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初中武术的教案【篇一:武术公开课教学设计】武术《健身拳》教学设计一,指导思想本课在课程标准的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,培养学生积极参与体育活动的热情和兴趣,发展学生的自主性、创造性、主动性和与同伴、团队的合作能力,端正和提高学生的人生观、价值观。注重学生体验活动,自主探索、合作交流。教师积极指导,创造活跃愉快的课堂气氛,构建和谐、民主的师生关系。二,设计思路本课的设计以新课程改革为背景,以促进教育深化改革为目的,丰富和发展学生的校园体育文化生活,培养学生的兴趣爱好和终身体育的观念,结合学校的办学理念,在对教材和学生的充分分析的基础上,根据教材的特点和初一年级学生的心理生理发展状况,采用循序导入教材内容教学的方法,在学生已有的广播操的基础上运用武术健身操逐渐进入武术《健身拳》的学习。在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情绪,引导学生自主学习、合作学习,积极思考探索,鼓励学生积极展示自我,大胆的表现自己,并根据自己的实际情况选择适合自己的学习和练习方式,体验成功和快乐。整节课气氛活跃,使课堂成为教师与学生、学生与学生之间知识、情感、思想、个性交流的场所。在教学过程中,教师力求教学组织方法灵活多样,评价及时、公平公正,评价以积极鼓励为主,善于观察课堂情况和学生的表现,让学生实现学习目标。学生应积极相互交流,客观的自评和互评,不断的改进和进步。三,教材分析健身拳是《体育与健康》(水平四)义务教育课程标准实验教材中武术的一项内容。他属于长拳类型有12个动作组成,动作套路简练、舒展大方,其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、顶膝、头撞、按摔等技法,内容丰富,攻防特点明显。由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大,有一定的运动量,因此对运动系统、呼吸系统、神经和循环系统都有较高的要求,锻炼的价值高,能有效促进人体全面发展。本次课重在培养学生学习武术的兴趣和进行武德教育,培养尚武崇德,尊师尊教,讲理守信,见义勇为,不凌弱逞强等高尚的道德情操,激发学生的民族自豪感。学习和运用所学动作套路进行身体锻炼,养成终身体育的意识。四,学情分析初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有很有限,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的许多特点。看问题处在直观和感性阶段,缺乏思考,表达缺乏思想性,在教学中应多采用完整直观的示范。他们的自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,因此在课堂上教师要多给学生展示自己的机会,多以正面的表扬为主。但由于他们的知识经验还存在局限性,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力也较差,容易受外界影响,教师在教学过程中要注意引导学生向正确积极的方向思考、发展。五,教学目标1.运动参与目标:让所有的学生能够积极参与武术运动,初步明确武术健身拳4-6动的动作方法。2.运动技能目标:通过本节课的学习使80%的学生初步学会技术动作,理解动作技击方法,提高协调灵敏性,20%的学生能够非常流畅连贯的完成动作组合。3.情感、态度、价值观目标:加强学生的武德修养,培养学生克服困难,坚忍不拔的意志品质,尊重和爱护同伴,体会成功和愉悦。六,教学重难点重点:能够正确、协调、规范的做出所学动作和积极展示学习的动作。难点:能够连贯、流畅、有激情的展现动作和武术的精气神。七,组织教法教法:讲解与示范、启发诱导、集体指导、个别纠正、分组自练与集中展示。。学法:模仿学练、课堂复习、集体练习、自学自练、合作学习互帮互学。手段:音乐伴奏、小组合作学练、比赛激发兴趣。八,教学过程及构想(一)开始部分---导入激发兴趣阶段忆和消化新的动作技能。在学生进行自主练习时,教师进行巡视和指导,观察学生的练习和掌握动作的情况,找出动作掌握较好的学生做展示。在给予优秀学生鼓励之后,教师邀请一名学生与教师配合,示范并讲解“锁碰”动作的技击用法,并让学生结对进行攻防体验。为了巩固学生对套路动作的掌握,同时也作为一次体能练习,教师播放带口令的背景音乐,组织学生进行完整的套路演练。学生们以满头大汗结束了课的主题部分。结束环节,教师运用导引术,配合舒缓的背景音乐,使学生们进行充分的放松。最后,教师对本课进行小结,安排学生回收器材。本课根据学生易犯错误,即套路不连贯,动作不到位,教师采用的教学方法是分解教学、分段教学、集体练习和最后的整套练习。在教学策略的运用方面主要运用了背景音乐,为学生营
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