小学英语-Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

导入Itiswarmtoday.TomorrowIwanttogotraveling.用一体机播放一则天气预报呈现单词卡片fathermotherbrotherweatherreport方式:教师领读，小组读，开火车读让学生猜一猜weatherreport的意思呈现与操练旅行第一站哈尔滨。由当地温度5摄氏度引出coldListenListenandrepeat带领孩子们做cold的动作句子ItiscoldinHarbin.延伸到其他城市ChantPairwork方式先听后跟读，把单词带到句子中，词不离句，句不离篇，篇不离开语境。旅行第二站HongKongListenListenandrepeat带领孩子们做hot动作。4.句子ItishotinHongKong.延伸到其他城市旅行第三站BeijingListenListenandrepeat句子ItiswarminBeijing.延伸到其他城市旅行最后一站LhasaListen2.Listenandrepeat3.句子ItiscoolinLhasa.延伸到其他城市巩固与拓展Groupwork小组活动Mysisterwanttogotravelingtomorrow.Canyouhelpher?HereisamodelGoodmorning,Thisistheweatherreport.ItiscoldinHarbin.ItishotinHongKong.ItiswarminBeijing.ItiscoolinLhasa.给孩子们五分钟时间小组讨论，然后进行课堂展示。Homework能够播放菏泽的天气预报，达到学以致用。TipWeatherchangeandchangeyourclothes.学情分析同学们在三年级及四年级上册已学过Thisis........Itisbig.同学们在本节课中运用Thisis.........。Itis来描述天气情况，加上本节课的新单词，让学生在学习中找到学习的成就感。效果分析四年级的学生才学习了一年半的英语，大部分学生仍对英语学习有着浓厚的兴趣，有参与学习的需要。根据四年级的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本节课内容，主要内容为学习简单的天气名词，这些词来源于生活，学生学习的积极性可很大的提高，这节课的学习效率就有了保证，相信学生能对本课有很好的掌握。教材分析本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情境下，能正确使用句型Itis....in.....。本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中有机构成部分。培养学生的综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定基础。评测练习ReadthewordsandsentencescoldHotWarmCoolItiscoldinHarbinItishotinHongKong.ItiswarminBeijing.ItiscoolinLhasa.二能简单播放天气预报课后反思本课利用多种教学手段，通过创设真是的情境，让学生在情境中学，在情境中练习，采用听说唱演等多种形式，全面提高学生的综合素质。本人设计的教学过程看着很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾。评价及未能在课堂的的最大限度的体现。教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断的磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。课标分析教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，为此设计了以下教学目标：1.学生能够听说认读单词cold,hot,warm,cool2.熟练运用功能句Itis.....in.....来介绍不同地方的天气特征。继续保持学