初中心理健康教育-青春不打烊教学设计学情分析教材分析课后反思

青春不打烊一、活动任务分析（一）教材分析《中小学心理健康教育指导纲要》指出：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。本节课依据山东画报出版社、山东省教学研究室编写的《心理健康》九年级全一册中第12节课：青春不打烊。这一节是初四的最后一节课，是初中生活的回顾与总结。教材本节分成三个模块开展，成长的足迹，一路有你，送心行动。让学生感受这四年来的收获，让学生体会心与心的交流，感受友谊和真情的存在。（二）学情分析：初中的生活已接近尾声，部分学生学习压力大，不愿敞开心扉交流，本节课通过一系列活动让学生回想总结这四年初中生活的成长与收获，学会积极表达及与人真诚相处，学会感恩。感受青春岁月是每个人一生的财富。二、活动目标：1、通过游戏互动，小组交流等活动，使学生总结初中生活的成长与收获。2、通过活动引导学生学会表达及与人真诚相处。三、活动的重难点：活动重点：通过活动总结这四年初中生活的成长与收获活动难点：学会表达并与人真诚相处四、活动方式：讨论，感悟分享，小组交流等五、教学过程：（一）团体暖身：游戏互动：大风吹同学们，首先，我们一起来做一个小游戏，我说“大风吹”，同学们回应“吹什么”，我说吹咱们当中部分同学身上的物品或特征，相应的同学就站起立，明白了吗？依次吹：戴眼镜的、长头发、高个子、爱运动、爱读书、爱父母。【设计意图】游戏导入形式，可以让所有人员注意力高度集中起来，抛开其他所有思维，能更快的让大家进入课堂起到很好的调节气氛，缓解紧张的作用。团体转换：成长的足迹师：《栀子花开》是何炅演唱的一首献给毕业生的歌曲，又快到了栀子花开的时节。同学们，回想一千多个日夜，时光悄然而逝，我们的初中生活接近尾声。一路走来，你肯定有了很多的成长与收获？你有什么值得高兴的事和大家分享？在我的初中生涯里：我最大的收获是：我感到最高兴的事是:我感到值的自己引以为荣的事情是：我克服过的困难有：我感到自己有进步的事：【设计意图】通过活动让学生总结这四年的成长与收获，感受体会成长过程是人一生的财富。团体工作：一路有你1、同学篇请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，此时你回忆四年的点点滴滴，都有哪些面孔浮现在眼前呢？他们都是谁呢？把他的名字写在下面的表格中。为什么他是我写的第一个人呢？你们之间有什么动人的故事让你难忘？播放音乐《友谊地久天长》师生交流：在与同学的交往过程中有酸甜有苦辣，但这都是成长的经历，都是我们一生的财富。老师篇：老师是我们成长的道路上的指路人，对你印象最深刻的老师都有谁呢？他对你的教育又是哪里深刻的呢?初中阶段对你影响最大的老师是谁？PPT展示大家回想一下小组交流发言。（背景音乐《放你的真心在我的手心》）活动：我来演，你来猜（小组讨论）请几位同学轮流表演某位老师的招牌动作是什么呢？或他的“经典话语”是什么呢?此刻我们站在初中生活的终点，当一个个面孔，一个个身影从眼前闪过，当老师的招牌动作和“经典话语”再次在你耳边响起时，你想到了什么？【设计意图】通过活动让学生体会到同学之间，师生之间的心与心的连接，感受友谊与真情的存在。3、送心大行动我们在成长的路上，需要同学们和老师一路同行，今天就让我们把“心”送出去！送给你最想表达的人，同学或老师，或是你追赶的目标，或是与你发生过矛盾的人等等。此刻你将“心”送给他，代表你的祝福并同时说明送“心”的理由。活动要求：（1）在送“心”的过程中，每次只有四个人起身送心，其他人坐在座位上。（2）在场的人只能送“心”一次，并送上你的祝福并同时说明送心的理由。（3）送出“心”之后你有怎样的感觉?【设计意图】送“心”活动让学生带着初中生活的感受，满载心意和真诚，在今后的学习生活中学会向同学、朋友、老师表达心意，真诚相处。（四）团体结束：我的收获这次送心活动不是结束，而是个开始。在这个挥手告别的毕业季里，请你为自己写下心语。难忘的师生情让人感慨，深厚的同窗情让人难以释怀。追逐青春的梦想，我们在路上；实现明天的理想，我们在路上。让我们以青春的名义向世人宣誓———我的青春不打烊！听励志歌王梓钰的《青春不打烊》致现在的自己致未来的自己毕业感言致现在的自己致未来的自己学情分析初中的生活已接近尾声，通过一系列活动让学生回想总结这四年生活的成长与收获，鼓励学生善于表达，懂得感恩，体会这四年的生活是每个人一生的财富。课前准备：让学生自己回想一下自己的成长与收获，收集老师的标志性动作及经典语句，制作“礼物”，通过这节课能让学生积极的表达出自己的情感非常的重要。效果分析学生一开始没有进入状态，发言也不积极。特别从老师讲了自己的成长故事，给后面的学生提供一个榜样，拉近了和学生之间的关系。老师篇中杨鲁婧同学一度哽咽体会到老师对自己无私的爱，后面的送心行动中孙鑫薇的心灵触动很大，感谢同学和老师。所有同学都积极活动起来，效果还可以。其他环节，学生反应与预期出入不大，能够积极配合，有36人次主动参与交流，效果很好！在本节活动课后，能对自己的青春岁月有了总结，学会了感恩及表达，可以说，达到了本节活动辅导课的目的。教材分析课标指出：《中小学心理健康教育指导纲要》指出：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。本节课依据山东画报出版社、山东省教学研究室编写的《心理健康》九年级全一册中第12节课：青春不打烊。这一节是初四的最后一节课，是初中生活的回顾与总结。教材本节分成三个模块对本节课的开展，成长的足迹，一路有你，送心行动。让学生感受这四年来的收获，让学生体会心与心的交流，感受友谊和真情的存在。测评练习毕业感言致现在的自己致未来的自己初中生活接近尾声，让学生把自己的想法感受表达出来，总结过去展望未来。让自己的青春永不打烊！毕业感言致现在的自己致未来的自己课后反思在进行一个班级后，发现时间分配不是很合理，因此，进行了如下修改：第一换掉热身活动内容“抓梦想”，改成易操控的“大风吹”热身活动；第二，成长的足迹当时在课堂上引导的不是很完美，所以这部分改在课前自己考虑准备，引导学生从方方面面回忆自己的成长过程。第三，同学篇中王盟盟在黑板写的名字中本班的学生再重复一下效果会更好。第四，老师篇中两名同学一度哽咽能够体会老师对自己无私的爱，效果不错。其他环节，学生反应与预期出入不大，能够积极配合，36人次主动参与交流。最后环节再多让几个让学生起来交流一下毕业感言效果会更好！由于时间和教学资源的限制，很多学生的想法没有得到及时的展示。在教材的创造性使用上有待于在实践上提高。在今后的教学中，设计恰当有效的教学方法，更好地实现教学目标。在本节活动课后，能对自己的青春岁月有了总结，学会了感恩及表达，可以说，达到了本节活动辅导课的目的。课标分析课标指出：《中小学心理健康教育指导纲要》指出：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。通过回想初中的生活点滴开篇部分的引导进入本节活动课，让学生参与、体验、领悟同学