及心理特点方面也会存在一定的差别。心理研究也指出学生的能力会随着年龄的增加会出现一定的分化，根据学生的中考成绩划分班级并不能解学生在能力上的差异问题。在班级中按照统一的进度进行教学，就会导致语文成绩比较好的学生吃不饱，而有些语文成绩不好的学生对学习的内容消化不了的现象。这样就使得成绩比较好的学生和成绩比较差的学生都得不到相应的发展，也就不能取得较好的教学效果。新课程理念提出在教育教学中要面向全体学生，要让学生在原有的基础上都能够得到一定的发展，从而能够让学生在学习的过程中得到一定的成就感。面向全体学生进行教学并不是说所有的学生都通过一种教学方法进行教学，也不是要求学生在教师的教学下都能够取得相同的成绩。面向全体学生进行教学重点是指能够面向全体学生是同时，也能够关注学生的个性差异。使学生都能够在原有基础上得到一定的发展。高中语文在教学中为了更好的适应新课标的要求就需要在教学中进行分层教学。分层教学就是根据教学大纲的要求，根据学生的学习能力、基础以及兴趣爱好的不同对不同的学生提出不同的教学目标以及相应的学习要求，在学生学习的过程中对学生进行不同的辅导，在最后检测阶段也给予学生不同的评价方式，从而让学生达到一定的发展。这样的分层教学方式，能够在一定程度上满足不同层次学生的需求，教学方式也更加人性化，从而起到较好的教学效果。2.分层教学的实施策略2.1根据能力分层在高中语文教学中进行分层教学是十分必要的，在对学生进行分层教学之前，教师要对学生进行了解，了解学生的学习能力以及相应的学习基础，根据高中语文的教学目标和教学内容，根据学生的能力将学生分成A、B两个层次，A层次的学生能力相对来说基础比较差一些，B层次的学生基础比较强一些。在划分学生层次时不能仅仅依据学生的学习成绩，而要考虑到学生的其它特长，综合学生的能力进行分层次教学。在高中语文教学中对A层次的学生要求是学生能够掌握最为基础的语文知识，B层次的学生除了要能够熟练掌握基础知识，另外还要对知识有自己的理解。这样通过对不同层次的学生的要求不同，从而让每一个层次的学生都能够得到提高，起到较好的教学效果。2.2分层教学内容在高中语文分层教学中，教师首先要做好教学准备，能够对学生在学习过程中遇到的一些困难做好相应的预测，对学生在学习中可能存在的问题做好相应的应对措施。在对A层次的学生进行教学时对问题的设计应该能够从简单到复杂，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，对学生对问题的回答进行极大的鼓舞。针对B层次学生的教学，在教学前先给学生提出有争议的问题来激发学生参与到课堂中进行积极的思考，让学生在讨论的过程中鼓励学生提出问题激发学生的创新能力。通过对不同层次的学生设定不同的问题激发学生进行思考，让每个学生都有回答问题的机会。学生在对问题回答正确之后就会有一定的成就感，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到教学过程中，从而起到较好的教学效果。2.3分层练习在高中语文教学通过分层次的练习来促进学生学习效果的提高。在布置作业时要针对A、B两个层次的学生进行教学，对A层次的学生要设计一些比较简单的题目，让学生通过自己学习的较为基础的知识就能够解决，从而让学生在练习的过程中体验到学生的成就感和喜悦，从而让学生得到相应的发展。对于B层次的学生除了要设计较为简单的练习题外，还要给学生设计一些比较有难度的题目，以调动学生的学习的积极性，以便提高学生的自学能力。3.结语高中语文教学能够让学生建立较为清晰的认知体系，但是学生在学习过程中由于其能力、知识基础以及兴趣等方面的差异，导致学生的学习效果有一定的差异。为此，在教育教学中可以采用分层次的教学方式进行教学，从而取得较好的教学效果。【投资计划书内容及方法本讲义内容结构口##产业投资及战略管理理念战略投资理念■产业整合步骤战略管理体系口新建项目投资口兼并与收购项目项目建设程序的步骤及内容兼并与收购概述合作方资信评价并购流程宏观分析及行业研究行业研究建设与生产条件以及工艺技术评估尽职调查投资估算价值评估财务效益评估整合流程与计划风险评价退出机会评估完整的投资计划书并购项目投资计划书##战略投资理念明确的##战略投资理念战略方向井购与领导者长期持续地发展创造股东价值并使之整合产1最大化战略协同提升运营业市场的快速以%‰%的经营形式中国传统产业的战略投资人致力于整合中国传统产业中国传统产业的价值发现人成为最具世界影响力的国际化战略投资公司中国传统产业的新价值创造人##产业整合的步骤#产业整合的步骤—”三级跳成为国际流企业取得行业获取国际终端领先地位持续地发展形成产业经营平台行业研究确定目标兼并、收购达到国际一流结成战略联盟折的管理资源制订战略规提升品牌价值价择目标企业并长期跟踪相机收购##战略管理体系##战略管理体系行业研究)战略规划)并购与整合)度经营计划)偏差分析行业现状与原最与使命选择并购目‖·财务预算·定期偏差发展趋势核心竞争力标■运营改析与提高跟踪关键估和规划·整合方案因素竞争分析发展战略的完成交易指导编制建立行业数整合实施年度经营措施据库新建项目实施流程~5年中短期)预备项目年度投长期计划计划资计建议性研究建设准备收交付使用投资计划书可研报告[项目评估报告项目建议书投资估算总施工图预算竣工决算项目建议书口项目建议书的作用投资机会的选择和目标项目的初步筛选■只是投资前对项目的轮廓性构想,主要从投资的必要性方面论述,同时初步分析投资建设的可行性。■建立在宏观分析和行业研究的基础上口项目建议书的基本内容■投资项目提出的必要性和依据·宏观环境分析;行业研究;长期发展规划的初步设想产品方案,拟建规模和建设地点的初步设想内外部资源情况,建设条件,协作关系投资估算和资金筹措设想项目进度安排■经济效益初步估算可行报告与投资项目评估报告的区别口可研报告与投资项目评估报告的区别时间上的差异分析角度的差异·可研报告是从建设者的角度来分析;评估报告是从投资者的角度来看问题·建设者与投资者往往不是统一的;或者建设方经营管理层无决策权,需上报董事会或股东大会。■可研报告一般需由具有该行业资质的规划、设计或工程咨询机构来承担;项目评估报告一般是投资方、金融机构或投资咨询机构来撰写由于分析角度的差异和撰写者的不同,可研报告更注重工程技术的可行性,而项目评估报告则更侧重于投资战略、市场策略和经济效益评价。新建项目投资分析(评估)的主要内容口新建投资项目分析(评估)企业资信评价建设必要性评估(宏观分析及行业研究)建设条件评估生产条件评估工艺技术评估■财务效益评估不确定性分析风险评估及规避措施企业资信评价口企业资信评价银行