小学英语-Unit2Myfavouriteseason第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’s&let’slearn教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Why？BecauseIlikesummervacation.2.能够听、说、读、写并在语境中理解和运用关于季节的单词：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman3.懂得合理安排不同季节的活动。教学重难点：学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。教（学）具准备：PPT,词卡Step1Warm-upandRevisionSharpeyes:Showthephrases:goswimming,playinthesnow,planttrees,eaticecream,watchflowers.flykitesToreviewtheknowledgelearnedbefore.Freetalk:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Ican...Step2PresentationandPracticeLet’stry.Let’senjoysomepictures.Whatseasonisthispictureabout?ZhangPengandJohnarelookingatthepictures,too.WhichisZhangPeng’spicture?Listenandtick.Let’stalk.MissWhiteandAmyarelookingatanotherpicture:Whosepictureisit?Whatseasonisthispictureabout?(2)Watchthevideoandanswer:WhichseasondoesAmylikebest?Howdoyouknowthat?板贴Ilike…best.(3)Readthedialogueandanswer:WhydoesAmylikeautumnbest?(4)Trytoaskmorequestionsingroupsandanswer.Q1:Whichseasondoyoulikebest,MissWhite?Q2:Why?Teachthewords:because,vacationSomeexamplesabouttheword“because”Showthephrases:summervacation,wintervacation.Toexpandtheirknowledge,并适时进行情感教育。(5)Listenandimitatethedialogue.(6)Performthedialogueinpairs.Let’slearn.Learnthesephrasesingroups.a:Trytoreadthephrasesbyyourself.b:Helpeachothertoreadthephrases.c:Askandansweringroups.A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike…best.C:Why?B:Becausethereare…/Ioften…withmyfamily/Ican…Showtheshortdialogueingroups.Enjoysomepicturesandsentences.Wecangoonapicnicinspring,andwecangoonapicnicinautumn,too.Usuallypeoplegoswimminginsummer.Butsomepeoplegoswimminginwinter.Wecangoswimminginfourseasons.c.Wecanpickapples,andwealsocanpickgrapes,pears,…d.Inwinter,wecanmakeasnowman,andwealsocanmakeasnowballorasnowcar.Presenttheemotionalgoals:Differentseasonshavedifferentclimate.Pleasechoosetheactivitiesthatsuityou.Listenandrepeat.Step3ConsolidationandExtensionRememberthewordsandfillintheblanks.Inspring,Ioften________withmyfamily.Summerishot.Ioften______withmyfriends.(3)Ilikeautumnbest.BecauseIcan_______.(4)Ilikewinter.Ican_________.Makeaseasonbook.(1)Trytowritesentencesingroups:Ilike…best.Because…(thereare…/it’s…/Ilike…Ican…/Ioften…)(2)Sharestudents’seasonbooks.pictureIlike…best.Because…Step4SummaryWhathaveyoulearnedtoday?Step4Homework:Listenandrepeatthedialoguetwice.Writethenewphrasesfivetimes.Doasurvey:Yourparents’favouriteseasons.NameFavoriteseasonWhy学情分析五年级已进入小学高年级阶段。学生具有一定的英语学习能力，他们活泼好动，好表现自己，乐于参与课堂活动，如角色扮演，说唱，小组合作等课堂活动。在语言的习得上优于三，四年级的学生。另外，五年级的学生已经掌握一定的英文书写习惯。本班学生对英语学习比较感兴趣，学生思维活跃，发言比较积极，语言表达能力较强，他们乐于同伴或小组合作学习。效果分析本节课较好地达成了教学目标，目标达成度较高。培养了学生的发散思维，加强了小组合作能力的提高，充分发挥了学生学习主体的地位，并渗透了德育教育，情感目标达成较好。教材分析本课是五年级下册第二单元，季节话题的一个内容。本课内容主要包含B部分对话和词汇两个学习板块。对话部分主要通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知Why？BecauseIlikesummervacation.词汇部分通过Mike和吴一凡两人谈论最喜欢的季节及其原因的对话情景，让学生理解和学习短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.本节课通过season这一话题的句型的综合运用，提高学生的英语口语表达能力，和英语书写能力，为今后的英语学习奠定基础。Rememberthewordsandfillintheblanks.1).InspringIoften_______withmyfamily.2).Summerishot.Ioften______withmyfriends.3).Ilikeautumnbest.BecauseIcan_______.4).Ilikewinter.Ican_________.Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalkandlet’slearn教学反思本节课是一堂单词对话整合课，内容丰富充实。上课伊始，由sharpeyes热身，极好地调动了课堂气氛，同时为接下来的freetalk做好了词汇准备，达到了较好地热身效果。Let’stry由欣赏图片到听力训练，再到呈现听力文本，处理地也很到位，并巧妙自然地过渡到对话环节。在对话的处理上，由观图到预测Amy最喜欢哪个季节，入手，问题的抛出较合理，紧接着问为什么，然后放手给学生解答MissWhite最喜欢哪个季节，为什么，在vacation这一单词的发音上，第一个a的两种发音没讲全，读音练习也较少，未很好地突破。在暑假这适时地进行情感教育做的也非常好，给孩子机会讲一讲暑假里通常都做什么，进行发散思维的培养。对because的拓展也比较到位。在新授单词环节，采取了先组内自学，然后以小组为单位来展示，充分发挥小老师的作用，效果较好，达到了预期的设想。其后的图文欣赏，再次地进行了情感渗透。当堂小检测较好的巩固了对新授单词的记忆。动手制作seasonbook这一环节，则由单词的输出提升到了句子的书写，稍具难度。看着孩子们装订成册的书，感到非常高兴。整堂课亦有上的成功的地方，也偶有课件操作失误，仍需要不断加强学习。课标分析英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、学习能力和文化品格四个维度。语言能力的培养需要教师创设情境，使学生通过听、说、看、读、写等方式来理解和表达语言。思维品质的培养重在提高学生的逻辑性、创新性等。学习能力的培养要求教师为学生拓宽学习渠道，引导学生提升英语学习效率，积极运用和调整英语学习策略。文化品格的培养要求教师应具有全球化视野，引导学生对中外优秀文化的理解和认同。英语学科的核心素养以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践过程中，融合知识学习和技能发展，通过预测、获取、分析等思维活动，建构结构化知识，在分析和解决问题的过程中，发展思维品质，树立正确的