2023年小学美术教案范文合集五篇

2023年小学美术教案范文合集五篇小学美术教案篇1

课题：变一变

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步驾驭割纸、粘贴组合的技巧。

3、培育学生的平安意识。（平安运用美工刀）

教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培育学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

5、老师依据学生的设想边边出示范例

制作要点：分割：直线、曲线……

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

（二）发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、老师依据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特别的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满足的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、运用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

三、学生作业，老师指导：

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

小学美术教案篇2

教学内容：

教学目的：

1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色调；从而激发学生酷爱大自然的感情

2、感受纯春天的春天的色调，用各种线条、形态、色调、技法等组织原理对“春”进行再造表现

3、激发想象力和创新意识。春天的色调

教学重点：感受春天及春天色调的特点

教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

教学措施：

1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望

2、激发学习激情在活动中刚好确定激励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒适的听课姿态，在悦耳好听的歌声、多姿多彩的图片、自由自在的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

4、操作示范整个教学过程是轻松好玩的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生驾驭学问。

教学过程：

一、组织教学

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新课，

三、新课学习

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色调是五彩缤纷的

师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？

生：……

师：对。春天究竟在哪里呢？今日，老师请来了一位特别的挚友！它说，情愿带咱们去找找春天，孩子们，你们情愿吗？（生：情愿）好，请看大屏幕！

师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛细致找找，调皮的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？

学生观赏春天的景色。（放视频）

（二）说一说：相识春天的色调，感受色调的特点

师：谁来说说，你都发觉了什么？

生：小草

生：小花

……

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……

生：春天的色调！

师：对！那春天究竟有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告知我

1学生观赏春天的图片（课件）

2学生说说春天有哪些色调，有何特点

3师生互动小嬉戏，加强对春天色调的感受

（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，激励学生用各种色调及造型手段表达对春天的感受

1观赏学生作业、老师范画

师：这是其他班小挚友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小挚友们想不想看？（想）

2示范做画，引导学生视察作画方法

师：好，看过了小挚友的`画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……）别焦急！看，老师给每个小组都打算了许多美丽的颜色。现在，听清晰老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们准备画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说

3小组探讨如何合作画春天、汇报

师：好，刚才大家都说得特别好！接下来老师发给每个小组一张大纸，小挚友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗？孩子们有信念画好吗？

4小组合作

（四）展示

1学生观赏作品

2学生点评作品

3老师总结

（五）学生自由创作

小学美术教案篇3

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过视察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培育学生的创建实力、设计实力以及相互协作实力。

2、隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的爱好。

(二)教学重点与难点

重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到欢乐。

难点：棋的制作、材料的合理运用以及设计是否美观、大方和好用。

(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动：

组织教学

导人新课

提问：

同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？

对棋的组成进行分析

问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明、画面…)

分组探讨

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里、你最喜爱哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。假如你制作这副棋会留意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。假如是你的话，你还能做成什么样的棋子？

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际沟通。

探讨与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，依据问题设计本组的

棋，然后明确每个人的分工。

课后展示

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最胜利的地方。

还有哪些地方须要改进，另外有什么教训须要吸取。

一起来玩完成的棋子。

小学美术教案篇4

教学内容与目标

认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探究与沟通。情意：对比自然中的花鸟，观赏探讨一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。

实力：在观赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培育学生观赏水墨之韵味，感受水墨特性。

教学重点：

写意花鸟画形式，特点及其发展概况;赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

教学难点：

笔墨的运用。

教学过程：

一、导入

我们先来听一听这首曲子表现了些什么?播放：音乐《百鸟朝凤》

同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。(用自己的测验纸画)展示学生作业(赞扬为主)

哪位同学能说说，你最观赏哪一幅画，说说为什么?(生答)

(动)同学们，现在分小组(4人)探讨一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。

二、观赏中国花鸟画。

那么什么是花鸟画?作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。事实上，花鸟画的题材内容是特别广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。

(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。(唐)张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。

三、老师示范

让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲)

教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，四、观赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较

1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些3.石块的画法勾染较多4.留意墨色深浅的限制与水分的多少有关

五、学生临摹练习

教学意图：在观赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培育学生观赏水墨之韵味，感受水墨特性。

小学美术教案篇5

教学目标：

通过观赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

尝试用单色调笔设计新奇、新颖的青花盘。

培育学生观赏美、表现美的实力，激发学生对祖国传统文化艺术的酷爱之情。

教学重点难点：

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的支配要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教学打算：

老师打算：青花瓷，纸盘、颜料等

学生打算：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

教学过程：

感知与体验

1、画圆竞赛

＊老师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；

＊通过对比探讨，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

＊老师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

＊，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，雪白的瓷和深厚的青蓝色，对比显明而又色调单纯，显得朴实雅致、清爽自然。