项目全程策划方案及执行计划纲要课件

怀化市宏大西兴街项目全程策划方案及执行计划纲要51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。怀化市宏大西兴街项目全程策划方案及执行计划纲要怀化市宏大西兴街项目全程策划方案及执行计划纲要51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。西兴街项目全程策划方案及执行计戈纲要宏大●万寿府自年8月目录定营策执位销略一、多媒体在高校思想政治教学中应用的优势（一）有利于学生积极性和主动性的激发。思想政治多媒体教学，能够解放学生的思维。多媒体技术具有新奇性和广泛性，能够把生活中的新鲜事物引入到课堂中，从而促进学生思想政治学习的兴趣，提高学生的积极性和主动性。（二）有利于教学进度、质量的提高。在思想政治学习中，运用多媒体技术，把文字和教学内容以图形、动画、声音的形式表现出来，使学生原本枯燥无味的思想政治学习变得生动有趣。正因如此，学生对思想政治课堂也产生了一种喜欢感，这对教学进度、质量的提高有很大促进作用。（三）有利于提高学生的创新、理解能力。在思想政治课堂中，老师把多媒体课件和讲解结合起来，把语言和画面相结合，从而促进学生的理解，然后把思想政治用画面结合，有利于学生创新能力的提高。（四）多媒体教学顺应新课程理念的要求。在21世纪信息时代的到来，多媒体的发展也非常迅速，教育部为顺应知识经济发展的趋势，也提出了新课程的改革。它要求在新的历史条件下，对教学做出适应于时代的改革，课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。而思想政治多媒体教学正是利用现代化的技术手段，使教学活动变得简单、生动，而且让思想政治教学富有时代的气息，更具特色的教学方式。（五）为政治教学提供了丰富的信息资源。多媒体技术具有信息数量众多、品种多样，传播速度快、覆盖面广、内容广泛和交互性强的信息资源特点。在政治教学利用现代多媒体教学，使得教学中任何所需的信息，都能在网络上寻找到，为政治教学提供丰富的信息资源。二、多媒体教学在高校思想政治教学出现的问题（一）教师在教学中缺乏现代教学意识。在现代教育中，会有这样一种情况：许多老师的教案一般都是通用十几年。而旧的教案已经不能适应现代教育的要求，即使有的老师进行多媒体教学，大多数老师也是把书本上的原本照搬到课件上，而多媒体技术对做教案，有着明显的简易、方便，且与现实生活密切联系的特点。也由于有的学校硬件设施条件的限制，使得现代的教师缺乏现代的教学意识。（二）多媒体教学的目的不正确。许多学校在教学过程中会经常进行校内、校外的公开课交流，而班级老师或学校为了显示自己在教学上领先别人，就将多媒体技术引入政治教学中，然后在各个公开课上，通过多媒体技术对政治的讲述，来达到交流的效果。这就让人们认为多媒体教学只是为了在各方之间进行竞争，而不是以“为学生服务”的目的。（三）多媒体的教学没有建立“以学生为中心”的理念。多数教师在课件的设计上都是按照自己的思路来设计，把书本上的知识，按流水线的形式排列。在课堂的教学中，就按照课件上从头到尾的讲述，于是造成学生被老师的课件牵着走，而不是以学生的角度去设计课件。（四）课件设计不科学，大多数内容与教学的内容无关。许多老师在课件设计时，为了不让文字显得枯燥，而用许多与教学内容无关的图片或者花样对课件进行装饰，本来教师的“好心”却使得课件变得非常的繁琐，使得学生在课堂上过多的关注教学内容以外的内容，从而导致学生在上课时注意力分散，影响了教学的效果。三、把多媒体在教学的优势应用到思想政治教学改革中（一）转变教育观念，建立以新课程理念的教学思想。如今，在现代教育中，多媒体技术已经被很多学校所采用，教师也注重在思想政治教学中充分运用多媒体教学。但是多媒体教学只是一种辅助的手段，更重要的是老师应该在教学中，以学生为中心，而不是把书本上的知识照搬课件，照课件宣科。充分发挥多媒体技术的优势，转变教育观念，全心全意为学生服务。教师进行教学法、教育心理等内容的培训时，多媒体课件的使用对象是学生，使用多媒体课件的目的是提高教学效果，所以多媒体课件的设计与制作必须体现现代教学法、现代教育心理学的基本要求，必须体现“以学生为中心”的设计理念，这样做出的多媒体课件才能真正地适合教学，真正提高教学水平与教学质量。（二）提高教师的现代网络技术的操作水平，进行现代教育技术的培训。在现代教学中，应用最多的软件就是PPt和Authorware。而许多老师只会最简单的操作，即在课件上输入文字，而对教学内容中，必要的图片、视频、声音等素材，不知道怎么应用。加强对教师教育技术的培训，有利于在思想政治教学过程中更好的应用多媒体技术，从而提高教学的质量。（三）完善教师的评价体系。传统的教师评价方法，是通过学生的整体成绩、学生对老师的评估。而这种评价方法存在很大的漏洞，大多数学校都会把特优生分在一个班级，即“奥赛班”，所以在整体的成绩评估中，“奥赛班”的成绩远远高于平行班。而学生对老师的评估，也是常被流于形式。如果把多媒体教学引入评价体系中，教师多媒体教学的优劣直接影响教师的评价，既促进老师转变观念的对学生进行教学，又可以促进多媒体技术在思想政治学习中的应用，实现真正意义上的教师评价。四、结语总之，在新媒体的环境下，高校思想政治教学多媒体发展，是教育事业发展的必然趋势，在教育改革的体制下，灵活运用多媒体的信息资源和手段，促进多媒体教学的发展。在阅读教学过程中，师生的阅读对象都是文本。中学语文教材中的课文主要分为实用性文本和文学性文本两大类。作为读者，师生在与文本对话的过程中，首先要分清阅读对象的文本性质。此处所谓文本性质，是就文本的载体即语言而言。语言有科学语言和文学语言之分。实用性文本要求用客观、严密、科学的概念、判断、推理等逻辑思维去理解"真"，并用科学语言去表现"真"，因此，用科学语言写成的说明性、议论性、新闻性等之实用文章，其语言的表里意义基本上是一致的。鉴于实用性文本的这一特点，师生在阅读时就不能以个人的眼光、经验和主观意志去曲解文本的原意，而应以忠实于文本的态度，尽可能地通过分析、综合、提练、概括等理性思维方法，去探究文本的原意，以保证理解的客观性和准确性。换句话说，阅读实用性文本的重点在于学习、理解和接受，而不是创造。文学性文本的语言则是一种艺术语言，其重点在于描述。文学性文本主要是以形象思维的方式描述充满想象色彩的虚拟世界；它追求的是"善"，表现的是"美"，而不是给概念下定义。因而其文字上的表层意义和文字后面隐藏的深层意义往往不一致，需要读者在作者有意无意留下的艺术空白里发挥自己的联想和想象，以突出理解和体验的个性色彩，让文本在"一千个读者"中产生"一千个感受"，从而实现文本意义。作为"学习活动的组织者和引导者"，语文教师可以用自己的审美影响学生，但不能绝对地以自己的审美来代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，受到健康的情感熏陶，获得有益的思想启迪，享受积极的审美乐趣。这就要求语文教师能够引导学生用两只眼睛看书，一只眼看纸面上的话，另一只眼看纸的后面。纸的后面就是作者有意无意留下的虚灵空间。这个虚灵空间正是文学性文本阅读教学中奇妙无比、意味携永的美好世界。以唐代著名诗人贾岛的《寻隐者不遇》为例：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。稍微变换一下诗行排列格式，便可看到其中开敞、宽泛、虚灵的文本空间。……松下问童子……言师采药去…………只在此山中……云深不知处……略一沉吟便可发现，省略号的地方都是文本的虚灵空间。读者完全可以在这些虚灵空白的地带中发挥自己的想象，填充自己的理解，于是便生成了许多新的意义。比如：作者为什么要寻访这位隐者――缘事而寻？慕名而访？他与隐者是什么关系――朋友？师生？隐者何方人氏――医家？名士？童子与隐者何等关系――儿孙？家仆？此山在何处？采药何时归？不遇怎么办？是等还是走？等等等等等，都是疑问，都是可以添加的意义，都是可以民开想象的虚灵空间。语文教材中这样的例子还有很多。在《祝福》中，鲁四老爷获悉祥林嫂被婆婆家抢走的一刹那间怒言："可恶……然而……"，还有"我"在回答祥林嫂提问地狱和魂灵的事情时，鲁迅刻意设计的"我"的支支吾吾及其一大堆的"--"和"……"这大面积的艺术空白里究竟暗含着什么意思和感情？在《警察和赞美诗》中，流浪汉苏比耍尽恶棍手段，处心积虑，故意犯罪，希望警察把自己抓到布莱克威尔岛监狱里，以便渡过三个月有人管吃管信的冬天，当几次作恶未遂心愿后，工业苏比在穷途末路中因受到圣洁的教堂音乐的感化而幡然醒悟，决心用劳动养活自己，可是正当他灵魂闪光、洗心革面、重新做人的时候，"苏比觉得有一只手按在他胳膊上。他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸……第二天早上，警察局法庭上宣判道："布莱克威尔岛三个月。"作品到此嘎然而此，可苏比欲罪而不得罪、欲人而不能人--在欧、亨利精巧设计的这一连串揪心裂肺的悬念中，究竟能引起读者怎样的概叹、思辨和想象呢？在《项链》中，当已经懂得生活、学会劳动并还清了高额债务的玛蒂尔德，突然获知那让她出尽风头又吃尽苦头的项链真相时，莫泊桑有意无意?G在作品最后的那个"……"，又给我们留下了多少惋惜、奇妙的想象的虚灵空间呢？《大堰河，我的保姆》第12小节说："呈给你紫色的灵魂……呈给你泥黑的脸颜。""泥黑的脸颜"比较容易理解，其意义也比较确定。从"泥黑"中可以看出大堰河辛勤劳作、饱经风霜的贫苦劳动者形象；可是"紫色的灵魂"就太抽象了，灵魂为什么是紫色的？为什么不说是红色的、绿色的、黄色的、白色的、黑色的？其中蕴藏着丰富的虚灵空间，读者完全可以根据自己的想象去填补这些空白。这个填补的过程就是获得审美体验的愉悦的过程，也是激发阅读期待、拓宽阅读视野、提高阅读能力的过程。文学性文本的虚灵空间正是作品意味隽永的地方。找到并填补作品的虚灵空间正是阅读教学的重任。西兴街项目全程策划方案及执行计戈纲要宏大●万寿府自年8月目录定营策执位销略产品诉求定位我们的产品从物质层面:怀化最前沿的人性化设计、现代化、智能化的低碳大楼盘从精神层面:引领现今绿色科技生活,享受未来时尚生活我们在市场的印象:CITYHOMECITYC代表Center(Cear),不泛指市中心位置,另拥有城市中心的各种资源,如医疗、教育及商业配套等资源」Ⅰ代表Identity,显著、可识别的、有追求的T代表Tme,时代性:代表Yourself,个性化,唯一化,也就是说这种物业是属于自己的特别享受产品诉求定位HOUSEHeath健康的身心来自于良好的环境和良好的居所带来的愉悦Opportunity良好的机遇源于更多的交流和沟通Uniquestaff特有的品质和配套Standard标准是对品质的要求Economy经济性,由稀缺性城市旧城改造所带来的价值成长性本案的产品诉求现代高尚、价值财富现代高尚一一人性化、现代