八历史教学计划模板6篇

八历史教学计划模板6篇八历史教学计划篇1

本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教〞的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：①教材培训实效化;②教研工作课题性化;③教研活动专题化;④教师培训能力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。

一、教材培训实效化

以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿〞。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完好性;组织好形式多样的教育活动;不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。

二、教研工作课题化

历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教〞的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：

①继续以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究〞讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增添实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。

②针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。

③不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参加课题讨论的主动性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。

三、教研活动专题化

针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：

①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的`气氛，引导广大教师自觉学习和讨论。

②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处;二是本堂课有哪些缺乏之处;三是你认为本堂课最好的教法是什么?

③教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问能力坡度，加大综合应用能力，高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究〞的环节，加强课堂商量，引导学生的主动参加。

④继续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照——创新——实效〞之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参加，在此基础上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。

四、教师培训能力化

教师队伍的建设要发挥群体的力量，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改协助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力量，搞好历史师资队伍建设。

①本学期要将教研组建设作为队伍建设的基础工程来抓，主动指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓舞，注重师徒对子工作的形式新效果实。

②“中学历史教改协作组〞是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市部分学校规模缘由，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战〞。本学期我们把上岗三年左右、业务水平基础好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会，让他们更快成长。

③继续以中学历史课题讨论组为骨干力量，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课题讨论要求，主动组织学生开展第二课堂活动，不断提高课题组老师的组织能力和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成果评价这两个方面主动探究，以科研带动教学，提高整体水平。

④“历史教改中心组〞要发挥教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我们提供宽阔的施展才华的舞台，另一方面，主动创造条件，加大宣扬力度，提高知名度，让他们加入名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。

本学期主要活动支配

1.细心预备和布置好高三历史复习计划，提出在3+1+1考试模式形势下，历史教学工作的具体要求。(2月底)

2中学历史课题组课题活动。(2月底)

3.高三历史中心组活动。(3月)

4.初中历史评优课(3月)

5.高中历史青年教师课堂教学研讨活动。(4月)

6.初三历史教学研讨活动。(4月)

7.重点中学高三历史教学研讨会。(4月)

8.初三历史会考及阅卷工作。(5月)

八历史教学计划篇2

一、指导思想

1.仔细贯彻级部颁发的《20__级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“稳固内涵、全面进展〞的教育主题具体落实到历史教学的详情中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。

2.紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学习成果的提高和能力的养成。

3、在教学方式上，坚决不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练〞的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮助，相互促进。

二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)

在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习看法、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培育和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然,由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文(科学)倾向的同学务必做到区分对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史学问与历史进展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础学问、培育学生兴趣。

(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注重教学设计的探究。

(3)留意教学方法的改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习学问的方法。

(4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切〞，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。

(二)具体措施:

1、细心备课

(1)根据级部支配，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制

教学组长提前思索每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容安排给教师个人，提前预备发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节)，会后由主备人形成比较系统全面的'教研会纪要。

(2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，(具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完好解决并记忆。教研会上表达简明扼要，切中要害，突出重点)1

供集体议课时沟通、研讨;第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求;第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人根据组教案再次进行深入具体的思索、归纳，形成更为细化、有用的课堂教案。

2.深化课堂教学创新与改革。

(1)进一步优化课堂教学各个环节

针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分预备课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。

(2)进一步完善三种课型的基本环节

新授课的基本环节：出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生商量、更正，教师点拨;当堂训练

复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→学问梳理、点拨归纳→变式稳固、拓展完善

讲评课基本环节：考情展示→独特纠错→生生互评→变式稳固→补偿训练。

3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式。

主动提倡和落实“先学后教，当堂训练〞的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培育学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案〞的导学功能和“合作学习〞的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。

4、在稳固环节上，力求做到日日清、月月清。

(1)落实“先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。

(2)依据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训〞的制度。每月进行一次总结测查,把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。(利用习题课进行)

(3)利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数。

4、做好“师徒结对〞工作，继续强化听课制度。

新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。

八历史教学计划篇3

1、时间支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲〔听〕、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲〔析〕：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力〔稳固学问并逐步形成历史学科思维能力〕。同时，要针对考点进行学问扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练〔当堂训练〕的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。

基础学问既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细〞的原则。“全〞即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准〞即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深〞即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新〞即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固；“细〞即注重详情，近几年文科综合试题启发我们必需抓好详情，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，详情决定成败。

八历史教学计划篇4

一、指导思想

历史课的教学着眼于培育学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、学生基本状况、教材状况的分析：

1、对学生现状的分析：

初二学生对学问的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的主动性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避开僵硬的学问灌输，实行多种教学方式，用精确、生动、好玩、流畅的语言加以表述，同时准时发觉、催促，使每个学生都不掉队。

2、对教材的分析：

?中国历史》第四册表达了我国从中华人民共和国成立至今的历史，共六个单元，24课。本书内容可分为以下几部分(-)书中正文部分为基本要求，是学生必需把握的内容。(二)本书中用的文献资料和表格，只极少数学生要求把握。(三)本书中用楷体字打印的内容、图画说明和解释，不属于基本要求。(四)本书的特点之一是图画、地图多，以增添学生的直观感。其中，极少数图画、地图，要求学生识别。

三、教学目标和主要任务

着眼于提高学生素养，注重从国情教育入手，向学生进行喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。同时也要加强能力的培育，加强基础学问的传授，拓宽学生的学问面。

四、教材的重点和难点：

1、教材重点：

中华人民共和国的建立和稳固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推动

2、教材难点：

如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的困难历程

五、教学方式和方法：

1、仔细钻研大纲，把握好每一个学问点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。

2、加强探究式的教学

3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增添趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习主动性，想方设法调动学生学习历史的主动性和兴趣。

4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。

六、本期教研课题：

留意引导学生进行探究式学习以及改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

七、教学进度及课时支配：

周次教学内容

八历史教学计划篇5

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主进展。

二、现状分析：

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特殊到位。

2、有时学问点落实不是很到位，学案没有做到准时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。

3、做题许多，但学生没有完全消化把握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

4、学生初中时历史课没学好，通史把握很不梦想，特殊是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史学问。

5、学生联系、归纳本领有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的改变讨论不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题本领有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

三、教学支配：

全学年总体支配三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。我们制定的目标是“全面、细致、系统，扎实，留意基础学问落实〞，我们把它称为“地毯式〞扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。

第二轮主要依据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是综合本领突破。第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会进展的基本脉络〞，“初步认识人类社会进展的基本规律〞。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回来教材。(20xx年5月上旬——6月6号)，目的是提高解题本领，查缺补漏。我们提出了“调整(心态)、稳固(基础)、充实(薄漏)、提高(本领)〞的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对比《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础学问，把握阶段特征;另一方面是对比试卷看题目，查漏补缺，以适度紧急的平常心、饱满的精神状态和剧烈的自信念。例如我们要求学生结合《考试说明》，最终落实每一个考点，个个过关。

四、措施：

1、强化训练。坚持天天练(每一天1——2题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发觉问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础学问不坚固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜爱学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。

4、讨论考试说明，做到分头讨论，成果共享。留意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多讨论高考，准时了解高考信息的改变。

6、加强对应试技巧的讨论与落实，向规范化审题、答题要分数。

八历史教学计划篇6

一、教材分析〔结构系统、单元内容、重难点〕

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较紧急，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要留意综合联系。

二、学生分析〔双基智能水平、学习看法、方法、纪律〕

绝大多数学生目标明确，学习看法端正，但基础参差不齐，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。

三、教学目的要求