第五讲企业的外部环境课件

第五讲企业的外部环境41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第五讲企业的外部环境第五讲企业的外部环境41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第五讲企业的外部环境内容安排Chapter14全球化Chapter15政府与商业中国作为四大文明古国中唯一将文化流传下来的国家，每一个炎黄子孙在一出生就背负着一个重大的使命，那就是将我们的文明传承下去。语文作为学生时代最重要的一个传承文化的媒介，每一个学生都有将语文学好的责任和义务。诗歌是我国文化中最精华的存在，它承载着先人们的智慧和思想，是我们直接了解古代先贤的最直接的桥梁。当今的语文教学，对诗歌的教学往往程序化，一般只是让学生熟悉诗歌内容之后便直接灌输其思想内容，这样不仅不利于学生把握诗歌内容，而且对于诗歌中所蕴含的文化内涵学生也无法感知。我们作为初中语文老师，应该如何有效地进行古诗词教学？如何引导学生更好更快乐地去学好古诗词？本人根据自己几年来的教学实践谈谈自己的一些看法。一、激发兴趣，让学生爱上古诗词传统应试教学中，教师为了应对考试，又或是迫于教学任务的压力，只能采用灌输式的教学方法，学生被动接受，完全不知老师所云。在这种教学方式的影响下，学生的积极性受到了极大地束缚，对课程没了好奇之心，有的甚至产生了反感，这对文学教学是极其不利的。因此要做好课堂诗歌教学，首先要提高学生的学习兴趣。初中的学生正是青春年少充满活力的时候，教师应改变教学方法，努力营造一个宽松的学习环境。在这个环境中，教师要和学生保持良好的交流，让学生拥有一定的自主性，让学生可以随心所欲地表达自己的观点，让他们和诗歌中的灵魂有一个直接的碰撞，这样才能够不断地提高学生对诗歌的鉴赏能力和感悟能力，同时也可以提升学生的文学素养，完善他们的思维方式。如，当学生们在学习《观沧海》这首诗的时候，教师完全可以在对诗歌进行简单的讲解之后，让学生们自己发表对此诗的看法与理解，10个人也许有10种看法，这便是诗歌教学的成功了。二、结合背景，理解古诗词初中课堂，目前主要是以教材为主要上课的工具。但由于种种限制，教材只能给出一定的诗歌背景介绍。在学生没有阅读其他的内容或者是没有了解文章背景的时候，学习起来会有些困难。因此要想做好课堂诗歌教学，拓展学生的知识面，增大学生阅读量是很有必要的。教师可以每周抽几节课组织学生去阅览室或者图书馆上阅读课，也可以在课堂上播放相关的电影电视剧等以加深学生的理解。图像比文字更加直观，表达的内容更多，对学生的理解和感悟很有好处。如曹操的《龟虽寿》这首诗，教材并没有给出详细的时代背景，如果学生没有充分的了解，弄清楚作者此时的心境，恐怕很难理解其蕴含的意思。如果教师可以在课堂上播放相关的视频，让学生直观地感受，这样会加深他们的理解，对教学也很有帮助。三、联系生活，运用古诗词古诗词作为祖国文学宝库中一颗的明珠，教师不仅要教会学生学习如何诵读，如何理解，还要让学生懂得如何运用它。例如，在外出旅游登山时，教师可以适时问学生：此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？大多数学生一定能想出：会当临绝顶，一览众山小。当某位学生没有考好时，教师问其他学生，可以用李白的哪句诗来安慰一下他？学生会想到：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。当教师在讲到朱自清的《春》这篇课文中写雨的一节时，讲到“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，教师可以问学生雨为什么会有细密、轻盈这样的特点？学生会想到杜甫的诗《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”另外，我经常鼓励学生多关注生活中的古诗词，适时将这些古诗词运用到作文中。有些学生不但运用自如，还会对一些古诗词进行创造性的加工改造。比如有一位学生在写到自己的校服丢了时，居然能模仿《春晓》写道：“春眠不觉晓，校服吹跑了。若有拾到者，酬谢少不了。”他的聪明才智，他对古诗词的巧妙改写不能不让我们由衷地折服。诗歌在初中的语文教学占有很大一部分的比重，可见其重要性。要想提高学生的诗歌鉴赏能力，感悟诗歌的文化韵味，需要学生和老师共同努力，在实践中不断总结经验，发现规律。相信通过努力，一定可以达到预期的目的，将诗歌的文化内涵传承下去。[人文精神是指向人的主体生命层面的终极关怀,是人类在实践活动过程中形成的对人的“自由”和“发展”的价值诉求,它是人的主体性的确证。人文精神既是人类文明进步的产物,同时又是社会进步的精神动力。但是，人文精神的形成是个长期的过程，而初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期。新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想课加强人文精神提供了新的理论依据和现实途径。为此，在思想品德课教学中，教师应注重学生的人文精神的培养。一、找准结合点，挖掘文本中的人文精神教材是进行教学和思想品德教育的重要载体，同时也是教学内容和教学要求的具体体现。我国现用的思想品德教材尽管内容编排和版本不同，但都具这样的特点：语言灵动、情境鲜活、生活熟悉、视角开阔。因此在教学实践中，教师应充分挖掘那些蕴含人格教育的内容，把人格教育融入每一单元每一课时中，采用灵活多样的教学方式，促进学生良好人格的形成。过去，有部分教师过于偏重有关知识的传授和记忆，甚至仅将记忆一些知识点作为教学目标，教师只以作业形式来提高分数而忘却了课本的其余重要价值，导致思想品德课失去了它应有的地位，也失去了应有的魅力。此类问题的产生，不能不说是教师忽视贯彻人格教育的结果。思想品德课教育的价值在于唤醒、弘扬、生发和不断提升人们心中的“向善性”，培育和养成学生的良好德行。挖掘教材本身固有的思想教育内涵，注重知、情、意、行的教育、注重人格健全的培养，这是思想品德课对教师提出的最基本要求，只有这样才能不断提升学生的人格水平，使处在成长过程中的学生的人格结构能够系统地向更自觉、更独立、更富有创造性、责任感的健全人格方向发展。二、拓宽教学思路，丰富学生的人文精神新《课程标准》强调教学方法的针对性、有效性和时代感，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，强调有条件的学校，应利用现代技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。这就要求思政课教师应主动顺应时代的需要，积极投身于教学改革之中，寻找新的教学方法，充分发挥自主、合作、探究精神。思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。思想品德的教学内容、思想观点包含着丰富的、多层面的人类的价值和知识，同时也凝聚着人类的优秀的品格，这些知识都是中学生成才成人所应具备的知识素养和人格修养知识。学生只有通过学习掌握一定的人格方面的修养知识，才能了解做人的行为规范、掌握评价各种事物是非善恶、美丑的标准。教师在教学时，应根据学生的生活经验、认知能力、心理和生理特点，采用灵活多样的教学方式，利用丰富多彩的思想品德教育资源对学生进行的思想品德理论、观点的传授。同时，教师应充分尊重学生，包括尊重学生的体验、见解和个性差异；要鼓励学生发表自己独特的见解，对学生的错误、失败采取宽容的态度。教师只有善于营造民主和谐的教学环境，才能使学生在融洽、有利于交往的心理氛围中无拘无束地学习，从而进一步培养学生的健全人格。在思想品德教育中，还要坚持外部教化和自我修养相结合的方式，选取学生关心的、具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的感人事迹作为主要素材滋润课堂，引导学生对先进人物品质肃然起敬，对伟岸人格心驰神往，并在个人生活中保持一种乐观向上、积极进取的态度，去竭力实现人生所能达到的理想高度。此外，教师应根据教学内容有目的、有计划、有组织地为学生创设一定的活动情境，与学生形成互动，通过彼此切磋、互相交流、形成和发展自身的情感、态度等个性特征，获得新的体验感受，得到新的成长空间，实现品德的内化、人格的提升。三、教师以高尚的人格，塑造学生的人文精神乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教师事业中教师人格的作用。”凡是成功的教师，无不以其人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地去影响学生的人格。正处于长身体、增知识、立德志、塑人格的重要时期的初中生，他们的情感、意志、行为都不稳定，人格都尚未健全。对于什么是善、什么是恶、什么是高尚、什么是卑劣等问题还缺乏切身的体验和成熟的看法。他们要懂得道理，就得不断向他人学习，而教师的人格面貌正是学生学习的最直观的榜样。教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等，都会给学生以影响，甚至连教师的日常板书、服饰、发型、语言举止，学生都爱模仿。教师的高尚人格主要体现在：1、热爱学生这是养成学生健全人格的感情基础。教育是爱的共鸣是心与心的呼应，是师生间的一座感情桥梁，教师只有处处关心学生的学习、思想和身体的全面发展，帮学生之所难，想学生之所想，做他们的贴心人，学生才愿意接近教师，才愿意接受老师的教育。教师的这种“爱”，不仅能够提高眼前的教育教学质量，也对学生成人成才，对学生的身心的发展、品质的形成产生深远影响。2、率先垂范这是养成学生健全人格的榜样力量。作为一名品德教师要在政治思想、品德品质、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。要求学生做到的，自己首先要做到，凡是要学生不做的，自己一定不要做，要知行统一。一个合格的品德教师必须坚持正确的品德方向，有较强的品德辨别力和敏锐性；必须善于把马克思主义理论以及党的路线、方针、政策与自己的理解、认知和体验融合在一起，进而传授给学生，绝不能照本宣科，充当传声筒；必须为人正直、正派，用自己的浩然正气影响学生。在工作、生活中，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把正直诚实、任劳任怨的高贵品质传授给学生。教师人格这种最现实、最生动、也是最有力的教育影响，在塑造学生的人格中是其他方面难以比拟的，也是任何其他手段替代不了的。而且，教师人格不仅深刻地影响学习期间的学生，还将继续影响学生今后的生活道路，甚至影响他们的一生。3、终生学习教师的终身学习，是培养学生健全人格的重要保证。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。思想品德课教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想品德课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，才能教好书，育好人。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和引导。第五讲企业的外部环境内容安排Chapter14全球化Chapter15政府与商业Chapter14全球化一、汇率及其风险

汇率作为本国货币相对于外国货币的价格，在国际经济活动中起着重要的作用。汇率的变动会直接影响净出口。汇率会通过净出口对国内的总需求产生影响。1.汇率的确定

汇率是两国间的价格水平所确定的。一国的价格水平上升，它的货币就会贬值，反之则升值。2.外汇汇率的标价方法和报价方式直接标价法(directquotation)：以本币来表示外币的价格，如＄1＝RMB￥8.2340。间接标价法(indirectquotation)：以外币来表示本币的价格，如在英国，英镑兑马克汇率为￡1＝DM2.4132。两种汇率的标价方法，虽然基准不同，但站在同一国家角度看，直接标价法与间接标价法是互为倒数的关系。对A国而言，S(B/A)是直接标价，则S(A/B)是间接标价法。3.购买力平价定律实例：麦当劳的产品巨无霸如果质量和重量等因素没有差别的话，巨无霸汉堡在世界各地的售价应该是一致的。如果它在美国售价为1美元，在中国的售价为2美元，则意味着按照PPP定律，兑换率为：

1美元=2元人民币4.浮动汇率体系浮动汇率制是指一国货币对外国货币的汇率不固定，随着外汇市场的供求变化而自由波动的一种汇率制度。依据干预程度可分为：自由浮动和管理浮动；依据浮动的形式不同可分为：单独浮动，钉住浮动和联合浮动。5.固定汇率体系

固定汇率：布雷顿森林（1944）倡导者：英国政府代表凯恩斯宗旨：讨论战后的世界经济格局结果：确定了各工业化国家之间实行固定汇率（允许汇率有1%的上下浮动）6.汇率风险（1）进出口风险（2）投资风险二、贸易保护贸易保护政策为保护本国的市场份额和扶持本国的命脉产业，各国都有相应的贸易保护政策。限制外国向本国出口产品的主要政策关税壁垒进口配额鼓励本国厂商向外国出口的主要政策出口补贴贸易保护的概念狭义：一国政府通过制定某种保护性的贸易措施，而使本国的生产者在其国内市场上获得足以同来自外国的进口商品进行竞争的优势广义：还应包括出口促进贸易保护的形式 进口关税进口限额国家垄断贸易外汇管制禁止进口本地购买法非关税壁垒三、贸易理论斯密假定的放松绝对利益论中的假设：两个国家中各自有一个商品的生产率高于另一个国家。如U国生产X的成本绝对低于W国；W国生产M的成本绝对低于U国。现实世界中我们经常看到的是参与贸易的双方往往其中一方同时在生产M和X两方面都具有绝对优势。这意味着斯密定理的失效，但贸易仍在进行，这是为什么呢？？李嘉图假定和机会成本李嘉图假定：一国（如U）生产两种商品（M和X）的绝对成本都要大于（或小于）另一国（如W).在上述假定下贸易依然进行，李嘉图认为这是机会成本在起作用。我们通过下表中的例子来说明。（单位：小时劳动时间）从上表中可看出，U国生产X的机会成本比较低，W国生产M的机会成本比较低，如果这两个国家按照各自的比较利益进行专业化分工，那么他们都可以通过贸易来实现国民收入的增加和福利的增进。要素禀赋理论1919年，瑞典经济学家埃利·赫克歇尔(EilFHeckscher)提出了要素禀赋论的基本观点，H-O模型。其核心内容为:在两国技术水平相等的前提下，产生比较成本的差异有两个原因:一是两国间的要素充裕度不同;二是商品生产的要素密集度不同。新贸易理论新贸易理论是指80年代初以来，以保罗·克鲁格曼(PaulKrugman)为代表的一批经济学家提出的一系列关于国际贸易的原因，国际分工的决定因素，贸易保护主义的效果以及最优贸易政策的思想和观点。起初新贸易理论旨在用实证的方法解释贸易格局，添补传统贸易理论的逻辑空白，后来发展成为以规模经济和非完全竞争市场为两大支柱的完整的经济理论体系。四、全球资本市场1.亚洲金融危机2.国家间壁垒的打破3.新兴市场4.关税及其他限制措施Chapter15政府与商业商务部反垄断调查滴滴优步合并9月2日，商务部召开例行新闻发布会，新闻发言人沈丹阳表示，滴滴优步合并未向商务部申报，目前，商务部已对滴滴优步合并案开展反垄断调查，两次约谈滴滴出行，要求其说明交易情况、未申报的原因，提交有关文件、资料。值得注意的是，这已经不是商务部第一次回应滴滴优步合并案，8月2日、8月17日，商务部已经“喊话”滴滴和优步。沈丹阳表示，商务部正在根据《反垄断法》、《国务院关于经营者集中申报标准的规定》、《经营者集中申报办法》和《未依法申报经营者集中调查处理暂行办法》等有关法律法规对本案依法进行调查。下一步，商务部将继续依法推进本案调查工作，保护相关市场公平竞争，维护消费者利益和社会公共利益。当当聚美优品沃尔玛等价格违法

遭北京市发改委处罚公告显示，在当当网销售的几十种服装，从未按标注的“原价”销售；号称448元的白鸭绒被在下单时却变成了1299元，手机也从2999元变成了3400元，号称满100减50的优惠，并未让消费者享受到。由于存在诱骗消费者或者其他经营者与其进行交易的价格违法行为，市发改委决定对当当网作出警告和罚款15万元的行政处罚。微信“约价”企图垄断

罚你4.57亿2017年9月27日，国家发改委在其官方网站公布了聚氯乙烯树脂（英文简称PVC）行业涉垄断遭罚情况。18家PVC经营者实施价格垄断被依法查处，对涉案企业处以2016年度相关市场销售额1%~2%的罚款，共计4.57亿元。微信“约价”企图垄断

罚你4.57亿今年初，国家发展改革委接到举报，反映部分聚氯乙烯树脂（以下使用其英文简称“PVC”）经营者实施价格垄断，联合推高PVC销售价格，加重了以其为原材料的下游企业成本负担，损害了消费者合法权益。微信“约价”企图垄断

罚你4.57亿调查显示，去年3-12月涉案企业以“西北氯碱联合体”的名义先后召开6次会议，交流市场行情、讨论产量销量，并通过微信群达成了13次价格垄断协议，共同联手推高了PVC售价。其中湖北宜化集团有限责任公司、中盐吉兰泰盐化集团有限公司分别作为“秘书长单位”和“理事长单位”，先后牵头组织了“西北氯碱联合体”的6次会议，并通过微信群多次主动提议涨价，在案件中起主导作用。其它16家涉案企业参加了“西北氯碱联合体”会议，并在微信群中响应、支持上述两家牵头单位发出的涨价提议。在实际销售过程中，所有涉案企业均实施了达成的垄断协议。微软公司的案例微软公司被指控阻碍竞争。微软公司对自己行为的辩解。如何避免反托拉斯诉讼？市场失灵与政府职能（一）市场失灵市场经济体制运行的必备条件经济信息完全与对称充分竞争的市场没有任何的外部性交易成本可以忽略不计经济当事人完全理性上述条件不具备，就会产生市场失灵28垄断失灵——市场竞争本身具有走向垄断的趋势，而垄断反过来又抑制竞争外部失灵——由于外部性普遍存在，使私人成本不等于社会成本，造成资源配置不当公共失灵——在公共物品和准公共物品领域，市场的自由选择原则行不通，无法实现社会资源的最优配置分配失灵——由于垄断、生产要素供求不平衡、人们的资源禀赋不同、收入的外部性和各自追求利益最大化等原因造成收入分配的不公平信息失灵——私有信息，信息不对称造成逆向选择和道德风险，使社会资源无法实现最优配置宏观失灵——市场机制条件下决策主体的行为分散，造成整体上供求不稳定。市场失灵的主要表现29（二）政府在市场经济中的作用充分就业稳定物价经济增长国际收支平衡30政府不仅没有解决市场失灵问题，而且降低了社会效益，就会出现政府失灵。政府失灵的表现政府的政策偏差——出现成本太高和为有利于特殊利益集团的坏政策政府政策的低效率——政府的政策不能确保资源最优配置，政府决策受时限和效率的限制政府机构工作的低效率——政府工作缺乏竞争，缺乏降低成本的激励，监督信息不完备政府竞争的自我扩张——政府部分组成人员的增加和政府部门支出水平的增长政府的寻租活动（三）政府失灵31（四）经济体制改革与政府职能转变在市场经济条件下，政府该干什么，不该干什么，不仅涉及到政府的权力和利益，而且关系到市场经济改革目标的实现。政府在过去的改革中，实际上政府的利益是在不断加强的。80年代的“拨改货”，分税制，各种审批，“经营城市”……32建立公共财政框架。政府财政的收入和支出主要以提供公共产品、准公共物品（通讯网络的前期投入，公共交通，教育体育等）为目标。政府不以投资和形成国有产权，不以发展和壮大公有制、国有经济为第一经济职能，是在深层次上与计划经济告别，与市场经济接轨的一个里程碑。“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”不是让政府本身成为“搞建设”的市场主体，而是努力提供公共物品，更好地为市场化主体“搞建设”服务。33调控经济运行。运用财政政策和货币政策，调整总供给与总需求之间的平衡关系。发行国债，调整利息，调整税收……维护经济运行秩序。承担转轨成本。有偿解除劳动合同，完善社保体系，银行不良资产……34

当市场无法通过价格的自发调节而实现供求平衡，实现不了资源的最优配置时就出现了市场失灵。造成市场失灵的原因是：垄断、公共物品和外部性。在市场失灵时，政府就要出来，用“看得见的手”来调节。如果政府管制并没有解决市场失灵，而且造成大量的成本，造成更大程度的市场失灵，就出现了政府失灵。（五）市场失灵与政府失灵一、政府对商业的管制企业必须了解政府的规定和条令以及它们对企业的影响。政府干预商业活动的两种主要方法反托拉斯政策管制二、反托拉斯政策限制贸易和垄断的行为反托拉斯法的目标：通过限制大企业的反竞争行为“创造一个公平的游戏场”反托拉斯行动通常针对大企业完全竞争市场中价格、数量和消费者剩余垄断市场中的价格、数量和消费者剩余反托拉斯政策的经济学依据两图代表了完全竞争和垄断情况下的价格和数量在垄断的情况下，产量减小而价格却提高了，并且消费者剩余减少了。大企业的定义赫芬达尔指数（HHI）用来计算市场的集中度。避免违反反托拉斯法可能引起反托拉斯调查的行为战略联盟和其他形式的合作企业间的信息交换利用专利主导市场利用反托拉斯法利用反托拉斯法企业可以通过起诉改变竞争对手市场行为国际竞争和反托拉斯战略WTO的规则倾销与反倾销诉讼三、政府管制1.经济管制政府干预某一产业或某些企业的价格和产出水平自然垄断和回报率管制受回报率管制的企业2.社会管制政府规定绩效标准、工作场所健康和安全标准以及适用于所有产业或多个产业的产出和工作的标准。社会管制适用于所有的产业。社会管制的成本与福利3.利用管制的战略通过操纵管制程序获得竞争优势。寻租利用资源从其他集团那里获得财富转移。不会增加产出。只是财富的转移。寻租通常表现为寻求政府的干预令某一特定产业获得比较优势。关税和许