2023年小学教学反思3篇(小学三年教学反思)

2023年小学教学反思3篇(小学三年教学反思)2023年小学教学反思1

一、值得保持的地方

〔一〕设置情境，激发学生学习兴趣。

在教学开始，我运用谜语音如本课，“胡子不多两边翘，开口总是妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。〞并出示猫的图片，学生观赏。从谜语入手，唤醒学生已有阅历中有关小猫的信息和形象。通过观看小花猫的图片，饱满了可爱的小猫的形象，激发了学生的兴趣，为后面教学中的朗读打下基础。兴趣是的老师，基于我班同学活泼好动，好奇心强，这样处理有利于学生将留意力集中到课堂教学上来。

〔二〕揭题质疑，进入主题。

引入课题“小花猫有一双奇妙的眼睛，就是它的瞳孔会变。〞出示课题：21《会变的瞳孔》让学生进行质疑，你知道了什么，你还想知道什么？学习课文从课题入手，即训练学生围绕课题及课文内容提出有价值的问题，又为学生依据问题深入学习课文做好预备。

提出并解决问题，适时介绍瞳孔〔在眼睛的黑眼珠的中心，有一个小小的颜色更深的部分，这就是瞳孔，光线是通过瞳孔进入眼内的。〕“什么是瞳孔？〞这个问题学生表达必是很清晰，老师这时水到渠成，精确地向学生介绍瞳孔。

〔三〕自主合作，抓重点词语理解课文主要内容

依据课文的层次比较清晰，在此环节，我设计了让学生自主合作，在书中加以批画，让学生结合书本中批画出的词语，总结得出小花猫瞳孔的四次改变。早上——像枣核，中午——变成一条线，黄昏——像枣核，晚上——又大又圆。深入语言文字体会，抓重点词体会文文是怎样观看小花猫瞳孔是如何改变的。再依据4个时间，让学生读清晰猫咪的瞳孔各是什么样，感悟花猫瞳孔的改变。紧接着，将各个时间段的瞳孔样子及太阳光线加以结合，总结出瞳孔改变的缘由。

二、缺乏的地方

〔一〕教学环节欠流畅

在课堂授课过程中，教学环节之间的连接还要细心设计，在自主合作和画图反馈环节有些拖沓，造成时间延长，部分内容没有讲完，课外延长学问的扩展和作业的布置，以及整篇课文

在整体上的理解造成了缺失，说明教师在备课时，对于学生的现状没有把握清晰，教学环节欠流畅。

〔二〕教师在处理学生行为习惯问题上较单??

本班学生活泼好动，并且由于年龄小，对于老师的话不能完全理解，个别孩子又不能掌握住自己的行为，造成在课堂教学时，有些同学不留意听讲，回答下列问题不举手，或者无法跟上老师课堂进度的状况。这时，老师的处理比较单一，对于学生的表扬语言过于简洁，对于学生的激励作用较弱，针对差生，缺乏有效的引导，方式方法要进行改良。

〔三

...2023年小学教学反思2

本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀〔二〕〞中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。学生在前一段学习2—5的乘法口诀中，已积累了肯定的编写口诀的阅历。能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的独特得到张扬，但仍存在个体差异，比方说有些学生已经会背九九乘法表了，但不是建立在理解乘法意义的基础上。

正是基于对教材的理解和学生的分析，我将本节课的教学目标定位为。

学问与技能：通过情境的创设，依据学生的认知水平，让学生在观看、分析中理解并把握6的乘法口诀，能应用所学口诀解决一些简洁的实际问题。

过程与方法：在活动中进行自主探究，借助已有的学问和阅历理解编出的6的乘法口诀，培育学生主动主动的思索问题的能力；在鼓舞评价中，让学生树立自信，体验胜利，培育学生用数学的目光去观看、去分析、去运用。

情感看法与价值观：在合作学习的过程中培育学生团结协作的意识。

本课的重点是经受编制口诀的过程，熟记口诀。难点是用6的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。

为了实现教学目标，突破重难点，我利用青蛙的谜语导入，并将小青蛙贯穿于整堂课之中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性。首先，我利用8道口算题对2到5的乘法口诀进行了复习，然后自然地过渡到对6的乘法口诀的学习。在教学过程中，我利用小青蛙的粘贴画这一情境图，注重让学生在理解的基础上自编口诀，并且自己去发觉口诀的规律，这种教学方法既敬重了学生已有的学问水平，也给学生创设了主动探究的机会。编完口诀、找完规律以后，我让学生选择自己喜爱的方式记忆口诀，教师再运用拍手背、开火车背、师生对口令、齐背等方式来检查记忆效果。最终，我利用多媒体课件设计了多种形式的练习让学生运用所学的学问解决生活中的数学问题。这些练习既有看口诀、写算式的形式，又有动物藏题这种图文并茂的形式，充分调动了学生学习的主动性。总之，我是通过创设情境、利用生动形象的多媒体课件吸引学生留意力并在游戏中让学生学会了6的乘法口诀，化解了本课的重难点。

这节课也存在许多缺乏之处，比方说在个别环节的处理方面还存在很多不当之处，教师的语言、教态也缺乏感染力，班级管理方面还存在很多尚待改善之处，望各位领导批判指正！不吝赐教！

2023年小学教学反思3

?在遥远的森林里》以鲜亮的音乐形象和活泼悦耳的旋律深受学生的宠爱。在教学中，我力求创设和谐的教学环境、采纳新型的教学方法，以建构学生学习主体地位为教学宗旨，引导学生通过在“活动〞中学习，在“主动〞中进展，在“合作〞中增知，在“探究〞中创新，在这堂课中以“学生主体进展〞为目标的进程中，到达了显著的教学成效。

这节课我注重情景的创设，首先让学生在《在遥远的森林里》的乐曲声中仿照小动物进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟识了歌曲旋律。之后的练声曲和节奏练习也都以森林为主线展开。教学中我利用图片、多媒体课件等设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象力。在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了森林的秀丽风光，同学们个个听得入迷、看得聚精会神，为之后的演唱歌曲打下了基础。

在优化和谐的师生关系过程中，教师要擅长发挥“情感效应〞的作用，这是开启学生智力和美妙心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。在学唱歌词部分，我转变了读歌词的方法，采纳了师生问答法，把歌词的内容变成问题，让学生回答，这样既使学生很好地理解歌词，又激起学生的学习兴趣，从而牢记歌词。

小学生年龄虽小，想象力却很丰富。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创造的能力。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟让我看了都忍俊不禁，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他脑中遥远的森林，师生间共享着创造所带来的奇妙。

同样创编歌词部分，我让学生分成小组，各小组成员在组长的带着下相互协作，一起创作，在我适当的指教下和鼓舞下，学生的创作欲望也被激