幼儿园中班音乐：欢乐舞曲

幼儿园中班音乐：欢乐舞曲你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

幼儿园中班音乐欢乐的舞蹈音乐

大事名称《欢快舞曲》

活动目标

1.依据词组的变换将实行不同的动作，并且首先播放合奏和合奏。

2.在嬉戏中感受小动物的喜爱。

活动预备1，每人三个打击乐器（小铃铛，圆舞板，手鼓）

2.欢乐小鸭的节奏

3，PPT，活跃音乐

对于中班生来说，他们能够把握42节拍的节奏，并使用小手鼓，沙锤和其他小乐器来表达节奏，所以这次我选择了孩子们熟识的42拍音乐。

幼儿具有基于感性短语的阅历。

对于中班的孩子，他们应当具有初步的合作意识。

合作对于一个人的进展特别重要。

因此，在活动中，通过孩子的初步感觉和合奏来体验和感觉集体合作。

带来幸福。

整个活动以小动物为基础，孩子们在互动中感受到了对小动物的喜爱和对小动物的喜爱。

活动程序

一，节奏《欢快的小鸭子》

老师鸭子珍宝，我们一起去漫步     （音乐，进入教室节奏）（始终在做的小鸭子始终在做这个动作）

二，小乐器唱歌

老师今日天气真好。

你觉得妈妈给你带来了什么？（乐器珍宝）让我们与乐器珍宝一起做嬉戏。

我要请一个小的指挥（听音乐指挥官）（在老师的子弹1531结束之后）

三，复习歌曲《两只小鸟》

老师嘿，嘿.两只鸟来和我们一起玩嬉戏。

我们可以用好话介绍这两只可爱的鸟吗？（从音乐开头，孩子就开头了语言的节奏）

老师哦，太好了。

这次我们用一个不错的声音来介绍唱歌和唱歌。

什么是好声音？（不是很大声还是不是很轻，嘴巴必需是圆形的，等等。

）

●孩子们唱歌。

四，观赏音乐的感觉

1.初步的音乐感觉

老师哦，唱歌真的很好。

这只鸟给我们带来了一首好歌。

您对这首歌有什么感觉？你内心在想什么？（特别开朗，欢乐，想鼓掌）

2，再次感受音乐

老师我们很兴奋听到这首音乐。

这次我们用一只小手拍了拍这首音乐。

您认为这首音乐有几句话可供我们听。

（来自音乐）

3，了解嬉戏中的短语

老师你拍手了。

现在，我必需实行一些措施，但是我想请您供应关心。

你大声数了，我做了一些动作。

●老师开头做动作（接球，跳绳，拳打，射门）

问我做了几个动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。

哦，我怎么转变它？我什么时候换的？（我在句子的开头更改了动作，这是更改动作的句子。

）只是我更改了。

现在轮到您进行更改了。

我信任你肯定比我更好。

这次你来，我给你个数字，记住一个句子只能转变一个动作。

（留意老师在孩子转变动作之前先转变）

老师哦，太好了。

这句话变成了一个动作。

让我们再试一次小动物。

让我成为小动物。

你能陪我吗？什么是伴奏？当我做小动物时，您将使用一种方法进行伴奏。

我将变成一只小动物，你也将变成一个行动。

4，进一步感受这句话

（1）看球感受音乐的节奏

老师哦，这是什么？我要照相。

（第一个XXXX）这是第一个，其次个，您来听听两者之间的区分。

（其次个）是否相同？（第一个与其次个一样快，其次个又快又慢，然后再快多少，让我们一起尝试一下）

老师好的，现在我们可以玩嬉戏了，我鼓掌并开头。

2，击鼓时要有节奏感

老师哦，太好了，这个嬉戏玩得很好，让我们看看这是什么吗？（鼓）

快来听听，鼓面与鼓点有什么区分？（鼓声高而细）

您要拍拍手，听同样的声音吗？（不一样）有什么不同？