高三物理教学工作总结模板3篇

高三物理教学工作总结模板3篇高三物理教学工作总结模板1

时间总是在不知不觉中消逝，转瞬间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今日突然觉得对不住这慢慢消失的青春，写个教学总结应当是必要的吧。

高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是(1)一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3-4、选修3-5。(2)二轮复习(3)专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经尽心尽力实行了一些方法、策略，也曾经产生了一些主动的效果。任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的进步。

一、一轮复习的尾声-----《传感器》、《选修3-4》、《选修3-5》

1.一轮后期复习选修部分简单拿分，见效快，引起了本人足够的重视。

几次大型考试的二卷成果和总成果是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成果要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成果是不行想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过C、B的基础。如今看，再适当加强也是可以的。

2.由于这几块学问难度较低，讲讲练练无疑是特别好的复习方法。

复习时根据课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的缺乏之处是：

(1)复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽搁时间。如：《传感器》可以缩短为一节课，加2节课练习。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍留意，学生就有可能突破这个瓶颈。

(2)有些学问仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。

(3)复习时教师把学问点复习到位了学生该不会还是不会，这让当老师的特别尴尬。我想，让学生动起来效果可能会更好。

3.复习完这部分之后，我实行了专项练习的方法，效果很好。具体做法是：按高考的形式编排12套综合练习，一节课两套，让学生在25分钟内做完，准时给出答案并讲评。缺乏之处是：

(1)应当留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会进步得快些。

(2)练习跟踪准时，效果才能更加显现。

二、二轮复习

1.时间受限决定了二轮复习的不完好性。

一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的学问点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。

2.二轮复习更应当重视物理方法、解题的规范性。

这一方面我做得还是比较好的。如：xxx高考9题，b球摇摆到最低点的过程中，重力对小球的功率改变。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。

3.二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成果。

事实证明，空洞地把物理学问的结构呈现给学生，学生已经听不下去了，学生需要的是成果的大幅度提高。二轮复习与专项训练的结合更简单使学生成果快速提升。我在操作中的缺乏是：

(1)选择题、试验题各做了12套，试验题没有啥说的，这是必需要做的，在有限的时间里完全可以收到很好的效果。但选择题6、7套以后学生精确率下降。应当酌情削减选择题的份数。

(2)计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不简单拿分，但前两题还是可以拿到的，最终一题也可以拿到部分分。应当设置强化训练加以提高学生的应试能力。

三、综合训练及收尾复习

1.到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间支配上要适当增加。时间从何而来?那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。

2.综合训练中的缺乏：改完之后，没有仔细总结、分析学生错在何处。只是也许看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。

3.考前的概念、学问点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不简单看完。

高三物理教学工作总结模板2

本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

现将本学期的教学工作总结如下：

1、教学内容和方法：

本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、学问点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

2、作业的布置和批改状况：

布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为削减学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生单独完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有肯定的评价。同时，还仔细的执行学校的周测考布置下的任务，仔细批改，对学生的学习状况有了很精确的把握。

3、培优扶差工作：

培优方面，在所教的两个班中对成果较好的学生学习的目标要求比较高，鼓舞成果好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，常常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并准时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本学问的把握状况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们把握了学问。

4、反思教学中存在的问题：

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老师应当继续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议，有许多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改良来适应学生。

5、注重培育学生的能力：

物理教学的重要任务是培育学生的能力。培育能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

高三物理教学工作总结模板3

过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成果，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

一、明确方向分解目标周密计划稳步推动

1.明确的指导思想、清楚的复习思路是搞好复习工作的前提

高三总复习是一个冗杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的学问结构;二是根据高考考纲要求，进一步提升学生的能力。在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位〞的想法会对教学造成不良影响。只有认识到学生在不同阶段的差异，进而制订不同阶段教学目标,逐步实现，才能提高教学效率。

在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关学问点串联形成立体的学问网络结构，练习以“短、平、快〞单元综合为主，重点培育学生理解能力和推理能力。第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，通过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、能力层面的新的智能体系。重点培育学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回来教材，温习“错题〞，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

2.仔细讨论高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

通过对《考试说明》和高考试题的讨论，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和进展方向，有针对性地做好复习指导工作。在复习内容的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的要求，要从过去靠“量〞的占有转向“质〞的突破，转变在学问上求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，深刻地理解学问，感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题能力，以提高学生基本的物理科学素养、独立思索习惯和学科基本能力为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，通过各个复习阶段的有序推动，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近复习的目标要求。

3.细致有用的复习计划是走向胜利的路线图

在教研室统一的时间支配的框架下，每轮复习我们都制定了细致到天的具体支配，对教学进度和资料的使用、集体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了细致的支配，组内的老师能分工清楚、主开工作，形成合力。在教学中还依据实际状况对计划准时对教学工作进行微调，完善的计划确保了教学工作得以有序高效地进行。

二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

1.提高课堂效益构建高效课堂

(1)复习内容做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧学问的回忆，把遗忘的学问重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授内容简洁的重复，也不是对旧学问的快速的播放，复习重在进展对所学学问的延长与提高。在复习教学的方式上，转变了那种“学问排列+例题讲解+仿照套用〞的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把学问融入多变的情景，用“问题〞串联学问，引发思索，形成用思想方法对比下的核心学问来组织复习，到达前后贯穿、形成体系的目的。

(2)把课堂时间适当的还给学生，培育学生独立分析解决问题的能力

考场上最终要靠学生独立的应用所把握的学问方法去解决问题，在复习的过程中，千万不能为了节约时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必需的经受和自主思索的过程，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，培育学生的能力，让学生在高考中以不变应万变。在课堂上，老师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生形成能独立分析解决问题的全面能力，防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影响全局。

2.在习题的选编和落实、反馈上提高教学效益

(1)题目的选用

习题选用要做到教师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，依据自己学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的.偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

(2)题目的落实和反馈

老师做到全批全改，准时精确的了解每位学生及整个班级的把握状况，有助于教师做到心中有数，准时调整自己的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并准时对学生进行鼓舞和一些心理疏导。通过老师的严谨细致的工作影响学生、催促学生。

(3)精讲习题

对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，讲评试卷时，应