幼儿园学前-大狼喝粥教学设计学情分析教材分析课后反思

小班综合《大狼喝粥》活动设计活动目标理解故事，能用动作表现故事内容。学习使用铃鼓，感受玩打击乐器的快乐。活动准备每位幼儿一只铃鼓、《小铃鼓》音乐；活动过程一、开始部分师幼随音乐律动入场（小铃鼓）二、中间部分1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。师：小朋友，在家喝过甜粥吗？幼：喝过师：怎么喝的？（幼儿分别演示喝粥的动作）师：大狼也喜欢喝甜粥，今天老师请大家听一个《大狼喝粥》的故事，好吗？幼：好！师：故事开始啦……（1）有一只大狼，最喜欢喝甜粥。姥姥家的甜粥好喝但是很烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。（师幼共同做动作）师：小朋友们做的真好！咱们继续听……自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。嗯！真好喝，我们一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次）师：真棒！动作很快！幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。我们一起来学一学吧。（3）师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？看图谱（1）师：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看这是什么地方？幼：幼儿园。（出示幼儿园标志）师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（请个别幼儿示范）师：怎么样喝的？准备……（幼儿看图谱做动作）（2）师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。师：我们一起来……（幼儿看图谱做动作，并反复练习两次）（3）师：大家来表演一下吧。（看图谱完整表演）师：小朋友们表演的很像哦！调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢？准备：（1）点点头。（一口一口慢慢喝）（2）拍拍腿。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）（3）蹲下并逐渐起来双手举高。（啊呜啊呜全喝光）继续喝：（1）踏踏脚。（一口一口慢慢喝）（2）扭扭屁股。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）（3）甩甩胳膊。（啊呜啊呜全喝光）坐下喝：（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）（2）慢拍一下手，再快拍三下。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）（3）从身体的上方到下方不停晃手。（啊呜啊呜全喝光）。2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。（认识铃鼓，学会使用铃鼓）师：小朋友们表演的非常精彩！听！这是什么声音？师：是谁呢？幼：小铃鼓。师：小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎！看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。（从椅子下面拿出来）师：请仔细观察一下，哪个地方有个小手呢？（幼儿自由观察老师加以指导）师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。（老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习，帮助幼儿尽快熟悉铃鼓）3、随音乐巩固练习。师：小铃鼓的声音可真好听呀！跟着音乐会更动听。（播放第一遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。）师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。（播放第二遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。）三、最后部分师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗？幼：开心！师：小铃鼓要回家了，快看！那边就是他们的家，跟着老师我们一起把它们送回去吧。（播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家，随音乐结束活动）小班《大狼喝粥》学情分析小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，他们的理解力和表现力都比较弱，他们对一切新奇的事物都会表现出浓厚的兴趣，喜欢看、喜欢听、喜欢学、喜欢动，哪怕仅仅是一粒石子、一阵雨声或是摔一个跟头都会牵引他的好奇心、注意力，并乐意尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉的动作、声音与节奏。适合孩子的就是最好的，对于小班孩子而言，能够很容易地通过故事、游戏等方式进入情境，展开学习，这也正是他们所喜爱的。小班《大狼喝粥》教材分析《大狼喝粥》这个活动是以故事的形式出现的，短短的一则故事，蕴含了不同类型的音乐节奏。所以我尝试以语言节奏、身体节奏和乐器节奏为主轴，设置了大狼肚子饿要喝粥的情境线。由大狼的碗——引发兴趣;讲故事——初步感知节奏;大狼肚子饿张大嘴巴要喝粥——用身体乐器进一步感知三种节奏;“特别”的铃鼓“大碗”导出乐器——试玩铃鼓碗进行控制乐器不随意发出声音的训练;肚子又咕咕叫了——引导幼儿用铃鼓碗随故事内容打出相应的节奏。情景线鲜明，主轴线清晰。在此基础上，又运用自制动画配合直观形象的图谱，让幼儿在故事中体会不同的音乐节奏，刺激幼儿对节奏进行感受与表现。怎样才能创造性地使用教材为幼儿音乐能力的发展提供最为高效的帮助?我改变了原教材的故事顺序，采用了由浅入深的方式展开，又将“端起碗、快快喝”这一能令幼儿手舞足蹈的环节设置在最后进行。在整个活动中幼儿一直处于愉快、轻松、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。小班综合《大狼喝粥》活动反思一、情景导入直观形象理解故事小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心尤其对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识。“大狼”幼儿比较熟悉，此次活动抓住这一特点运用“大狼喝粥”的故事来引出幼儿难懂的节奏类型，用啊呜啊呜大口喝、一口一口慢慢喝等动作直观形象帮助幼儿理解三种节奏。同时，对敲敲打打特别感兴趣和喜欢有声音的物体是小班学习特点，采用图谱的形式帮助幼儿来整理巩固不同的节奏，大部分幼儿能够边看图谱边做端碗喝粥的动作，这也为下一环节的顺利进行起到良好的铺垫。二、多种感官集体参与创编动作动作表现是幼儿的重要学习方式，通过喝粥的动作表现的使幼儿全身动起来：点点头、拍拍腿、蹲下、起来双手举高、踏脚、扭屁股等多种感官让幼儿创造性地去表现去理解，确定身体的部位和动作来喝粥。从活动效果来看，幼儿非常愿意用身体的部位来表现喝粥的方法，本环节幼儿在基本掌握喝粥的节奏后，还可以让幼儿自己来想象、尝试、表现、创编。三、使用铃鼓把握节奏集体表演铃鼓的参与引起了幼儿极大的兴趣，都拿在手里摇一摇、动一动、拍一拍，爱不释手。让幼儿