幼儿园学前-《小手爬》教学设计学情分析教材分析课后反思

小手爬一、目标：1、幼儿乐意参加音乐游戏，能根据歌词内容来做相应的动作。2、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。3、在学唱歌曲的基础上，能够仿编歌曲。二、准备活动：PPT、幼儿有认识身体部位的认知经验三、活动过程：1、导入：小朋友，今天老师和你们玩个手指游戏，手指游戏的名字叫《手指变变变》（一根手指头一根手指头，变变变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬…..）2、学唱歌曲师：你们的手指可真灵活，我们的小手不仅会变变变，还会爬一爬，今天，老师的小手给小朋友带来了一首好听得歌曲，我们一起来听一听（教师边唱边做动作）师：小朋友们，老师的小手都爬到哪里啦？引导幼儿说出头顶上和小脚上师：小朋友们观察的可真仔细，老师邀请小朋友们一起来唱一唱，（听音乐）你们的声音可真好听。师：现在我们来比赛，听一听是小男生的声音好听，还是小女生的声音好听，（听音乐）师：小朋友们唱的都非常的好听。老师现在有一个想法，我们不让音乐来给我们伴奏了，我们来自己唱一唱，来听听声音好听不好听。3、游戏：快快慢慢师：接下来，老师要和小朋友一起来做一个游戏，游戏的名字叫《快快慢慢》老师唱歌，唱的快，小手爬的快，唱的慢，小手爬的慢，看哪个小朋友反应的快（锻炼幼儿的倾听能力和反应能力）。4、创编儿歌师：你们的小脑袋反应的可真快，那现在老师要问问小朋友了，我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还可以往哪里爬一爬呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，肩膀，膝盖，鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵等，哪位幼儿创编的，让哪位幼儿来唱一唱。）师：你们都可以自己创编歌曲啦，可真了不起。唱歌的声音也很好听。5、情景表演：教师带领幼儿把自己想象成小手来爬一爬（1）师：现在老师要带小朋友们一起去郊游，看一看我们都要去哪里呢？（逐一出示图片）（出示总图请小朋友们一起来唱一唱）小朋友们唱的非常好听，在我们郊游之前我要化作魔术师，用我的魔法笔把小朋友们变成小手一起爬着去郊游，我们爬到哪里就要唱到哪里。师：为了安全呢，我们要分成两组去郊游，师：第一组的小手到魔术师的身后来排队，那你们想怎样爬着去郊游呢？（让幼儿自己想动作，一起爬着去郊游。）第二组的小手你们的任务就是要为郊游的小手来伴唱。（幼儿爬的同时PPT上四幅图片同时出现）最后爬回到凳子上师：第二组的小手，我们去郊游喽，站到魔术师的背后来排队，你们想怎样爬着去郊游呢？第一组的小手你们的任务就是要为郊游的小手来伴唱。（让幼儿自己想动作，一起爬着去郊游。）（幼儿爬的同时PPT上四幅图片同时出现）最后爬回到凳子上6、游戏：师：我们的小手可以爬到大树上、爬到草地上，爬到山顶上、爬到花园里，还可以在小朋友的身上爬一爬，，两个小朋友一组，一边唱一边爬，爬的时候要小心不要戳到小朋友，好，我们赶快来试一试吧，开始。7、结束师：小朋友们，我们一起学唱了《小手爬》这首歌曲，游戏玩的也很开心，回到家可以和爸爸妈妈一起来玩一玩这个游戏。好啦，今天我们的游戏就玩到这里了，给老师说再见。学情分析小班幼儿能初步理解他们所熟悉歌曲的歌词内容和思想，能理解性质比较鲜明的音乐情绪等。多数小班年龄的孩子能听音乐动起来，喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，随音乐特点做动作。但由于经验不足，还不能随音乐性质变化相应的动作。他们喜欢听音乐或观看舞蹈、喜剧等表演。经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。还能模仿学唱短小的歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作。小班幼儿歌唱的特点：小班幼儿喜欢唱歌，尤其对那些富有喜剧色彩、情绪热烈的歌曲会产生浓厚的兴趣。有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，然而自己编的歌曲、曲调带有很大的模仿性。小班幼儿对生活中的各种声音感兴趣，喜欢倾听优美的声音，尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲。小班年龄阶段，在创编环节我们会选择旋律、歌词都比较简单的歌曲，或者幼儿熟悉的歌曲。他们易被生动有趣的故事情节和色彩鲜艳的教具所吸引，以机械记忆为主，思维主要是根据直观形象的外在属性进行概括，注意力集中的时间短。所以在音乐教学中药注重创设情境，充分利用幼儿的无意注意和有意注意，让幼儿在游戏中感受音乐。教材分析《小手爬》是小班上册——主题三《小小的我》，次主题二《小手和小脚》中的一节歌唱活动。本次活动的教学目标有三个，一是幼儿乐意参加音乐游戏，能根据歌词内容来做相应的动作。二是激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。三是在学唱歌曲的基础上，能够仿编歌曲。此目标也是本次活动的重难点。本次活动通过让幼儿观察老师的小手都爬到了哪里，引起幼儿兴趣，并进行学唱，创编等，幼儿在唱唱、跳跳的过程中，不仅能增强音乐节奏感和动作的协调性，还可以结合身体认知的已有经验，创编小手爬的不同位置，进一步增进对身体的认知。《幼儿园教育指导纲要》中提出在艺术活动中要面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。要给幼儿提供变现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定并接纳他们，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆变现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。另外小班幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，由于幼儿的发生器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不易唱准音调，且音域较宽，教师还要根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。课后反思《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体的接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重难点，让幼儿动脑筋想办法创编来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，“把课当游戏上，把游戏当课上”。活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动