小学3年级上册英语教案6篇

小学3年级上册英语教案6篇小学3年级上册英语教案篇1

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱b部分的歌谣稳固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学预备：

课件，视频，学习单

教学过程：

(美好课堂模式)

情景创设

1、教师手举一个西红柿，说：iliketomatoes.doyouliketomatoes?引导学生用ilike…或idon’tlike…依据自己的实际状况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：oh，it’slongandgreen.theyaregreenbeans.doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：doyouknowit?frenchfriesaremadeofit.it’sapotato.doyoulikepotatoes?学生依据用ilike…或idon’tlike…依据自己的实际进行状况表达。

4、请学生猜谜语：theyarelongandorange.rabbitslikeeatingthem?whatarethey?学习单词carrot。

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观看歌谣中like后的蔬菜单词和let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的改变，carrot的复数形式读音的改变。

总结提升

情感教育。

板书设计：

unit4atthefarm

whatarethose?---they’re...

howmany...doyouhave?seventeen.

小学3年级上册英语教案篇2

科任教师：王朦朦新课程标准提出以创新精神和实践能力的培育为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、主动思维、探究学问的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学〞。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。

一、优化学法指导与优化教法相结合。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在讨论教法时必需以讨论学生的学法为基本点，即依据学生学习外语的心理过程、方法、习惯讨论制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的支配、教学方法的采纳、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的主动性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法到达优化和谐的结合，到达提高课堂教学效率的目的。

二、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教师在课堂上要擅长表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正到达英语这一交际工具的作用，提高教学质量。比方说相互借东西、买东西或是问路，都可以在学生娴熟把握的状况下，表演出来，甚至可以依据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓舞他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

“学习的目的全在于应用。〞在教英语语法学问，决不是要学生当“粮仓〞，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.i‘dlike„,iwanttodo„等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难心情中解放出来。

三、激发参加意识，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师。因此，小学英语课堂教学必需最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展好玩的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更渴望有机会参加课堂活动，回答老师的问题。他们宠爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松开心的同时学到了新学问。

英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习心情、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，渐渐积累胜利，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。

小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的最大限度为十分钟。在介绍了肯定的课文新学问后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调整学生的学习心情，增添集体合作感，凝聚学生的留意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松开心，把学英语变成欢乐事。

四、挖掘学生潜力，培育学生自信念。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。〞我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓舞，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便表达为期望自己的些许胜利能引起老师和同学们的留意，落实到自己身上，便是掌

握一点一滴学问。一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时便信念大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也准时得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少批判，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到学生做对的地方，英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得肯定的成果。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞

只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习主动性调动起来，思维活跃起来，最终到达学习的目的。

小学3年级上册英语教案篇3

学情分析

四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处f由感性认识向理性认识进展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、看法、价值观〞的培育能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路

依据学生认知和年龄特点，本节课以zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能主动参加教学活动。

教学内容

小学英语pep20__版四年级下册unit4atthefarmpartblet'slearn。

教学目标

1、学问目标:

(1)能听、说、认读有关动物的单词:horse,hen,cow,sheep。

(2)把握他们的复数形式。

(3)知道whatarethese?whatarethose?"的区分。

2、能力日标:

能精确使用句型:"whatarethese?whatarethose?theyare...

3、情感目标:

激发学生爱惜动物的情感,

教学重难点

重点:学习单词:horse,hen,cow,sheep.

难点:运用所学的'句型对话练习。

教学预备

多媒体课件、单词卡视频音频

教学过程

stepl:warmingup

1.greeting,学生观看视频。活跃课堂气氛3分钟

2.enjoyasongaboutfarm.

step2:leadingin

1.revicwthewordslearnedinthelastlesson复习单词tomatoes,potatoesgreenbeanscarrots复习上节课单词导入新课。2分钟

2.tellastoryaboutzip..

听关于zip的故事。

step3:presentationandpractice

ler'slearn

(1)presentthenewwordsthroughpictures.

(2)teachthenewwordsthroughthewordcards.

(3)practisethenewwordsindifferentways.

(4)studentsreadthewordsaccordingtopictures.学生依据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采纳各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟

step3:consolidationande_tension

(1)letstudentsplayagame.

(2)letstudentschoosetheanimalwords.

(3)presentthenewsentences.

(4)practisethesentencesandthenewwordsthroughthe"roleplay.

(5)watchavideoaboutanimals.

(6)theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.

(7)summary,

学生依据所设计的活动做进一步稳固练习及重点句型的口语练习。

利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。

采纳小组对话练习进展学生听说能力及综合应用语言的能力。

激发学生爱惜动物的情感。

step4:homework:

copythenewwords.

学生抄写单词。

稳固所学的新词汇。

小学3年级上册英语教案篇4

一、基本状况：

这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的.激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

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2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

小学3年级上册英语教案篇5

教学目标：

1.学问目标：

学生能够借助图片，听懂并精确说出、认读单词:zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够精确运用句型what’sthat?并用it’sa....回答。

2.能力目标:

能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感看法与价值观目标:

培育学生喜爱动物、爱护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学主动沟通。

教学重点：

能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点:培育爱护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:

step1：lead-in

chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放theanimalsoundssong，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语气氛，激发英语学习兴趣。

step2：presentationandpractice

教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜想相对应的动物是什么。并板书动物单词。

趣味读：带着学生朗读单词，可以采纳多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bombgame等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：actlikeananimal.组织学生仿照动物做动作，并上台展示。

单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

step3：consolidation

教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生doyoulikeanimals?let’scheckouttheanimalsinthiszoo.教师继续提问：what’sthat?doyoulike...?

依据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡察指导，并适时给予评价和反馈。

step4：summary

教师引导并提问学生今日学习了几个动物，分别是什么?并引导学生应当爱护动物，喜爱动物。

setp5:：homework

学生选择自己最喜爱的动物，并说一说为什么喜爱这个动物，下一节课共享。

小学3年级上册英语教案篇6

第二单元

教学目标：

1、能听懂，会说whatdayisittoday?it’s…。whatdoyouhaveon…?wehave…。ilike…。并能在情景中娴熟运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：

把握句型：whatdayisittoday?it's....whatdoyouhaveonwednesdays?wehaveenglish，science，computerandp.e.ilikewednesdays.学生通过学习，能够自由实际情景中自如运用这些句子。

教学难点：

let'stry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法教具cai,cards

教学过程与内容设计：

step1warm-up(热身)

(1)教师放start部分的歌谣let’schant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

a：whatdayisittoday?

b：it'stuesday.

a：whatdoyouhave?

b:wehavep.e.class.iliketuesdays.

step2presentation(新课呈现)

(1)教师播放let'stry的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

(2)在此基础上，教师出示本课时let’stalk对话部分的图片，利用教学vcd或录音带，让学生来看一看、听一听amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现准时评价。

(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

step3practice(趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：whatdayisittoday?it's....然后引导学生根据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：whatdoyouhaveon…?wehave....

(2)让学生依据自己的课程表，预备描述一