初中语文-卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖油翁》教学设计【课文简析】《卖油翁》是人教版2016义务教育教科书七年级下册第三单元第12课，这是一篇笔记小说。文章记叙了卖油翁与陈康肃公矛盾产生、升级以及最后的解决的故事，向我们昭示了熟能生巧的道理，也告诫人们做人要有君子的内敛与谦虚，即使有才能也不能张扬自满，恃才傲物。这篇文章不仅塑造了一位盛气凌人、脾气暴躁也通达爽快的陈尧咨，也塑造了一位态度不卑不亢，气定神闲、沉稳老练又身手不凡的卖油老翁。是一篇短小精悍却意蕴悠远的文言佳作。【单元目标】 单元指导中明确指出单元目标：1.加强文本细读，关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点；2.展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体会；3.在对课文进行冷静、理性的分析的基础上，参考已有观点，析疑辩难，将对课文的理解提高到较高层次。【研讨与练习的提示】课文的“研讨与练习”也点示了首先要培养学生复述和结合细节词句把握人物形象的能力。“积累拓展”中的开放题的设计也着力于让学生在把握文章内容的基础上进行批判性思考。【学情分析】1.知识基础方面，通过之前文言文阅读的训练，同学们基本可以通过小组合作的方式解决断句疑难，可以做到通过字典和注释疏通文意；但是在文言句子翻译方面的准确性有待提高，仍然需要强调点拨；2.思维发展方面，七年级阶段思维大多表现为浮于表面，学生思维如何向深处发展，需要引导；3.学习风格方面，学生喜欢小组合作研讨并乐于动手操作。这些，都在启示着我如何确定本课的教学目标。【教学目标】1.能给无标点文言文断句并利用小组研讨明确断句正误的原因；2.积累文言词汇，能自己总结翻译文言句子的注意事项；3.能用自己的话复述课文内容并通过小组合作、结合文章词句概括人物形象；4.能自己归纳出本文阐明的道理，并进行批判性思考。【重难点】重点：断句训练、积累文言词汇，归纳翻译原则；结合细节概括人物形象揣摩人物心理；难点：引导学生进行批判性阅读，锻炼其批判性思维。【课型与课时】1.文言文阅读课2.共2课时【教学创意】基于以上的考量，本课的独特创意环节有两个。一是给出学生无标点的文言文先练断句，在学生查字典、看注释去尝试断句的过程中潜移默化地落实文言词汇和对文章的理解，在此基础上通过各种方式的诵读，加深对文章内容的理解，为翻译和复述做好铺垫；二是在把握人物形象和本文道理的基础上引导同学们思考究竟射箭和倒油有无可比性这个问题将同学们的思维引向深入，从而训练同学们阅读文本时的批判性思维。【预习要求】1.第一课时不预习；2.第二课时要求口头翻译全文，熟读课文。【第一课时】以学案方式给学生上课使用。【教学过程】一、朗读解释学习目标-2分钟二、自主断句-5分钟三、小组研讨形成共识-10分钟各组将答案展示在黑板-5分钟四、全班研讨断句与否的原因并总结方法-10分钟五、多形式朗读课文-6分钟六、概括文章主要内容-5分钟七、布置作业-2分钟【第二课时】【教学目标】1.学生能按照矛盾产生、发展到化解的顺序复述课文内容；2.学生能通过小组合作，通过细节词句的分析把握人物形象；3.在理解文章,情境表演的基础上归纳道理，进行批判性思考。【教学过程】一、复习巩固-3分钟【设计意图】白板给出加点词解释和重点句子翻译，提问同学们对一词多义和翻译的掌握情况，并引导学生自主归纳总结翻译的注意事项。1.一词多义1分钟公益以此自矜睨之久而不去以以我酌油知之之但微颔之以钱覆其口以我酌油知之徐以杓酌油沥之2.句子翻译1分钟①尝射于家圃②见其发矢十中八九，但微颔之。③自钱孔入，而钱不湿。④尔安敢轻吾射！3.总结归纳1分钟翻译原则：1.补充；2.调序；3.标点。二、课文理解-36分钟1.朗读课文。（5分钟）2.复述（5分钟）请你按照矛盾从产生到升级最后化解的顺序复述课文内容。3分钟内自主出声复述课文一遍，之后提问三个同学分别复述矛盾的产生升级和化解，教师在此基础上作指导。最后请一位同学完整复述本文的故事。【信息技术应用】用到计时器功能，倒计时三分钟。2.请同学们走近字里行间，结合具体词句分析人物形象。（14分钟）先给时间让学生自主思考，有了思路后再小组交流。小组交流时三个组聚焦陈尧咨的形象，三个组聚焦卖油翁的形象进行讨论。【设计意图】通过主问题打开同学们的思路，通过细节把握人物形象【预设】同学们通过小组合作基本可以结合细节描写概括出陈尧咨的盛气凌人和脾气暴躁的人物形象，也能说出卖油翁的气定神闲沉稳老练的形象。关于陈康肃公最后的“笑”，含义比较丰富，可以根据学生的回答作引导，将学生思维引向深入。【信息技术应用】用到计时器功能，倒计时15分钟。3.你如何理解文末的“康肃笑而遣之”？陈尧咨又具备什么品质？(5分钟)【设计意图】这个问题直接导向人物形象的多层面多角度分析与理解，这样学生比较容易能概括出“豁达爽快”层面的理解。人物词句人物形象陈尧咨以此自矜反问的语气汝亦知射乎？称呼从汝到尔吾射不亦精乎？的语言细节，尔安敢轻吾射！忿然神态细节笑而遣之神态细节

盛气凌人脾气暴躁通达＼爽快卖油翁睨神态细节不屑微颔动作细节轻视无他，但手熟尔。语言细节从容我亦无他，惟手熟尔。取＼置＼覆＼酌＼沥动作细节技艺高超不卑不亢气定神闲沉稳老练身手不凡4.情境表演。（5分钟）【预设情境】校园里有二生，李洪发善蹴鞠（cùjū踢足球），孙云钊善踢毽。请你化改《卖油翁》的文字，模仿《卖油翁》的情节，用文言口述此二生在操场相遇发生的故事。【设计意图】通过这个环节引导学生在体会人物特点的基础上，从而批判性地去理解卖油翁类比的合理性，期待从不同角度辩证地看待问题。从而理解射箭是一门需要过人意志、良好天赋以及超长悟性的技术，倒油确实是手熟。【信息技术应用】用到计时器功能，批注功能5.作者想借卖油翁这个故事告诉我们什么道理呢？（2分钟）熟能生巧，即使有才能也不要张扬自满，君子应该谦虚内敛、低调稳重。【设计意图】本环节在概括人物形象的基础上归纳总结故事蕴含的道理，能够水到渠成。三、布置作业与小组评价－1分钟1.作业：把自己想象成是陈尧咨或者是卖油翁，用第一人称改写本文。（文言或现代汉语）【要求】尽量发挥想象，尽量运用多种描写方法，并写出人物的心理活动。字数不限。2.小组课堂表现评价：公布小组本课发言得分，表扬第一名小组，鼓励最后一名小组。【设计意图】锻炼同学们想象能力，并且进一步夯实对人物心理的揣摩。并贯彻评价和小组激励策略。【教学反思】本课有如下几个优点：首先，本课教学环节清晰，给了学生较为充分的时间去参与课堂研讨和汇报补充，充分依靠了小组的力量，做到了相信学生，给了学生展示自己的舞台。其次，本课做到了恰当地使用信息手段，在阅读速度训练方面运用了计时器的功能，在复习和小组汇报环节运用了白板批注功能。这两项功能的运用很好地辅助了课堂教学，使学生有紧迫感，也使得小组汇报更为直观，大大提高了课堂教学效率。最后，本课力求锻炼学生思维。不仅训练学生复述能力，也训练学生提取信息和概括人物形象的能力，更引导学生养成批判性思维的能力。而且作业也力求激发学生想象力，将思维练习延伸至课后。与此同时，本课也存在一些不足。首先，应该继续探索信息化手段的应用，而不仅局限于某几项功能；其次，在复述的指导上应该做得再细致些。学情分析1.知识基础方面，通过之前文言文阅读的训练，同学们基本可以通过小组合作的方式解决断句疑难，可以做到通过字典和注释疏通文意；但是在文言句子翻译方面的准确性有待提高，仍然需要强调点拨；2.思维发展方面，七年级阶段思维大多表现为浮于表面，学生思维如何向深处发展，需要引导；3.学习风格方面，学生喜欢小组合作研讨并乐于动手操作。效果分析首先，本课教学环节清晰，给了学生较为充分的时间去参与课堂研讨和汇报补充，充分依靠了小组的力量，做到了相信学生，给了学生展示自己的舞台。其次，本课做到了恰当地使用信息手段，在阅读速度训练方面运用了计时器的功能，在复习和小组汇报环节运用了白板批注功能。这两项功能的运用很好地辅助了课堂教学，使学生有紧迫感，也使得小组汇报更为直观，大大提高了课堂教学效率。最后，本课力求锻炼学生思维。不仅训练学生复述能力，也训练学生提取信息和概括人物形象的能力，更引导学生养成批判性思维的能力。而且作业也力求激发学生想象力，将思维练习延伸至课后。教材分析《卖油翁》是人教版2016义务教育教科书七年级下册第三单元第12课，本单元指导中明确指出单元目标：1.加强文本细读，关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点；2.展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体会；.在对课文进行冷静、理性的分析的基础上，参考已有观点，析疑辩难，将对课文的理解提高到较高层次。这是一篇笔记小说。文章记叙了卖油翁与陈康肃公矛盾产生、升级以及最后的解决的故事，向我们昭示了熟能生巧的道理，也告诫人们做人要有君子的内敛与谦虚，即使有才能也不能张扬自满，恃才傲物。这篇文章不仅塑造了一位盛气凌人、脾气暴躁也通达爽快的陈尧咨，也塑造了一位态度不卑不亢，气定神闲、沉稳老练又身手不凡的卖油老翁。是一篇短小精悍却意蕴悠远的文言佳作。 《卖油翁》评测练习【积累运用】1、给下列字注音：咨()矜()睨()矢()圃()杓()颔()酌()2、解释下面词语。公()善()矜()释担()睨()www.21-cn-jy发矢()但()微颔()汝()精()【来源：21·世纪·教育·网熟()忿然()安()轻()以()酌油()覆()徐()杓()沥()因()惟()遣()

3、整理文中“以”“尔”的用法公亦以此自矜()以我酌油知之()徐以杓酌油沥之()但手熟尔()惟手熟尔()尔安敢轻吾射()4、 翻译下列语句：公亦以此自矜：因曰：“我亦无他，惟手熟尔．”：【习题检测】1、课文主要写了和两个场面。2、陈尧咨看待自己射技的句子是、、这些句子表现了陈尧咨的态度。21教育网3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，2-1-c-n-j-y这句话所包含的道理是。4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课内阅读】 1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、卖油翁的过人之处又有哪些？___________________________________________________________________________3、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、请你谈谈对这两人的看法。【拓展阅读】晏子谏因鸟杀人景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀！寡人闻命矣。”1．晏子的本意是景公，说他

。但是晏子却以

烛邹的姿态出现。这种以

、的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。21·cn·jy·com2．景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“：“”从这可以看出景公是个的人。3．请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请解释文中三个“使”的意思。①使烛邹主鸟而亡之()②使吾君以鸟之故而杀人()③使诸侯闻之()215．解释加点的词语。①主鸟而亡之()②请数之以其罪()③以鸟之故杀人()④景公好弋()⑤寡人闻命()⑥为吾君主鸟()6．指出句子翻译正确的一句。①诏吏杀之()A、招集差吏杀了烛邹B．命令主管官吏杀他C、诏告天下人要杀烛邹D．告诉手下官吏杀人②使烛邹主鸟而亡之()A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B．叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D．叫烛邹去主管禽鸟，可是这些禽鸟却亡失了。③于是召而数之公前()A．于是把烛邹召到景公面前谴责。B．便把烛邹的罪状诏告天下。C．就把烛邹数落了一顿。D．于是景公把烛邹召来谴责了一番。 课后反思《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在很班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，获得成功的喜悦。

《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。

一、预习充分，质疑大胆

课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。

二、反复朗读,读中有获。

我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。

三、创设情境，激发兴趣

卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。

四、情境表演，活跃气氛

促进学生多方位地汲取文本文化营养，加深了学生对教材和生活的深入理解，也为提高学生们的综合素养能力，陶冶淳美心灵，丰富校园精神文化生活，展示自我才艺搭建了一个良好的平台。

整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，但缺少进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。

课标分析新课标关于语文课程的基本理念有四点：1．全面提高学生的语文素养；2．正确把握语文教育的特点；

3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4．努力建设开放而有活力的语文课程。新课标关于文言文的教学要求是：1.“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”2.“诵读古代诗词文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”针对以上几条，我在《卖油翁》的课堂教学设计中注重了两个方面：1全面提高学生的语文素养

引导学生积累丰富的文言词汇,培养学生文言语感，发展学生思维，初步掌握学习文言文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展，所