初中生物-第一节生物的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE2018至2019学年度第一学期《生物学》教学设计课题第一单元第一章第一节第1课时集体备课个性备课学习目标：1．描述身边的生物，区别生物与非生物。2．归纳生物的主要类群。3．举例说明生物具有的基本特征教学过程:探点一我们身边的生物一、自主学习观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：1．你能将上述生物进行恰当的分类吗？2．你还能说出哪些熟悉的生物？分别属于哪个类群？探点二生物有哪些生命现象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3.生物的基本特征有哪些？解疑答惑和学有收获【巩固提升】请以猫为例，分析生物的基本特征1.摄食，呼吸，排尿——2.由小长大——3．会生育小猫——4.小猫毛色不尽相同——5.看到狗逃跑——6可家养可野生，捉老鼠——【达标检测】1.下列属于生物的是()。A雪花B恐龙化石C溶洞中长高的石笋D逐年增粗长高的小树2.生物和非生物最本质的区别（）。A生物能动,非生物不能动B生物能长大,非生物不能长大C生物有生命,非生物没有生命D生物对环境有反应非生物没有2.下列例子各体现了哪种生命现象？1、朵朵葵花向太阳——2、种瓜得瓜，种豆得豆——3、大树底下好乘凉——4、一母生九子，连母十个样——5、千里之堤，溃于蚁穴——6、植物落叶——7、斑马发现了狮子后迅速奔跑——8、龙生龙、凤生凤，老鼠生子会打洞——9、一粒种子长成参天大树——10、鲸浮出水面呼吸——11、合欢的叶子白天展开夜晚闭合——12、猫养育后代——学情分析本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析自己熟悉的生物。效果分析本节以同学们熟悉的图片场景导入，同学们感到熟悉亲切，符合学生认知，两个探点设计由浅入深，第一个问题学生独立完成，第二个探究点合作互助完成，小组合作效果较好，重点突出，同学们较好的完成了本节课的目标。教材分析本节教材内容分两部分：我们身边的生物和生物的生命现象。我们身边的生物以图片形式让学生感知我们身边生活着多种多样的生物激发学生主动学习的兴趣，另外通过问题引领你还能列举出一些熟悉的生物吗，让学生列举自己熟悉的生物，体验生物大家族的种类繁多，掌握要认识他们可以采用分类的方法，为后面描述和归纳生物的生命现象做铺垫。生物的生命现象是本节课的重点难点，教材采取观察思考的方式，展示六幅图片，引领学生分析、讨论生物共有的生命现象，让学生在常见的生命现象层面归纳出生物的基本特征，并形成本节内容的基本观点，只有具备这些特征的物体，才是生物。评测练习【巩固提升】请以猫为例，分析生物的基本特征1.摄食，呼吸，排尿——2.由小长大——3．会生育小猫——4.小猫毛色不尽相同——5.看到狗逃跑——6可家养可野生，捉老鼠——【达标检测】1.下列属于生物的是()。A雪花B恐龙化石C溶洞中长高的石笋D逐年增粗长高的小树2.生物和非生物最本质的区别（）。A生物能动,非生物不能动B生物能长大,非生物不能长大C生物有生命,非生物没有生命D生物对环境有反应非生物没有2.下列例子各体现了哪种生命现象？1、朵朵葵花向太阳——2、种瓜得瓜，种豆得豆——3、大树底下好乘凉——4、一母生九子，连母十个样——5、千里之堤，溃于蚁穴——6、植物落叶——7、斑马发现了狮子后迅速奔跑——8、龙生龙、凤生凤，老鼠生子会打洞——9、一粒种子长成参天大树——10、鲸浮出水面呼吸——11、合欢的叶子白天展开夜晚闭合——12、猫养育后代——课后反思这节课我感觉是比较成功的，本节课以讨论为主，学生们积极、主动地参与，课堂气氛热烈，同学们对知识的学习也非常成功，完成了教学目标、达到了教学目的，更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活，又服务于生活。在学习生物知识的同时，学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论，学生的团结协作意识得到加强。本节课的成功之处：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，已成为新的课程理念。在课堂上，巧妙地设置情景和问题，引导学生积极思维，充分体现了学生在教师的指导下，积极有效地参与教学活动，主动探究，在学习知识和培养能力的过程中，情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。自主学习活动的开展，有利于发挥学生的主体作用，使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习，有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来，大家取长补短，共同进步。通过这一活动的开展，增强了学生的社会责任感。

本节课的存在问题：在小组讨论过程中，个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，自信心差，有待于在以后的教学过程中寻求解决方法。

在今后的教学过程中，应选择一些与生物科学技术有关的社会问题，进行