数儿歌教案模板8篇

数儿歌教案模板8篇数儿歌教案篇1

语文，还是一个人文素养衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

活动目标

1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探究动物隐秘的兴趣，了解动物居住的地方。

活动预备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、观赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚刚，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

2、帮小动物找家

(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中自由自由地翱翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完好)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

(2)师幼完好地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。

数儿歌教案篇2

题材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，特别适合小班孩子学习。

教材分析：这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。

学情分析：春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了许多的欢乐，可以打着小伞在雨中玩耍，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有很多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们特别喜爱可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜爱念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。

教学目的：

1、体会儿歌欢快活泼的心情

2、学习有节奏的朗诵儿歌

教学预备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带

教学过程：

1、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题

提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

2、观赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容

〔1〕出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎

〔2〕以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

〔3〕幼儿观赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

3出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：

〔1〕小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们仿照小雨珠跳舞的动作。

〔2〕小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿仿照小雨珠敲鼓的声音和动作。

〔3〕小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们仿照小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

4幼儿练习朗诵儿歌

〔1〕跟老师一起完好朗诵，鼓舞幼儿象小雨珠学习，仔细学本事

〔2〕边表演边朗诵

〔3〕幼儿与老师分句朗诵

(4)幼儿分两组朗诵

5、学习仿编诗歌

提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师依据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。

数儿歌教案篇3

活动目标：

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

难点：幼儿能依据儿歌内容做出相应的动作。

预备：丰富幼儿关于手的学问。

活动过程：

1.认识手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？〞

“伸出来让老师看看是哪两只手。〞

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒〞就是手指。

2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小朋友：随便摇摆十根手指。

3.学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。〞

k听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。〞

l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。〞

4.念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！〞

5.延长：游戏“小手开花〞

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。〞

数儿歌教案篇4

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培育幼儿的想象力和创造精神。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、课前观看过下雪的图片和图书。

2、幻灯片〔雪景〕。

3、课件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分

引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》

孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。

播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

二、基本部分

〔一〕、引起兴趣

小朋友们表演的真好，你们知道刚刚我们表演的歌曲名字么？〔小雪花〕，你们见过小雪花么？我们什么时候才能观察小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜爱下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。

鼓舞幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。

"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩大幼儿思维，鼓舞幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿观赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？

小雪花可真淘气，今日老师带来了一首特别好听的儿歌--小雪花，我们一起观赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？

三、观赏儿歌

播放幻灯片，观赏儿歌。

儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？〔幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象〕鼓舞幼儿大胆想象。

四、学习儿歌《小雪花》

播放完好儿歌带着幼儿有表情的朗诵儿歌。

再次播放完好儿歌幼儿自由用动作表现出来。

五、创编儿歌

小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢？

幼儿回答下列问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。

六、游戏：雪花飘飘

雪花真美，我们也来表演秀丽的小雪花吧

歌表演：小雪花

数儿歌教案篇5

【活动目标】

1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式唱歌。

2、尝试运用图片自由组合“找朋友〞，创编歌词。

3、体验与教师及同伴歌声沟通与共同游戏的欢乐。

【活动预备】

1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。

2、各种动、植物，太阳、白云图片等。

【活动过程】

1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。

(1)随乐入场。〔音乐从欢快、活泼到优美、舒缓〕

(2)教师原地示范唱歌。

(3)教师唱歌并逐个与幼儿交朋友。

(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。

2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。

(1)分别介绍四幅背景图。

我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？

(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并唱歌。

这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？〔教师边贴边唱〕。

(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿唱歌出来。

(4)依据创编的歌词完好唱歌。

3、教师创设天黑了的语言情境，共同探究用优美的声音唱歌。

(1)教师用语言创设天黑的情境。

(2)幼儿尝试完好唱歌一遍。

(3)幼儿与教师共同探究怎样可以让声音变得优美连贯。

(4)幼儿再次用优美连贯的声音唱歌。

4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。

教师创设天黑了的语言情境，共同探究用优美的声音唱歌。

数儿歌教案篇6

【儿歌内容】：

?手指歌》

一个手指教点点〔伸出一个手指教宝宝〕

两个手指敲敲敲〔伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲〕

三个手指捏捏捏〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕

四个手指挠挠挠〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕

五个手指拍拍拍〔双手对拍〕

【教材分析】：

手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增添了动作的协调能力以及手的敏捷性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指教点、敲敲，让孩子们这样的游戏中进展手的敏捷性！

【活动目标】：

1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

【活动预备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

【活动过程】：

一．情景导入：认识自己的小手

小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！

小手小手拍拍，我的小手藏起来！

小手小手拍拍，我的小手举起来！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

二．学习儿歌并进行手指游戏

〔一〕观赏儿歌,理解内容

1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今日老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍〞)

2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指教点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

(二)学习边念儿歌边进行手指游戏

1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏

2.幼儿表演儿歌先集体后个别〔教师做适当的帮助〕

3.完好的朗诵儿歌并进行手指游戏

三．小结提升

今日我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

数儿歌教案篇7

教学目标

学问与能力：

1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：

1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、看法与价值观

引导学生了解昆虫的习性，学会留心观看四周事物，激发对大自然的喜爱之情。

重点难点

教学重点：

1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造〞，翘舌音“食、蜘、蛛、池〞，边音“粮〞和后鼻音“蜻、蜓〞。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁〞等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢〞等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池〞字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运〞等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)

形近字对比示例：

间-门(校门)-问(问题)

运-远(远方)-送(送别)

欢-吹(吹号)-饮(饮水)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“间〞的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日〞字形要小，位置居中。

“池〞左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也〞横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

“迷、造、运〞三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

易错提示：

“池〞左边是三点水，不要写成了两点水。

“间〞的框内是“日〞，不要写成了“目〞或“口〞。

“迷〞的被包部分是“米〞的变形，留意长捺变成了点。

“欢〞左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠〞，不要写成反文旁“攵〞。

(3)归类识字。

归类示例：

带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)

带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)

带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)

(4)多音字。

间

jiān：空间字里行间

jiàn：间接挑拨离间

空

kōng：空气天马行空

kòng：空白空距空闲

结

jié：结网张灯结彩

jiē：牢固开花结果

(5)书写练习：巡察指导，并纠正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生齐读课文，教师点拨。

朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。〞

2．引导学生联系全文，思索并回答下列问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？

明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

教师点拨：

昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类