小学美术教案

小学美术教案小学美术教案1

教学目标

1、学生能够依据四周环境的色彩识别出三原色和间色，并且能够使用颜料调配出间色。

2、学生能够感受到三原色和间色给人不同的感觉，观赏并把握色彩的变化之美。

教学重点：学生能够识别三原色和三间色，并且可以调配出三间色。

教学难点：学生能够感受到不同颜色给人不同的感觉。

教学用具：

教学过程

一、范例观赏

1、观赏妮古罗莉的《夏日》：

A、在左边的图片中找出大自然环境中不同的颜色，能否说出这些颜色的名称？

B、画作使用了多少种颜色，您看得出来吗？

C、能否给这幅画起一个名字，描述您对这幅画的感受。

D、您从画中还发觉了什么?

二、色彩游戏

1、教师展示三个颜料试管。

假如将两个试管中的颜色混合，会发生什么改变？

2、让学生自由调配颜色，看看进行两两混合后会发生什么改变。

3、学生向全班汇报调配颜色的结果，教师在黑板上记录。

三、创作

1、我们四周的物体是什么颜色的？

2、你是否可以用我们手边的三种颜色调制出缺失的颜色？

3、学生分小组进行调配颜色和创作。

四、展示和评价

1、学生自由展示自己创作的调色作品。

2、其他学生评价展示的作品。

3、教师进行简要总结。

课后反思：

教学评估应当从以下三个方面进行评价：

1、学生是否对观看四周环境的色彩和生活中的色彩产生了兴趣？

2、学生是否可以运用色彩表达自己观看到的印象。

3、你发觉了什么新的学问或技能？

小学美术教案2

教学目标：培育学生的想象力和创造力，训练其概括、想象、夸张及构图能力。

教学重点和难点：形象的设计能力。

教学工具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时设置：1课时

教学理念：通过启发学生思维空间和大胆想象，运用身边的废旧材料，完本钱课的形象设计。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品预备状况。

二、导入

1、引导商量，创造商量气氛。

让学生说说自己喜爱的动物，也可以让他们说说没见过的动物，并在商量中突出动物的特征和形象。

2、小结，揭示课题。

提示学生，这些怪兽是人们想象出来的，这节课我们来一起创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示图片，展示龙的形象。

询问学生关于龙的名字及其创造者，并指出龙是我们中国古代劳动人民的创造。

2、思索，假如龙本来不存在，那么劳动人民又是怎样创造出它的形象的呢？

3、探究，结合图片对比，学生们找出龙身上哪些特点是来自于不同的动物的，例如龙的角是鹿的角、龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴、龙的身体是蛇的身体、龙的爪子是老鹰的爪子、龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、思索，让学生想一想，龙适合生活在哪些地方？

四、活动实践

1、提供废旧材料，让学生依据自己的想象和创意，自由发挥设计出新的怪兽形象。

2、学生在绘制自己的造型时，可以依据导师的指导去夸张它的特征、突出它的独特。

3、完成后，鼓舞学生介绍自己设计的怪兽形象，让他们相互观赏和评价。

五、总结提高

总结本节课的内容和目标，并提示学生将所学的创意和想象力应用到日常生活中。

六、作业

让学生在家中收集更多废旧材料，并设计出更多的怪兽造型。同时也可以让他们观看生活中的自然动物，形象鲜亮的动物形象也可以激发他们的想象和创意。

这些生物有游泳的、奔跑的和翱翔的能力。因此，龙也可以游泳，奔跑和翱翔到天上腾云驾雾。

四、学生作业

看来奇异的生物是通过创造想象而来的。假如你有机会创造一个新的惊奇造型，你会创造令人更为震惊的造物吗？深思熟虑后试着大胆尝试。

五、教师指导

1、鼓舞学生大胆想象，不要局限于真实的物象。

2、所创造的以外表美感为基础的奇异生物形态应完好。

六、本课总结

学生作业点评。〔结合学生创造意图进行评析，鼓舞为主。〕

小学美术教案3

教学目标：

本节课的教学目标是帮助学生把握椅子的相关学问，并且深入了解椅子设计的基本内涵。通过手绘设计图或立体制作的方式，学生可以初步把握椅子的基本造型与功能的关系，最终设计出一把新颖的椅子。

学生也将通过观看、分析、小组合作等方式探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能之间的联系，并结合不同的人们需求创新地设计出椅子。

在这个过程中，学生将会进一步进展他们的观看能力、分析能力、创造思维能力和设计能力，培育他们关注生活、喜爱生活的情感，建立信念并用自己的设计改善生活。

教学重点：

本节课的教学重点是让学生了解椅子的基本造型与功能等相关学问，并且可以设计出造型和功能互相结合的椅子。

教学难点：

本节课的教学难点是如何创新地设计椅子，并表达出功能、有用性与审美性的奇妙结合。

教学方法：

本节课采纳小组合作探究和评论的教学方法。

学情分析：

五年级的学生已经具备了设计的基本学问，可以用手绘设计图或立体制作的方法呈现出自己的设计，并且可以与他人简洁沟通自己设计的意图。在设计过程中，学生需要关注造型与功能，思索如何创新地设计一个既满足人们需求，又美观有用的椅子。

教学过程：

一.激趣导入：

1.教师展示一把椅子，并提问：“这把椅子由哪几部分构成呢？〞〔学生回答：椅背、椅面、椅腿和扶手〕。

2.接着，教师要问学生每个部分的功能是什么。〔学生回答〕

3.每天我们都要坐在椅子上，听课和写作业，椅子伴随我们生活的每一天，那么请问这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方呢？

4.既然有这么多不满意的地方，那么这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。板书上“造型特别的椅子〞。

二、探究新知：

1.探究椅子的历史。

在古代，人们是坐在地上的，随着贸易与文明的沟通，椅子作为一种新的家具被引入，后来出现了交椅、圈椅、官帽椅等不同款式的椅子。

2.如今请大家打开书本，看看第36页的这三把椅子，谈谈它们的风格特点。

教学重点：

在探究新知的过程中，学生应当理解椅子的历史以及不同款式椅子的设计特点。

教学难点：

在探究新知的过程中，学生需要理解并把握椅子的历史，以及不同款式椅子的设计特点。这是本节课的教学难点。

教学方法：

本节课采纳小组合作探究和评论的教学方法，以帮助学生更好地理解椅子的历史，以及不同款式椅子的设计特点。

风格：中国——舒适德国——大气荷兰——现代

2.分析椅子的造型

现代的椅子造型独特多样，功能强大，能够满足不同人群的需求。〔展示PPT，让学生观看和分析不同造型的椅子。〕

板书：造型：折叠椅、躺椅、转椅等。

3.这些椅子适合哪些人群？〔让学生明白设计应当以“以人为本〞的理念为出发点。〕

4.老师还预备了一些造型特别的椅子。〔PPT展示多功能椅子〕请问这些椅子适合哪些人群？

5.设计师的灵感往往源于生活和自然。这些椅子的设计灵感来自于哪些生物、植物或生活器具？

6.你能尝试使用仿生的方法设计椅子吗？

总结：这种方法被称为“仿生法〞，它是创作艺术的一种重要方法，可以仿照某种事物的形态并对形态进行修改和补充。

7.一些聪慧的小朋友们也展示了自己设计的造型奇怪的椅子。我们一起来观赏。〔带着学生们看书第38页〕

5.你想设计出怎样的椅子呢？〔小组商量〕

三、教师示范，强调设计图的画法。

四、艺术实践

你们的眼神已经流露出了兴奋的期盼，你们会设计出什么造型特别的椅子呢？为你的同桌或好朋友设计出一款吧！如今开始动手吧。

五、展示评价

1.你的设计使用了哪些奇妙的设计元素来满足人对座椅的具体需求？

2.你的设计如何将形式与功能有机地结合在一起？

3.在你的设计中，你最满意的是哪个方面？

4.评价同学们的设计，看完他们的作品之后，你有什么启发吗？

六、小结拓展

同学们，今