幼儿园学前-大狮子和小老鼠教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

中班社会活动:大狮子和小老鼠设计意图:《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事,故事情节简单,语言通俗易懂,比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。在此活动中,我注重激发幼儿的想象和大胆表达,在看看、说说、选选中理解故事的寓意,知道每个人都有自己的长处。活动目标:1.理解故事内容,根据图片想象并大胆表达自己的见解。2.能初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。3.知道每个动物都有自己的本领,懂得尊重弱小。活动重点:理解故事内容,根据图片想象并大胆表达自己的见解;初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。活动难点:知道每个动物都有自己的本领,懂得尊重弱小。活动准备:PPT、礼物每人1个、活动过程:一、出示两位动物朋友,引发兴趣。1.师:今天除了客人朋友,老师还给你带来了两只动物朋友,看,它们是谁?幼:狮子、老鼠。师:这是一只怎样的大狮子?(凶猛、勇敢、可怕)师:这是一只怎样的小老鼠?(胆小、聪明)师:你觉得谁的本领大?2.在故事前,幼儿做出第一次选择,选择自己喜欢的动物。师:你喜欢大狮子还是小老鼠?(举手表态)二、观察图片,分段理解故事师:大狮子和小老鼠之间发生了一件好玩的事情,一起来看!1.观察第一张图片,幼儿理解故事师:有一天,发生了一件什么事情?师:有一天,一只小老鼠正和他的朋友们玩捉迷藏。2.观察第二张图片,并讨论。师:玩着玩着,看发生了什么?师:你们觉得接下来会发生什么?师:可是,狮子一把抓住了老鼠,它没能逃掉。如果你是小老鼠,你会跟大狮子说什么?师:大狮子会放了小老鼠吗?(会,理由/不会理由)师小结:原来这只善良的大狮子真的放了小老鼠。3.幼儿做出第二次选择,并讨论。师:现在你喜欢大狮子还是小老鼠?请选择。教师询问理由。师小结:好,请回。刚才你们做了第二次选择,有的选择了大狮子,喜欢大狮子的(),有的选择了小老鼠,因为小老鼠(),他们都有自己的优点和本领。4.继续理解故事,引发幼儿讨论。师:故事还没结束哦,我们继续往下看!请问,你觉得小老鼠会救大狮子吗?(会/不会)请选择!师:分别提问救与不救的理由。师:刚才你们互相听了救还是不救的原因,现在请你做出第二次选择,要不要更换自己的位置。(注重提问更换位置的孩子原因)5.小老鼠用什么方法救了大狮子师:如果你是小老鼠,你会用什么办法救大狮子?(剪子剪/牙齿咬/找好朋友帮忙)师:小老鼠用了什么方法救出了大狮子呢,请看(用牙齿咬断了网绳)6.讲述故事的结尾。师:最后的最后,大狮子和小老鼠成为了好朋友。师:现在,你觉得这是一只怎样的大狮子?这有是怎样一只小老鼠呢?总结:我听到了更多的词,也特别喜欢你们对大狮子和小老鼠的这些评价。三、幼儿完整讲述故事,发展语言能力幼儿做第三次选择,说明理由教师小结:就像你们说的,大狮子有大狮子的本领,小老鼠有小老鼠的优点,我们每个人都有自己的长处,我们要善于发现别人的优点,不要小瞧别人,就像大狮子有时候也需要小老鼠这样的小不点帮忙。四、迁移生活,说说自己的优点1.说一说自己的优点。师:我们也都有自己的优点,现在给你一点点时间,想想自己的优点是什么,一会儿从我开始,我们每个人说一个。孩子从头到尾一一说完师:看,我们每个人都有自己的优点,送给自己一点掌声吧!2.布置任务,交朋友。师:除了送给自己掌声,我还有一个小小的任务要让你们完成!要不要完成任务?(要)师:听好,老师请你们的爸爸妈妈帮你们准备了一样小礼物,上面贴着你的照片。一会请取上礼物,找一个你喜欢的老师朋友,告诉他你的名字和你的优点,也问一下朋友的名字和优点,然后把你的小礼物送给他!能做到吗?(能)要有礼貌哦,好,行动!幼儿送礼物交朋友结束部分:好了,孩子们,要记好你的老师朋友哦,下次要主动跟你的朋友打招呼,现在跟你的老师朋友握握手,或者送她一个拥抱,跟他说:“下次见,我的朋友!”活动反思:整个教学过程用以故事为主轴,以幼儿选择的变化,逐渐达成目标。孩子从开始对两只动物的评价,到后来故事推进下,对他们的另一种看法,在说说,看看、选选中一直感受着自己观念的变化,从喜欢大狮子到喜欢小老鼠,到两只动物都喜欢,抑或从喜欢小老鼠到喜欢大狮子,到都喜欢,都在潜在中说明了,他们已经感受到了,每个动物都有自己的本领,每个人都有自己的优点,不能小瞧别人,懂得互相尊重。整个过程进行的非常顺利,孩子的回答和表现给这节活动增光添彩,大胆的想象和奇思妙想,让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好,给予孩子更多的启发,可能我们会有更好地碰撞,和更多的惊喜。每次的公开课都会给我带来不一样的反思,也都会有不一样的进步,越来越喜欢在台上和孩子们一起分享一节成型的教育活动,我将在这条道路上继续努力,继续钻研,不断进步,不断前行。学情分析自然界中,人与动物的关系非常密切,4-5岁的幼儿对动物更有着不解之谜。中班幼儿已有了对动物的认知基础,并表现出对动物进一步探索的欲望。《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事,故事情节简单,语言通俗易懂,比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。在此活动中,我注重激发幼儿的想象和大胆表达,在看看、说说、选选中理解故事的寓意,让幼儿知道每个人都有自己的优点。教材分析这节活动来源于省编教材中班上册,“奇妙的动物”主题活动中的《大狮子和小老鼠》活动。我将省编教材中这节集体活动稍作创意改编,形成了这节偏语言的社会活动—《大狮子和小老鼠》。《大狮子和小老鼠》中,两个截然不同的角色,一大一小、一强一弱,形成了鲜明的对比,是深受幼儿喜欢的,尤其是富有艺术性的故事结尾小老鼠帮了大狮子的忙。角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣,乐于模仿,本次活动体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻的隐藏了互助、合作的教育意义,在《3—6岁指南》中,4—5岁发展要求幼儿能大胆说出故事内容,能根据画面提供的信息说出故事情节,并随着作品的展开产生相应的情绪反应,体会作品做表达的情感。我注重激发幼儿的想象和大胆表达,在看看、说说、选选中理解故事的寓意,知道每个人都有自己的长处。活动重点:理解故事内容,根据图片想象并大胆表达自己的见解;初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。活动难点:知道每个动物都有自己的本领,懂得尊重弱小。课后反思整个教学过程用以故事为主轴,以幼儿选择的变化,逐渐达成目标。孩子从开始对两只动物的评价,到后来故事推进下,对他们的另一种看法,在说说,看看、选选中一直感受着自己观念的变化,从喜欢大狮子到喜欢小老鼠,到两只动物都喜欢,抑或从喜欢小老鼠到喜欢大狮子,到都喜欢,都在潜在中说明了,他们已经感受到了,每个动物都有自己的本领,每个人都有自己的优点,不能小瞧别人,懂得互相尊重。整个过程进行的非常顺利,孩子的回答和表现给这节活动增光

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