Unit4AtthefarmPeriod4PartBLet'stalk（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

各课时教学设计课例名称：Unit4Atthefarm使用教材PEP人教版〔三班级起点〕学校英语四班级下册PEP版课例类型对话教学课时第四课时课时内容PartBLet‘stalk授课时长40min授课老师及合作者教材及教学内容分析本单元内容选自PEP人教版〔三班级起点〕学校英语四班级下册PEP版Unit4Atthefarm，课文主题是围绕参观农场绽开对话，学习句型询问：Whatarethose?They're...以及Arethey...?No,theyaren’t.Theyare...以及询问数量Howmany...arethere/doyouhave?学情分析同学已经学习过了What’sthis/that?和Isthis/that...?等单数句型，为本单元的复数句型打下了根底。同时，三班级的时候同学已经学了一些动物英文等，也为这一次其他动物的学习建立了联系。教学目标分析学习句型询问：Whatarethose?They're...以及Arethose...?No,theyaren’t.Theyare...以及询问数量Howmany...arethere/doyouhave?教学重难点分析及解决措施学习句型询问：Whatarethose?They're...以及Arethey...?No,theyaren’t.Theyare...以及询问数量Howmany...arethere/doyouhave?解决措施：创设情境，进入熟识的环境学习，句型实行多种操练方式：师生对话，生生对话，小组合作解决后进生的问题总体设计思路学习常见的农场动物：cow、hen、sheep、horse、duck.利用位置的变化学习问并问答个动物名称：Whatarethese/those?They're...以及Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare...确定是否为某物。主要教学策略通过听力训练培育同学猎取信息的力量，通过仿照动物的声音感知动物。通过角色扮演，情景演绎等方式培育同学的口头表达力量，鼓舞同学敢于尝试，敢于表现自己。教学过程Warmingup：Singasong〔设计意图：课前活泼气氛，调动乐观性〕PresentationT:Weletothefarm.Whatcanyousee?Sscananswer:Sarah,Mike,farmerandsomevegetableandanimals.〔设计意图：创设情境，导入课堂，了解新知〕WatchavideoaboutLet’stalk.→学习Wow，youhavealotofanimals.(horse、cow、sheep、dog、hen、cat、goat...)→学习句子和短语alotof=lotsof,many很多、很多〔设计意图：看视频，感知本节课的详细内容，图片呈现，图文并茂，观看消失的动物，讲解短语的用法等〕学习Whatarethose?They’rehorses.→(1)解释these和those在用法上的区分：these指的是近处，those指的是远处，答复均用They’re....→(2)看图操练句型Whatarethose?They’re...→〔3〕书本Let'splay.〔设计意图：学习句子，再到解释these和those在用法上的区分，深化挖掘新知，再进行练习操练，稳固新知〕(1)学习Howmanyhorsesdoyouhave?Let’scount.Seventeen.→解释Howmany＋名词复数〔询问物品数量〕→(2)学习Whataboutthose?Aretheyhens?→解释一般疑问句Arethey...?确定和否认问答Yes,theyare.No,theyaren’t.→操练Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.〔设计意图：学习句子，解释Howmany＋名词复数〔询问物品数量〕的用法，解释一般疑问句Arethey...?确定和否认问答Yes,theyare.No,theyaren’t.的用法，通过对话操练句子，加深印象，学会运用。PracticeRetelltheconversation，andlet’sreadtogether.〔设计意图：复述对话，检验同学课堂效率和记忆〕Roleplay〔设计意图：角色扮演演绎对话，熬炼同学的口头表达力量，提高学习爱好〕四、SummaryWhatarethose?They’re...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.〔设计意图：总结回忆本节课重点学问〕EmotionaleducationProtecttheanimals.Makefriendswiththeanimals.〔爱护动物，与他们做伴侣〕Homework板书设计Unit4Atthefarm〔PartBLet'stalk〕Whatarethose?They’re...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学反思本节课我尽量利用好这个教材，做到创新教学，为同学创设真是的语言环境，努力做到让同学在情境中学习，在鼓舞同学对话中练习。通过角色扮演能够熬炼同学的口头表达力量，小组