第3章-教育功能课件

第三章

教育功能一、教育功能概述

功能——实然，客观结果价值——应然，主观期待教育经济政治文化其他教育影响学习者教育者教育的内部功能教育的外部功能功能由结构决定（一）教育功能的含义

教育功能：指教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育活动教育系统影响和作用社会发展个体发展（二）教育功能的分类根据作用对象分：个体功能与社会功能

（本体功能）（衍生功能）根据作用方向分：正功能与负功能

（积极影响）（消极影响）根据呈现方式分：显性功能与隐性功能

（预期结果）（意外结果）

人的发展：个体从出生到生命终结，其身心两个方面所发生的一切变化。身体发展心理发展二、教育与人的发展1．遗传素质在个体发展中的作用遗传：个体从上代继承下来的生理解剖上的特点。作用——提供了必要的生理前提和可能性。

遗传决定论

“一两遗传胜过一吨的教育”

——（美）霍尔“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于教育”

——桑代克2．环境在个体发展中的作用环境：直接或间接影响个体发展的全部外在因素。包括自然环境和社会环境。作用——制约（发展的内容、范围、程度等）环境决定论“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”

——墨子“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”——荀子3．教育在个体发展中的作用作用——主导（1）目的明确，制约人的发展方向；（2）全面系统，影响力更强大；（3）有专门的教育者，影响更有效。（三）教育的个体功能

个体正功能个体负功能促进个体社会化促进个体个性化共同性独特性1．教育促进个体社会化社会化的内容：（1）学习生活技能（2）内化社会文化社会化的内容：（1）学习生活技能（2）内化社会文化（3）形成社会性的发展目标（4）学会认同、遵循身份和角色社会化的过程是一个持续终身的过程。

幼儿阶段——以家庭为主青少年阶段——以学校为主成年阶段——以职业组织为主2．教育促进个体个性化个性：是个体在实践活动中形成的独特性和差异性，是个体个性化的结果。个性化——求异的过程，非顺从和适应，而是发展、变革和创造。

学校教育实现个体个性化的具体内容：培养主体性。形成主体意识，发展主体能力形成独特性。促进个体差异的充分发展开发创造性。促进个体价值的实现

个体发展功能的延伸教育促进个体发展延伸个体享用个体谋生3．教育对个体发展的负向功能伤害身体或精神压抑个性和创造性学校教育负向功能产生的原因（1）过重的学业负担，唯智是举的整体倾向（2）现存的学校管理模式（3）功利性使教育丧失了对生命的关怀。如何克服教育负向功能（1）树立“以人为本”的教育理念（2）改革不合理的教育制度（3）纠正教育活动和过程中的失当行为三、教育与社会的发展教育的社会制约性即社会各要素对教育的影响和制约；教育的社会功能即教育对社会各要素所产生的作用。社会自然环境人口生产方式生产力生产关系政治、经济、文化（一）教育的社会制约性自然环境人口生产力政治经济文化教育1．自然环境对教育发展的制约

自然环境促进教育发展阻滞教育发展2．人口对教育发展的影响

人口：生活在一定社会、地区的个体的总和人口数量教育规模人口结构教育结构人口质量教育质量3．生产力对教育发展的影响生产力教育规模教育目的教学内容教学方法、组织形式4．政治经济制度对教育发展的影响政经制度教育的性质教育的目的教育的权利教育的内容5．文化对教育发展的影响广义的文化——人类在社会生产实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和。文化的主要表现：物质文化（如名胜古迹、饮食服饰）制度文化（如婚姻制度、科举制度）精神文化（如价值观念、科学、艺术、道德）文化本体教育内容文化观念教育观念文化类型教育目标文化传统教育方法（二）教育的社会功能正功能——促进社会发展

（人口、政治、经济、文化）负功能——阻碍社会发展1．人口功能主要表现：人口的数量人口的质量人口的结构（1）控制人口数量

2005年末，我国总人口为13亿，约占世界总人口的21%。教育程度高——倾向于有节制的合理生育教育程度低——倾向于不节制地高量生育（2）提高人口质量

人口质量：人口各方面素质的综合发展水平包括：身体素质科学文化素质思想道德素质教育是提高人口质量的根本途径。（3）调整人口结构

人口结构包括：自然结构。如：性别、年龄结构社会结构。如：职业、城乡结构2．经济功能

经济（Economy）：指社会物质资料的生产和再生产过程。古代社会，教育的政治功能突出近现代社会，教育的经济功能日益突显

人力资本理论

20世纪60年代，（美）舒尔茨和贝克尔核心观点：人力资本是经济增长的关键；人力资本的核心是提高人口质量；教育投资是人力投资的主要部分

（1）生产劳动力

使潜在、可能的劳动力转化为现实的劳动力，使简单劳动力转变为复杂劳动力。

三个层次：基础教育——奠定素质基础职业教育和高等教育——培养专门人才职后的继续教育和岗位培训（2）生产科学技术传播科学文化知识和技术。生产新的科学知识和技术。科研与生产相结合——美国的“硅谷”中国的“中关村”3．政治功能

“政，就是众人的事；治，就是管理；管理众人的事，便是政治。”——孙中山

培养合格公民。开设政治课和思想品德课，进行政治和意识形态教育；培养政治人才。高校直接培养管理人才和政治人才，补充管理层。（1）培养合格公民和政治人才布什（耶鲁大学学士，哈佛商学院工商管理硕士）克林顿（乔治敦大学外交学院；耶鲁大学法学博士）奥巴马（哥伦比亚大学本科，哈佛大学法学博士）布莱尔（牛津大学圣约翰学院法律系）卡梅伦（牛津大学主修哲学、政治和经济）普京（国立列宁格勒大学法律系；经济学副博士）（2）传播思想、制造舆论学校是一个传播文化的场所。学校也是一个营造社会舆论的场所。明·东林书院

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”（3）促进社会民主化教育传播科学，启迪人的民主观念。教育本身的民主化是政治民主化的重要体现。

如：教育权利和机会的均等、资源分配公平、师生关系的民主等。4．文化功能保存选择融合创造（1）保存文化文化需要借助“社会遗传”在时间上延续在空间上扩展在代际间传承（2）选择文化文化选择的两种形式——吸收和排斥文化选择的基本标准：

科学标准（真善美的文化精华）

政治标准（统治阶级的需要）

现实标准（学生发展的需要）鲁迅作品是否应退出教科书？金庸作品是否应进入教科书？

2005年，人教版高中语文课本首次入选金庸的《天龙八部》。

（3）融合文化