初中信息技术-用动画补间设计运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《用动画补间设计运动》教学设计一、教学目标知识与技能：了解元件、动画补间的含义；掌握元件创建、使用的方法，能实现元件大小、位置、透明度、旋转效果的设置；掌握动画补间的制作方法。过程与方法：利用任务驱动学生学习的积极性，在探索、交流中掌握操作技能，理解动补间原理和制作方法。情感态度价值观：在合作学习中培养团结协作的精神，在探讨交流中培养正确的审美观、价值观。二、教学重难点教学重点：利用动画补间设计简单的元件运动效果教学难点：元件的应用、动画补间属性设置三、教学方法案例教学、任务驱动四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、创设情境、导入新课操作1：播放幻灯片2，展示提前制作的“大闹天宫”宣传画。师：同学们，告诉大家一个好消息，最新版的“大闹天宫”正在紧张制作过程中，预计将于今天上映。总导演是*，编剧是*。我们先来看一段精彩片段。当看到总导演和编剧姓名时，感到惊讶。通过语言和图片刺激，引起学生的注意。操作2：切换到幻灯片3，播放“大闹天宫——悟空大战哪吒三太子”片段。师：在这段动画短片中，有很多运动的场景，它们是如何实现的呢？这就需要用到我们今天学到的内容——动画补间。观看案例动画短片。展示案例动画，为后面的学习打下基础。操作3：切换到幻灯片4，出示课题。《用动画补间设计运动》师：那么究竟什么是补间动画？我们先来了解一下。请一为同学读一读。操作4：切换到幻灯片5，展示“补间动画、元件的含义”。师：这位同学读的非常好，请坐。从含义中我们可以了解到什么信息？一位学生读，其他学生听，提取关键字。生：运动补间针对的是元件实例，可以实现元件实例的位置、大小、颜色、透明度等变化效果。元件是flash创建的图形、按钮、影片剪辑等可以重复使用的对象。带领初步了解动画补间、元件的含义。为后面的案例制作提供依据。环节二：任务驱动、学习新知操作5：切换到幻灯片6，展示“悟空大战哪吒三太子”入场动画效果及实现方法。师：接下来，我们就以制作“悟空大战哪吒三太子”为例，先探索一下动画补间动画的制作方法。首先是制作悟空、哪吒华丽的出场场景。动画补间创作方法与形状补间有很多相似之处，请根据电子学案提示，完成任务一：选手入场。布置完任务进行巡视，协助学生解决疑难问题。学生依据学案提示，完成任务一：选手入场1.打开“大闹天宫.fla”文件，选中“悟空”图层第一帧，导入“悟空1”图片。

2.执行“修改/转换为元件”命令，转换为元件。

3.修改“悟空”元件实例的大小、角度。

4.插入关键帧，移动”悟空“的位置、角度、大小。

5.在属性面板设置”动画“补间。动画补间与形状补间制作有很多相似之处，让学生根据学案提示完成相关任务，培养学生自主探究的能力和意识。操作6：选取一位学生进行操作演示。师：做完的同学请举手，有哪一位同学愿意给大家演示一下操作步骤？提醒学生边讲解、边演示。演示结束，寻问学生是否存在问题？及时解决。学生讲解演示操作步骤。操作7：依据学生演示的案例动画，打开幻灯片7，总结动画补间的制作方法及实现标志。师：同学们，请看屏幕，我们再来回顾一下任务一的操作过程，共分为几步？在起始关键帧，导入图片转换为元件。插入结束关键帧并修改元实例件的属性。创建补间。形成的标志是什么？淡紫色背景、实心箭头。切换到幻灯片8，小结形状补间与动画补间的异同之处。提出小问题（1）：哪吒的出场方式是否也可以使用动画补间制作出来？(2)悟空出场时翻跟头、哪吒出场从无到有如何实现？讲解难点：(1)动画补间属性设置，缓动、旋转、调整到路径。(2)元件实例透明度设置。与教师共同总结动画补间的动画补间的制作方法和标志，以及与形状补间动画的异同之处。继续完成哪吒出场方式设置，并注意使用老师讲解的难点内容。小组长检查本组完成情况，并协助未完成的同学完成。已完成继续探究任务二：各显神通。引导学生自主总结知识点，突出重点，突破难点。操作9：教师提示任务二重点内容：“插入/新建元件”，制作“火焰”影片剪辑元件，并应用的场景中。学生根据教师提示、参考学案完成任务二。先让学生自主探究、了解操作步骤，教师作为辅助者，解决学生遇到的困难。操作10：总结:元件的分类、创建方法、使用方法。分类：图形、按钮、影片剪辑。创建方法：第一种：修改/转化为元件。第二种：插入/新建元件。使用方法：从库中拖动到场景中，注意切换到场景界面。特点：重复使用。回答教师提出的问题，总结知识点。引导学生总结知识点，突出重点、突破难点。环节三：创意设计、巩固练习操作11：布置分组设计任务。商讨“大闹天宫”的故事情节，选择题目，商讨方案，设计作品。小组合作学习，培养团结协作精神，培养学生创新思维。环节四：交流评价、课堂总结操作12：分组汇报、演示作品。组内推选优秀作品。全班展示交流（小组长打分）。评价标准：创意设计10分。技术应用10分。总体效果10分。每组推选一位同学展示作品，并介绍设计思路、技术应用，由其他组小组长打分，确定优胜小组。通过展示交流，拓展学生视野，在九六讨论中培养正确的价值观和审美观。操作13：课堂总结回顾知识要点，教师寄语。畅谈收获，对自己的表现打分。梳理知识点。《用动画补间设计运动》学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们思维活动、乐于表现，对于实践性较强的知识较为感兴趣，但对于抽象类的知识较难接受，正处于由感性认知向理性认知过度的阶段。他们在前一节《用形状补间设计变形》中已经学习了形状补间动画制作的方法，对于帧、关键帧、空白关键帧、图层等概念，以及形状补间的添加方法有了较深入的认识，这为本节课的学习打下了良好的基础。但毕竟接触动画的时间较短，对于补间动画的理解还不够深刻，容易混淆形状补间和动画补间的区别，还需继续通过具体的案例进行学习。本节课选取学生较为喜欢的动画短片作为切入点，以“我来当导演”制作“大闹天宫”为主线，充分调动学生的学习积极性，并设置开放性的任务，供学生讨论、创作，通过设置不同的小任务，让学生在学中做、在做中学。《用动画补间设计运动》效果分析本节课教学目标清晰，教学内容重难点突出，选题新颖，教学环节合理，学生参与度较高，较好的完成了教学任务。第一环节，创设情境，导入新课。当学生听到最新版的大闹天宫即将上映时，注意力多数集中到了老师身上，当看到导演和姓名很惊讶，起到了相应的效果。观看过动画短片后，学习热情更加高涨。第二环节，自主探究、学习新制环节。动画补间与形状补间有相似之处，多数学生都能及时完成任务，通过演示，学生基本都能掌握动画补间的制作方法。经过教师提示，多关键帧动画、缓动、旋转、透明效果，学生基本都能做出来。在这一环节中，“插入/新建元件”影片剪辑，这一知识点多数学生都能掌握，但容易出现创建完元件未切换到场景的情况。第三环节，自由创作环节。学生的参与度较高。有许多同学做出了非常不错的作品。但小组合作学习的效果并未体现出来，不少学生回过头继续完善哪吒的作品。第四环节，交流评价、总结新知。本环节由于时间关系，并未展开，只选了两个作品进行展示，随后直接进行了总结，显得过于仓促。《用动画补间设计运动》教材分析泰山版初中信息技术第4册教材于2019年1月全新改版，相较于2015年版教材发生了较大变化，内容设计更注重探究性、创新性、实践性。《用动画补间设计运动》这节课由原来的“微项目2专题3”改为“微项目1活动2”，教学案例由原来的小球运动转换为小鱼游动，更具有吸引力。给出的教学建议是不必拘泥于课本案例，可用半成品直接练习关键技术，更具开放性。本课是泰山版初中信息技术七年级初中第4册第三单元微项目1活动2《用动画补间设计运动》，其主要内容是了解元件的含义及创建方法，掌握动画补间的使用方法，是学生学习动画制作技术的必修部分。在前一节《用形状补间设计变形》中，详细介绍了形状补间动画的制作方法。形状补间与动画补间的制作有很多相似之处，这为本节课的学习打下了良好的基础。《用动画补间设计运动》评测练习一、填表题形状补间动画补间关键帧个数针对对象实现标志二、填空题1.元件的类型有、、。2.元件创建后被存放在中。3.元件创建的方式有、。三、操作题1.请根据课本62页提示，制作小球弹跳的动画效果。2.请参照课本61至63页提示，完成小鱼游动的动画效果。3.请根据课本64页提示，尝试为“大闹天宫”动画添加音乐效果。《用动画补间设计运动》课后反思一、教学设计本节课以“我来当导演”创作“大闹天宫”动画片为主线，先是共同探究案例动画——“悟空大战哪吒三太子”，学习必备的技能后分组进行作品创作。任务一：选手入场。涉及的知识点是转换为元件、动画补间的制作步骤，重点内容是掌握动画补间创作方法及动画补间属性面板设置，这部分内容较为简单，学生自主探究即可完成。任务二：各显神通。哪吒三昧真火为动态效果，需要用到“插入/新建元件”命令，是本节课的难点，需要在老师的协助下完成。任务三：我来当导演。组织学生以小组为单位创作大闹天宫中的其他动画场景。最后进行作品展评。本节课的设计思路明确，但细节处理还需进一步精细，比如素材的准备，应该分类进行整理，减少学生的查找难度。二、课堂教学从具体的教学效果来看，本节课基本实现了既定教学目标。学生对于动画素材表现出了极大地兴趣，学习过程轻松愉悦，较为熟练的掌握了本节课的内容。任务一较为简单，与前一节形状补间的操作案例——“孙悟空七十二变”操作相似，学生的完成度较高，学生演示熟练。轻松掌握了动画补间的创建方法。任务二“插入/新建元件/影片剪辑”学生容易出现不会切换场景的情况，在老师和小组长的帮助下也基本完成了相应操作。任务三作为拓展性任务，难度较大，要求小组合作完成，每组也做出了不错的作品。整节课的教学推进较为平淡，学生操作很积极，但不爱表现自己，个别时候还出现冷场的情况。这一方面与录制环境有关，另一方面与我个人的课堂把控有关。三、不足之处通过本次教学，我也发现个人在教学设计及课堂教学方面的一些不足之处。1.课堂落实不够，许多学生在学习过程中浮于表面，看似很好的完成了任务，实则对于动画原理并未理解，导致经常出现一些小错误。2.个人教态有待进一步提高。《用动画补间设计运动》课标分析义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。课程内容设置应以兴趣为起点，以活动为载体。对于动画制作这部分的内容设置要求是：学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。1．欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。2．通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。3．学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画。泰山版初中信息技术最新版教材于2019年1月发行，内容设置紧依课标要求，动画设计共分四个微项目，内容设计循序渐进，螺旋上升。在前面的教材中学生已