车间班组管理课件-002

车间班组管理(曹赋乾)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。车间班组管理(曹赋乾)车间班组管理(曹赋乾)41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。车间班组管理主讲:曹赋乾2车间班组管理管什么？3时间如白驹过隙，我在农村从事信息技术教学工作已有四年，进入新的工作岗位进行全县的信息技术电教管理工作也已有两年。六年的教育教学和管理工作经历让我深深地感受到了信息技术学科教学研究的重要性。信息技术课的主旨是让学生通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课从起初的放松课，到提高学生信息素养的选修课，再到如今信息技术已纳入学业水平考核科目的必修课。可见，作为一线教师，在平时的教育教学工作中，如何在实践中反思，教好这门新兴课程，就成为了一项不可或缺的责任和义务，下面我结合自己的实际教学和管理经验，谈谈自己在几个方面的教学思考：一、信息技术课教学内容的安排要恰当可以说，教材就是具体的教学内容，在实际教学中，我们可以对教学内容进行调整，但对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材之中。如对于很多乡镇的学生，大部分都来自农村，上小学的时候从未接触过计算机，所以刚开始学习时，我们不得不针对绝大多数学生讲几堂基础课，包括：开机、关机、窗口和桌面介绍等。而对于县城的学生来说，有的在小学阶段就接触过信息技术课，有的家庭还配备了台式电脑、笔记本、平板等。这部分学生大多已经具备了一定的计算机基础知识，在教学内容上，我们不能仅限于基础知识的讲解，而是要从如何提高和保持学生们学习信息技术课程的兴趣上下工夫。二、信息技术教学要渗透其它学科的教育如今，信息技术学科和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，它和数学、英语、音体美的关系绝对是密不可分的。教师要注重在信息技术教学中渗透其他学科的教育，让学生真正地体验到掌握信息技术技能的必要性。如可以在讲解绘图工具时渗透数学图形知识；在讲解幻灯片的制作时，渗透人文的、实用性的知识，如简历制作、请柬设计等。但是，要培养学生良好的信息素养，并不是每周一两节信息技术课就可以实现的，同样需要在各学科中不间断地进行渗透和培养。三、信息技术教学方法要多样化（一）提倡自主学习法培养学生的自主学习能力，要创建有利于自主性学习的环境及资源，在组织安排教学过程中，不宜把大量的时间用于讲解教案上，而是要放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师要善于通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，掌握重点。（二）实行任务驱动式的教学法在教学过程中，信息技术老师要认真钻研教材，认真备课，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生在完成相应任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有真正的学习主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一位学生都能体验到成功的喜悦。（三）鼓励合作教学法合作教学是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于实际操作的实践活动，是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养了学生相互学习、相互帮助的意识。我们可以在每一个班级里都选出若干个学习基础比较好一点的同学，组成一个辅导小组，在每次上机的时候由他们负责帮助有困难的同学，这样既提高了总体成绩，又使他们受益匪浅。（四）开展分层教学法分层不光是学生分层学习，教师的教学内容、教学方法和教学任务都得根据学生计算机水平分层。如在教学PowerPoint即幻灯片制作时，通过对学生进行了分层，让已经学过幻灯片制作的学生直接进入电子报刊的制作，电脑不受老师控制，而其他学生则必须听老师讲解如何制作幻灯片，如文字图片的插入、动画的设置、幻灯片的处理和播放等等。通过这样的分层教学，不仅每位学生都学习到了新知识，而且学生的自主学习能力得到了极大的提高，同时通过合作学习还增进了同学之间的友谊。教学实践证明，在信息技术教学中，学生开始时都对计算机怀着神秘、好奇的心情。但随着信息技术教学内容的深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就慢慢降下来了。因此，教师根据信息技术的学科特点，设计合适的教学方法，找到提高信息技术课堂教学有效性的途径是非常重要的，这也将是我们一线信息技术教师不可推脱的责任和义务。【在新课程改革持续推进的背景下，小学体育教育教学研究工作成效非常明显，笔者长期从事体育教学研究工作，紧密结合自己的工作基础条件，学习借鉴先进的教改经验，并在实践中不断摸索探究，开展了积极的尝试。一、教师在教学中注重示范引领体育教学从某种意义上来说是一种模仿的艺术，这样的模仿不仅表现在教学动作、技巧、技能的模仿上，同样体现在各个方面。小学生年龄尚小，在独立思维和评价能力方面还存在着不足，因此，教师要格外注重对学生发挥示范引领作用。笔者在体育教学中深知这一点，对自己要求更加严格，在穿着方面，严格按照体育教学着装要求，在技能动作教学中，自己力求做得更加规范标准，有时候一个动作要反复练习几十次，甚至上百次，虽然自己累得腰酸背痛，但是能够为学生提供规范的标准动作，笔者认为是非常值得的。另外，在体育精神的表现方面，教师教育学生在学习与锻炼中要发扬顽强拼搏、不怕困难的精神，那么教师时刻要为学生体现与诠释这一理念，通过自身的行为让学生感受到这一点。二、教师在教学中注重建立良好的师生关系小学生乐于和教师接近，更希望老师成为他们的知心朋友和慈爱的长辈。笔者从情感因素入手，在师生之间建立良好的关系，为教学活动的顺利开展奠定基础。首先，笔者让每一位学生在体育教学中都感受到平等，可能学生在自身的体育技能或者身体基础方面存在着一些差异，但是，这并不影响教师对学生的关心，笔者向学生灌输人人平等的理念，帮助部分自卑的学生走出心理困惑，提高学习积极性。其次，笔者的教学语气始终温和，让学生感受到教师的慈爱，不像有的教师那样简单粗暴地对待学生，哪怕学生需要进行批评教育的时候，也要注意语气、用词以及场合。另外，在学习生活中给予学生更多的帮助，这也是笔者建立良好师生关系的着力点。三、教师在教学中注重发挥媒体的作用多媒体教学手段，在近年来得到了广泛的运用与推广，其形象性、丰富性的特点在诸多学科中得到了有效体现。首先，多媒体手段能够为体育教学活动增加丰富的体育理论知识，涉及教学的体育项目，教师可以在上室内课的时候，运用多媒体向学生补充这一项目的起源发展、精彩片段以及体育明星等方面的知识，对于学生提高学习体育的兴趣具有重要的帮助作用，同时也开阔了学生的视野。其次，在一些具有教学难度的动作教学中，多媒体手段还可以发挥辅助作用，室外课教学中的示范是瞬间动作，教师进行示范的过程很短，小学生观察能力相对有限，有时并不能完全掌握要点，此时，多媒体的模拟演示能够弥补这一缺陷。教师可以事先在教室里运用多媒体手段中的真人演示慢动作镜头，或者动画模拟，将这一连贯性的瞬间动作分解为多个环节，让学生反复观看、揣摩，然后在室外课的教学中理论联系实际，增强学生对动作要点的掌握效果。另外，多媒体手段中的音乐烘托作用也能够提高体育教学成效，对学生起到舒缓身心、增强节奏感等作用。四、教师在教学中注重增强形象效果形象化的教学一直是小学体育教学成效提高的重要抓手，因为体育锻炼的体力消耗比较大，如果体育教学内容枯燥，学生的学习积极性就难以持久。笔者在体育教学中注重形象化处理，对教学过程进行改革，例如，对于一些枯燥训练的体育动作，改变训练的模式，将学生的训练动作转变为竞赛活动，学生进行自由组合，组合成一个个竞赛小组，以小组为单位，比赛训练成效。除了将体育活动设计成竞赛形式，部分教学内容笔者还将其设计成游戏的形式，这样的形式更能为学生所接受，比如在排球教学中，发球、垫球和传球动作训练比较枯燥，笔者将学生四人一组编成多个小组，在训练小组中开展传球游戏，这样的游戏方式得到了学生的广泛认可，学习热情得到了提升，笔者穿插开展技术指导，师生互动、游戏激趣，提高了教学目标的完成度。五、教师在教学中注重拓展活动空间单纯的40分钟教学空间非常有限，优秀的体育教师一定会立足课堂，为学生搭建全面发展的平台。笔者首先抓好体育特长生的培养，在平时的体育教学中有意识地发掘、选拔和培养体育特长学生，为他们专门制订训练计划，进行目标性训练活动，让这些学生得到充分的发展。其次，发挥各种体育兴趣活动的作用，例如建立各种兴趣小组以及组建学生体育俱乐部等，让学生在课外拥有更为广泛的活动空间。另外，笔者还通过引导学生创办体育知识小报、举办体育卫生保健知识讲座等活动，为学生的健康成长发挥更为重要的作用。综上所述，在小学体育教育教学中，只要教师能够注重理念的创新，针对以往教学中存在的薄弱环节，不断优化改进，就能够有效提升小学体育教学成效，促进学生的全面发展与健康成长。车间班组管理主讲:曹赋乾2车间班组管理管什么？3管什么？管物料到位、生产计划完成、工装设备维护保养、工艺纪律、产品质量现场5S与看板、安全环保消防管理员工：劳动纪律、产量、工资4一个车间一个班组

就是一个工厂车间班组什么都管5怎么管人？

怎样留住员工？怎样召开班前会？思考6如何召开班前会上午好！班前会是指利用上午上班的前5一10分钟的时间，全体员工集合在一起，互相问候、交流信息和安排工作的一种管理方式。71、推行班前会的益处①人员点到的场所。②活动发表的场所。③作业指示的场所。④生产总结的场所。⑤唤起注意的场所。⑥培训教育的场所。⑦信息交流的场所。因为班前会在现场管理中占有重要的位置，所以即使占用了工作时间也要坚持实施。82、推行班前会的好处①有利于团队精神的建设。②能产生良好的精神面貌。③培养全员的文明礼貌习惯。④提高干部自身水平（表达能力、沟通能力）⑤提高工作布置效率。⑥养成遵守规定的习惯。93、班前会的内容①发出号令，集合人员。人员报数点到（报数声音确认人员精神状态②总结昨天的工作。传达今天的生产计划和基本活动，说明注意事项。③注意事项10③班前会要提出注意事项针对夜班交班反映的有关安全、质量、生产、设备、工装等各方面需要解决和注意的问题，当场将责任落实到相关人员。同时，就当班的生产任务、产品质量服务保障等对相关职能人员也提出具体的要求。

11④表扬激励员工，对员工进行工作干劲的鼓舞，宣布作业的开始。最后的鼓舞有没有信心！12生产管理者怎样管人？怎样留人？员工为什么要走？员工为什么不走？13员工为什么不走？14员工为什么不走？收入满意？福利好？领导好？公司环境好？有发展机会？其它因素好？（因为人、事、稳定）15员工为什么要走？16工资不高（缺少激励手段）领导不好！（缺少良好沟通）新的发展（缺少发展空间、缺少培训）其它原因（被欺生、缺少关心、家庭成员不在一起）员工为什么要走？17

没有不好的士兵，只有不会带兵的官留住员工，我们应该做什么？18做车间班组的人力资源主管

19做车间班组的人力资源主管

一、员工管理二、培训指导三、激励四、愉快氛围与绩效考核五、新员工的培训指导六、开展现场工作培训20一、员工管理21——了解员工士为知己者死22

一个能够充分了解自己员工的管理者，无论在工作效率，还是人际关系上他都将会是个一流的管理者

。

23了解员工了解员工的三个阶段：

第一阶段：员工基本情况第二阶段：员工的困难第三阶段：知人善任

24了解员工第一阶段：员工基本情况1、学历、经验、家庭环境以及背景2、性格、特征、兴趣、专长等3、思想，热诚、诚意、正义感等

25了解员工第二阶段：了解员工困难

当手下员工遇到困难，你能实现预料他的反应和行动。并能恰如其分的给员工雪里送炭，这就表明你对员工的认识更进一步。26了解员工第三阶段：知人善任量才使用合适的岗位用合适的人27用人的关键是适用性

“尺有所短，寸有所长”，每个人在能力、性格、态度、知识、修养等方面各有长处和短处。。28十个员工十个样用人时，先要了解每个人的特点有的工作起来利落迅速；有的谨慎小心；有的擅长处理人际关系；有的却喜欢独自埋头在统计资料里默默工作。29了解员工第三阶段：知人善任

能使每个员工在其工作岗位上发挥最大的潜能。给自己的员工足以考验其能力的挑战性工作，并且在其面临此种困境时，给予恰当的引导。

30了解员工

总之，管理者与员工彼此间要相互了解，在心灵上相互沟通和默契，这一点尤为重要。

员工档案————

到心里

从手里31——聆听员工的心声32——聆听员工的心声管理者自我主张一方面，有助于果断、迅速的解决问题，另一方面，也会使管理人员一意孤行，听不进他人意见，导致决策失误。33聆听

——团结员工，调动积极性心态出问题员工会失去工作热情，要他卓越的完成你交给他的任务是不可能的。——聆听员工的心声34

管理者耐心听取员工的心声，找出问题的症结，才能有助于你的管理目标的实现。

解决他的问题或耐心开导

——聆听员工的心声35

对待犯错误的人员，也应当采取聆听的办法，不应一味责难它们。给他们解释的机会只有了解个别情况后，才能对他们对症下药，妥善处理。——聆听员工的心声36一、员工管理1、年龄结构（老中青）2、文化、综合能力、技能3、素质，性格、观念4、群体行为管理5、新员工管理371、把握班组年龄结构老、中、青——组成班组群体优势、老年：经验丰富，知识面广中年：年富力强青年：朝气蓬勃、反映快、学习能力强劣势？一、员工管理382、把握班组知识\专业\技能结构学历、真正知识水平能力与特长(写作\电脑\书法\绘画)作用？专业技术技能一、员工管理393.把握班组素质结构一、员工管理性格毅力兴趣气质、风度怎样搭配？按任务组合不合理——相互扯皮、影响工作效率

404、班组的行为规范管理（1）班组群体行为规范教育（2）分析班组的群体行为与个体行为的关系一、员工管理414、班组的行为规范管理（1）班组群体行为规范教育

A、明确班组工作任务与行为要求

B、搞好团队建设，提高班组群体士气一、员工管理42（2）群体与个体的分析A、班组群体的内聚力：

相互作用感情——对个体的吸引力B、班组群体的压力：

从众心理——影响个体行为一、员工管理43（2）群体与个体的分析C、群体行为与个体行为之间的关系：

相互影响、相互制约

——对个体有很强的影响力和约束力一、员工管理44大雁的启示45465、新员工管理

一、员工管理

A、了解基本情况

B、特别的关怀

C、新员工的困难与心理动态

D、有效培训

1、常规培训

2、岗位培训

——挑选出合适的老员工做新员工的师傅兄长47新员工培训步骤师徒合同的签定消除员工的心理紧张解说与示范一起做和单独做确认与创新短、平、快的岗位比武2023/7/1648对关系型下属的激励关心他们的个人生活给他们安全感及时与他们沟通安排工作时，强调工作的重要性，指明不完成工作对他人的影响表扬他们对团队所做的贡献

7/16/202349讲师助理TEL:0561-301178615956187026葛小姐凝聚力强的团队七特征1、团结来自内部，非外部压力2、没有分裂为互相敌对小团体的倾向3、团体有适应外部变化和处理内部冲突的能力4、成员间有认同感，对团体有归属感5、团体成员都能明确掌握团体的目标6、成员对团体目标及上司抱肯定或支持态度7、成员承认团体的存在价值并具有维护其继续存在的倾向50如何建设一个优秀团队呢？①充满激情

——让员工对远景充满信心和希望②善于激励

——激励使员工疲倦时重新振奋精神

——激励让能力不足、信心不强的员工成长③善于组合

——优缺点组合、强与弱的配搭

——活跃与循规蹈矩的组合51二、培训指导52二、培训指导1.根据下属的特点，选择培训指导方法2.指导的一般步骤3.指导的要点53下属的特点能力工作热情—————54二、培训指导1.根据下属的特点选择指导方法（1)有能力的，有热情（2）能力较差，但是有工作热情（3）有能力，但是缺乏积极性和主动性（4）既没有能力，又没有工作热情55二、培训指导指导方法（1）有能力

——指派任务，少干预（2）能力较差，有工作热情

——指导工作，鼓励其建立自信56下属的特点与指导方法指派不干预指导鼓励为什么没有热情？能力热情——————57二、培训指导（3）有能力，缺乏工作积极性和主动性头痛！原因？不满什么？还是没有目标？——平等沟通、制定目标、引导思想、帮助解决困难指导方法58二、培训指导指导方法

（4）既没有能力，又没有工作热情——辞退59二、培训指导2.指导的一般步骤步骤1：制定目标(短期、难度适中）步骤2：观察发现（观看与沟通——特性）步骤3：判断总结（分析检讨、激励、计划）

60二、培训指导指导中要特别注意什么？61二、培训指导指导中要特别注意三个方面：（1）下属的缺点（正常？下属不能做什么）（2）尊重下属的意见（3）宽容对待下属的过失62二、培训指导3.培训指导的要点是什么？63二、培训指导3.指导的要点

1）说给他听，做给他看，让他做做看；

2）做得好，夸奖他，做不好，再改善；

3）反复做，成习惯

64三、激励651、为什么要激励员工？

2、管理中你有没有用过激励方法？

3、你的激励方法具体有哪些？

66三、激励2.调动下属的干劲

怎样调动下属的干劲？67三、激励赞美出了成绩、有进步真聪明、有能力表现不错，有干劲今天你真有精神68诚恳地赞美是最有效的激励是最便宜的激励是关心下属最好的方法69三、激励1.找出下属缺乏干劲的表现

2.调动下属的干劲

3.激励下属的正确途径

4.积极地授权70三、激励1.下属缺乏干劲的表现

①违规、不满情绪；②效率低、消极怠工③缺勤、懒散；④缺乏兴趣⑤请假人数增多；⑥疲惫⑦人员流动增多，争吵多71三、激励2.调动下属的干劲

①让下属发表意见、承担责任；②激励、启发潜能；③增加自信、激励目标完成；④跟进、监察、聆听、关注；⑤肯定、改善72三、激励3.激励下属的正确途径

①善用其长、增强信心②了解下属水平，由浅入深开发潜能③下属请教时，及时帮助，鼓励克服困难73对待员工方式1、以仁义对人，你将收获仁义。以仇视对人，你将收获仇视。74对待员工方式2、好员工是鼓励出来的，不是批评出来的。

不好的员工并非天性不好，多数的原因是被环境和领导逼出来的。75对待员工方式3、

如果你能坚持以正面的眼光，友善的心态看待员工的不足和错误，你将能激励员工改进工作，并收获更多的信任。

76对待员工方式3、

如果你总是以责备的眼光看待员工，以严厉的批评管理员工，可能也会改进工作，但却会制造对立情绪，越来越不好管。77三、激励4.积极地授权授权是一种激励怎么授权？78三、激励4.积极地授权（1）首先应明确自身权限责任。

（2）把握下属的能力、性质与适应性

（3）按特性分配任务并授权79复习员工管理培训指导激励80四、愉快氛围与绩效考核81创造和谐的愉快氛围1．帮助下属渡过危机2.称赞与训斥的艺术3.对下属实施公平的考核4.不要威胁你的下属5.主动和你的下属打招呼6.认清场合，适时说话821．帮助下属渡过三次危机哪三个危机？四、愉快氛围与绩效考核831．帮助下属渡过三次危机（1）下属的第一次危机

——缺少关怀，生理性危机

对第一个月新人员关怀很重要四、愉快氛围与绩效考核841．帮助下属渡过危机（2）下属的第二次危机

——缺少指导对进厂三个月新人员指导帮助很重要四、愉快氛围与绩效考核851．帮助下属渡过危机（3）下属的第三次危机

——缺少新鲜感对进厂１～３年的员工扩大其工作范围，换岗、轮岗、技术竞岗四、愉快氛围与绩效考核86四、绩效考核技巧2.称赞与训斥的艺术（1）训斥的艺术

注意场合最好不要公开批评，在会议室，单独谈话（给员工留面子）四、愉快氛围与绩效考核87四、绩效考核技巧2.称赞与训斥的艺术（1）训斥的艺术

挨骂后不知错在哪？也不知怎样做才好指出错误在哪？诚意

四、愉快氛围与绩效考核88四、绩效考核技巧2.称赞与训斥的艺术（2）称赞的艺术平时小事记得时时称赞你的员工；请你每天称赞你的部分下属！重大事情可在开会时表扬员工，让员工有荣誉感四、愉快氛围与绩效考核89缺少宣传每个车间班组都有值得宣传的人物，但是缺少宣传，很多人都不知道。每个礼拜选出几名优秀工人，宣传一下他们的“事迹”.其实，90缺少宣传车间里有三类人应该引起管理层的重视：第一类：较勤快的员工，这类员工一进入车间就像充满发条一样，积极勤快，乐于付出；。91缺少宣传车间里有三类人应该引起管理层的重视：第二类：善于创新的员工，他们能够迅速地发现所做工序的操作要点，并能够不断的改进；。92缺少宣传车间里有三类人应该引起管理层的重视：第三类：在某些质量事故中，表现突出者。这三类人，应该作为宣传的对象，车间里的员工应该向这三类人学习。93四、绩效考核技巧3.对下属实施公平的考核（1）先设奖再考核技术技能竞赛奖突发、应急事件处置奖问题举报、证明奖四、愉快氛围与绩效考核94四、绩效考核技巧3.对下属实施公平的考核（1）先设奖再考核合理化建议贡献奖废品质量控制奖安全生产奖四、愉快氛围与绩效考核95四、绩效考核技巧3.对下属实施公平的考核（1）考核注意事项建立公平的考核竞争机制如果不公平，考核带来的是负面影响，不如不考核。四、愉快氛围与绩效考核96四、绩效考核技巧严加注意下列情况：①不按工作的基本程序而犯错时。②在工作上不尽力而遭到失败时。③违反道德、法律及工厂规则时。④经常缺勤或有类似赌博等不良嗜好时四、愉快氛围与绩效考核97四、绩效考核技巧3.对下属实施公平的考核（2）评分的误差（3）实施正确的考核四、愉快氛围与绩效考核98四、绩效考核技巧4.不要威胁你的下属（1）威胁会伤害你和下属的感情（2）威胁会传递错误信息（3）威胁会让你丧失威信四、愉快氛围与绩效考核99四、绩效考核技巧5.主动和你的下属打招呼（1）工作情形怎样了？

（2）情况与往常差不多

100四、绩效考核技巧6.认清场合，适时说话（1）这样的口气！——不配做管理者（2）班组长应如何讲话四、愉快氛围与绩效考核101五、新员工的培训与指导102（1）

指导新员工有以下基本步骤（2）新员工指导项目五、新员工的培训与指导103员工不稳定，怎样留人？小故事一天，一只兔子在山洞前写文章，一只狼走了过来，问道“兔子你在干什么啊？”答曰“写文章”狼问“什么题目？”答【浅谈兔子是怎样吃掉狼的】104员工不稳定，怎样留人？小故事狼哈哈大笑表示不信，兔子就把狼带进山洞。过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。一只野猪走了过来，问道“兔子你在干什么啊？”答曰“写文章”野猪问“什么题目？”答【浅谈兔子是怎样吃掉野猪的】105员工不稳定，怎样留人？小故事于是，同样的事情发生了。最后，在山洞里，一只狮子在一堆尸骨之间，满意的剔着牙读着兔子写给他的文章，题目是【一只动物，能力大小关键是看你的老板是谁】。106员工不稳定，怎样留人？小故事这只兔子有次不小心告诉了他的一个朋友，这消息逐渐在森林林里传开。狮子知道后非常生气，他告诉兔子“如果这个星期没有食物进洞，我就吃你”。于是，兔子继续在洞口写文章。107员工不稳定，怎样留人？小故事一只小鹿走了过来，问道“兔子你在干什么啊？”。答曰“写文章”<P>小鹿问“什么题目？”答【浅谈兔子是怎样吃掉小鹿的】。“哈哈，这个事情全森林都知道啦，你别胡弄我了，我是不会进洞的”小鹿说。“我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想这篇文章的兔子变成小鹿吗？”108员工不稳定，怎样留人？小故事小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进山洞。过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。一只小马走了过来，同样的事情发生了。109员工不稳定，怎样留人？小故事最后，在山洞里，一只狮子在一堆尸骨之间，满意的剔着牙读着兔子写给他的文章，题目是【如何发展下线动物为老板提供食物】。110员工不稳定，怎样留人？小故事随着时间的推移，狮子越长越大，兔子的食物已远远不能填饱肚子。一日，他告诉兔子“我的食物量要增加，例如：原来四天吃一只小鹿，现在要两天一只，如果一周内改变不了局面我就吃你”

111员工不稳定，怎样留人？小故事

于是，兔子离开洞口，跑进森林深处，他见到一只狼。“你相信兔子能轻松吃掉狼吗？狼哈哈大笑表示不信，兔子就把狼带进山洞。过了一会，兔子独自走出山洞，继续进入森林深处。112员工不稳定，怎样留人？小故事这回他碰见一直野猪。“你相信兔子能轻松吃掉野猪吗”。野猪不信，于是同样的事情发生。原来，森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事。113员工不稳定，怎样留人？小故事最后，在山洞里，一只狮子在一堆尸骨之间，满意的剔着牙读着兔子写给他的文章，题目是：【如何实现由坐商到行商的转型为老板提供更多的食物】。114员工不稳定，怎样留人？小故事因为大家都知道它有一个很厉害的老板。这只兔子开始横行霸道，欺上欺下，没有动物敢惹。115员工不稳定，怎样留人？小故事它时时想起和乌龟赛跑的羞辱。它找到乌龟“三天之内，见我老板”扬长而去。乌龟难过的哭了，这时它却碰到了猎人，乌龟把这件事情告诉了猎人。116员工不稳定，怎样留人？小故事猎人哈哈大笑。于是，森林里发生了一件重大事情。猎人披着狮子皮和乌龟吃兔子火锅。地下丢了半张纸片歪歪扭扭的写着“山外青山楼外楼，强中自有强中手啊”117员工不稳定，怎样留人？小故事很长一段时间里森林里回复了往日的宁静，兔子吃狼的故事似乎快要被大家遗忘了。

118员工不稳定，怎样留人？小故事不过一只年轻的老虎在听说了这个故事后，被激发了灵感。于是他抓住了一只羚羊，对羚羊说“如果你可以象以前兔子那样为我提供食物我就不吃你”。于是羚羊无奈的答应了老虎。而老虎也悠然自得的进了山洞。119员工不稳定，怎样留人？小故事可是三天过去了，也没见羚羊带一只动物进山洞。他实在憋不住了，想出来看看情况。羚羊早已不在了，他异常愤怒。120员工不稳定，怎样留人？小故事他异常愤怒，正在他准备暴跳如雷的时候发现了羚羊写的一篇文章，题目是【想要做好老板先要懂得怎样留住员工】。1211.雇佣合适的人。人选得对，什么都顺，如果选的人与职位不合，那么“斧头掉下来”只是时间问题。所以，最重要的是找对人。留人的15个捆仙索1222.和员工敞开沟通方式其实，员工都希望领导们能在每一个周期的开始和结尾时与员工做面对面的沟通。

留人的15个捆仙索1233.认可良好的工作表现。为你工作的人希望听到你说“你做得对”。当他们投入一个星期甚至一个月在一项工作上时，他们希望自己的努力得到认可。如果你疏忽了，总有其他人会做。

留人的15个捆仙索1244.形成你快乐的管理风格。领导的情绪是决定他的员工工作时是否愉快的最重要因素。实际上，领导给整个工作氛围定了基调。所以，你要让大家看到你工作得很快乐。

留人的15个捆仙索125

5.平等一贯地对待每个人。当你感到满意时，不要表现出偏向。一线工人和老板的人都值得你尊敬和坦诚相待的人。

留人的15个捆仙索1266.听，然后决定是否采纳。一个人在对你说话的时候，就是在以这样或那样的方式给你反馈。所以要听，要愿意听取建议，如果是好建议，那么决定是否采纳和行动。

留人的15个捆仙索1277.奖励老员工。员工为公司服务、和公司共同成长的时间越久，他对组织就越有价值。让这些员工体会到：他们在你心里的分量！！

留人的15个捆仙索1288.持续提供有效的培训。所有员工都值得获得培训机会。所以不断地多方面地培训你的员工。没有培训，他们原本可以达到的高度就到不了，原本不会产生的问题会产生，原来不会背的包袱会背上，最后他们的速度越来越慢。留人的15个捆仙索1299.告诉员工你希望从他们那里得到最好的。告诉你的员工你的标准很高，并且给他们所需的工具。你的最佳员工会突破你的标准。记住优秀的员工需要高期望来保持干劲。

留人的15个捆仙索13010.不要做过高承诺（不要说话不算数）。如果你对能给予员工的奖赏和提升不确定，那么仅提这种可能性，不要预先允诺。

留人的15个捆仙索13111.让员工觉得他们是公司的重要一分子。以往，员工个人对公司来说无所谓，可以随