小学数学-计算器教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计计算器一.教学内容：青岛版数学四年级上册第一单元计算器二.教学目标：1.学生通过自主探究，初步认识计算器，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的运算。2.学生能够借助计算器解决生活中的实际问题，探索数学规律，培养严谨认真的学习态度，体验学有价值的数学。3.学生能够在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会到生活中处处有数学。感知计算工具的发展，培养爱国精神。三.教学重点：学生初步认识计算器，学会计算器的使用方法,并能进行简单运算四.教学难点及解决措施：学生能够利用计算器进行简单运算，并探索简单的数学规律通过教师点拨等方式引导学生突破难点五.教学准备：学生：自备计算器教师：多媒体课件六.教学课时：一课时七.课前及课外学习活动设计课前让学生准备好计算器，作为课堂上探究知识时所借助的物品。上课前，通过创设相关营救活动，帮助学生迅速进入数学学习状态。八.课堂学生学习效果评测工具及方法设计：根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套评价测试题，以闯关的形式，针对本课相关知识进行测评。九.教学过程：（一）故事导入1.懒羊羊被灰太狼捉走了，现在喜羊羊正在计划营救行动，同学们想不想参加？但是喜羊羊要挑选有勇有谋的人，它给我们设置了一项考验，有没有信心？（设计意图：为了避免单纯教学计算器的枯燥乏味，我设计了营救懒羊羊的行动，调动学生的学习兴趣，投入之后的数学学习中。）2.青青草原的东边有一片果园，其中桃树有3449棵，杏树有527棵，苹果树有1640棵。去年丰收的时候，村长带领整个羊村的小羊去摘水果，平均一筐装25千克，卡车一次运115筐，运了18次才运完，羊羊们可开心了！从短文中能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？3.解决第一个问题，果园中一共有多少棵果树？3449+527+1640=让学生在练习本上计算，请同学们在10秒钟内算完同学们表现的非常好，但是用的时间太长了，这次的营救行动要速战速决，所以喜羊羊交给我们一件秘密武器（出示计算器）。它说，当遇到数值比较大或者计算比较麻烦的算式，可以使用计算器。（设计意图：通过学生自己计算，感受指定时间内无法完成，指出这次的活动要求快速计算，引出计算器。）（二）合作探究1.请同学们观察自己手中的计算器，以小组为单位解决下面这两个问题：计算器的基本构造是什么？计算器的主要键和操作方法是什么？学生小组展示交流：计算器包含显示屏和键盘，其中键盘又包括数字键、运算符号键、功能键，并指出清零键和开关键的使用方法（演示如何使用）（设计意图：认识计算器是本节课的一个重点，为了帮助学生认识计算器，我设计了小组合作，学生能够通过合作探究，认识计算器，突破重点。）2.既然我们已经认识了计算器，那么我们该怎么使用它来计算算式呢？同桌两两讨论如何使用计算器计算3449+527+1640=学生展示交流计算步骤，边说边演示与之前的计算相比，你有什么感受？总结计算器的优点（设计意图：为了让学生感受计算器的优点，我设计了同一题先后用两种方法计算，通过让学生体会用计算器计算，与前面笔算进行比较，引出计算器计算的优点。）3.既然计算器有这样的优势，我们再来解决第二个问题：果园一共收获了多少千克水果？25×115×18=学生参照加减运算方法，独立思考解决乘法算式的计算学生展示交流计算步骤我们刚刚学了这么多，究竟学的怎么样？进训练营里试试身手吧！回顾刚刚做过的题目，算式中同是加减或者同是乘除，这属于什么运算？谁能总结一下这类题我们使用计算器是怎么计算的？同级运算的计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。（设计意图：运用计算器进行简单运算是本节课的重难点，为了突破重难点，我设计了该环节，引导学生通过自主思考探究，体会同级运算中，计算器计算的顺序与运算顺序是一样的，熟练掌握同级运算的计算器操作方法。）4.那这道题，你们会做吗？3000－128×6=学生独立思考并计算。学生交流展示总结不同级混合运算的计算方法：不同级混合运算的计算题，应先算高一级的运算，再算低一级的运算。既然大家已经学会使用计算器，有没有信心救出懒羊羊？（三）练习第一关快速计算559+241=721－324=59×84=3123÷9=729+362-826=667+234×12=5846-(1428+519)=(1645-865)×29=第二关生活应用展示关于交电费的表格，计算电费第三关勇攀高峰寻找规律（设计意图：使用计算器探究简单规律是本节课的一个难点，我设计了闯关的形式，学生能够在轻松活跃的气氛中积极思考，寻找规律，突破难点。）（四）小资料阅读拓展（设计意图：为了帮助学生拓宽知识面，培养学生的爱国意识，我设计了拓展阅读，帮助学生丰富关于计算器的知识。）（五）总结这节课我们经历了一次对懒羊羊的营救行动，回顾这次营救行动，你收获了什么？（六）作业这节课我们学习了计算器的基本构造以及使用方法，也了解了计算机的起源，请同学们课后自己收集一些关于计算器的资料，下节课一起来交流。（设计意图：为了帮助学生在学会课堂知识的同时，进行课外知识的积累。我设计了让学生课后进行阅读，进一步掌握关于计算器的知识，拓宽知识面。）十.板书设计计算器优点：方便、快捷、准确度高同级运算按照运算顺序，不同级运算按键进行计算学情分析计算器本节课是关于五四制青岛版数学四年级上册第一单元计算器的内容。学生在本节课之前已经学过万以上数以及亿以上的数，并学习掌握了整数四则运算的计算方法以及运算顺序，学习态度相对严谨认真且能够熟练应用，具备一定的计算技能，并具备一定的动手操作能力，了解一定的数学文化，同时在生活实践中对计算器有一定的认识，大概了解其构造，甚至有的学生曾经利用计算器进行简单计算。然而他们还不能够系统的将这些知识总结概括出来，也无法去利用计算器探寻规律，解决实际问题。在四年级这个阶段，学生生动、活泼，好奇心和求知欲较强，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。另外，观察问题、分析问题、独立思考及合作探究的能力也不断提高，思维不断发展，以形象思维为主，善于表现也渴望表现，因此单纯的按键输入讲授和技能训练必然不能激发他们的学习兴趣。由于学生平时对计算器已有一定了解，且单纯讲授计算器操作方法学生会感到比较枯燥，因此这节课我设计了故事导入，通过营救懒羊羊活动调动学生的学习积极性，大胆放手让学生尝试、挑战，注重问题情境的设置，通过多媒体课件，将教学内容情景化，让学生根据情境中的信息去主动发现问题、提出问题，根据已有经验自主探索解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用，让学生获得学数学、用数学的乐趣，从而使学生轻松的学到了知识，进一步发展自己的计算技能，掌握计算器的使用方法，并能够借助计算器寻找数据规律。效果分析计算器本节课原定目标是第一，通过学生自主探究，初步认识计算器，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的运算。借助计算器解决生活中的实际问题，探索数学规律，体验学有价值的数学。第二，通过探究过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。第三，在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，使学生体会到生活中处处有数学；感知计算工具的发展过程，培养爱国情感。在实际教学中，目标基本实现。本节课通过喜羊羊与灰太狼的故事进行导入，借助营救懒羊羊的活动调动学生积极性，并通过喜羊羊的考验引出计算器，活跃了课堂气氛，学生能够积极主动的投入到数学学习中。合作探究部分，学生自行观察计算器，自主探究计算器的构造以及按键的功能，并通过小组合作和个人思考的形式，学会运用计算器进行简单计算；学生通过比较能够总结出计算器计算优势以及它的操作方法，并能够归纳出计算过程中应注意的问题。练习环节，通过闯关的形式激发学生的积极性，能够主动认真对待习题，巩固所学知识，借助计算器解决生活的实际问题，探索数学规律，并渗透一些良好习惯的做法。最后通过小资料进行课外知识拓展，学生对计算器有了更加深入的认识，也使学生更加热爱传统文明，培养学生的爱国意识。总之，在整节课教学之后，学生基本掌握了计算器的使用，并能够借助计算器解决实际问题，探究数学规律，学习积极性得到充分调动。教材分析计算器《计算器》是五四制青岛版小学数学四年级上册第一单元P2-7的教学内容。这一单元的内容需要培养学生严谨认真的学习态度，并通过计算工具发展过程的展示，培养学生的爱国意识。本单元的教学内容是认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算和两步混合运算，探索一些简单的数学规律。这部分内容是在学生学过万以上数以及亿以上数，并熟练掌握了整数四则计算法则的基础上进行教学的。计算器的运用一直是小学数学教育讨论的焦点。使用计算器要注意处理好笔算与用计算器计算的关系。使用计算器能扩大计算范围，帮助学生更好地学习数学，但不能因使用计算器而对学生的口算、笔算和估算的基本能力产生负面影响。教材首先呈现加减法计算的例子，按键数字和屏幕显示的结果对应出现，乘除法类题目及不同级运算由学生自己尝试操作。目的在于了解计算器运算键的功能，会进行加、减、乘、除等基本四则运算的操作。例题安排了一组有特点的大数的运算，目的是把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发学生探索数学奥妙的兴趣。教材这样的安排从逻辑起点出发符合学生的认知规律，但现实情形是学生在生活中已经积累了有关计算器的知识，用计算器做一些简单计算没有太大困难。基于此,我重新整合教学内容，设计了营救懒羊羊的活动，精心选择有代表的习题，让学生在已有认知上不断产生冲突而每一次冲突的激发和解决,将使学生对计算器的认识从“会用”到“活用”再到“用活”得到逐步提升。评测练习计算器1、使用计算器计算559+241=854－324=145×277＝5632＋7895＝49870－20310＋2408＝965+234×53=2352÷(387－363)=1792÷(448÷16)=2、实际应用光明小学学生预定刊物，其中《作文一点通》每本21元，订了3742本，《故事会》每本15元，订了1042本，,《小精灵》每本12元，订了394本，那么订这些书一共需要多少元？3、生活应用一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……⑴照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年(一年按365天计算)，要浪费（）千克。⑵把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能装（）桶。4、使用计算器计算结果并寻找规律12345679×9＝11111111112345679×18＝22222222212345679×27＝12345679×36＝12345679×45＝结合规律，直接填空：12345679×________＝666666666课后反思计算器计算器的教学是在整数四则运算的基础上进行学习的，教学这部分知识，不仅要让学生认识计算器，能够使用计算器进行快捷计算并做到严谨认真，更要能够让学生借助计算器探索数学规律，解决实际问题，感受到数学与生活的联系并培养爱国情感。通过这一信息窗的教学，我对自己在课堂上的表现有一定认识，具体分析如下：优点：第一，借助学生喜爱的喜羊羊与灰太狼的故事进行导入，通过创设营救懒羊羊的活动，并将这个故事串贯穿始终，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使他们对关于计算器的知识产生兴趣，乐于探究，使学生在活动中学习知识，并牢固掌握。第二，我在教学过程中，注重学生学习的自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，发现问题、提出问题、解决问题，拓展学生的学习思路，提高学生探究解决问题的能力，同时对于学生练习过程中出现的问题进行及时的反馈，对学生当堂的学习效果进行了及时的检测，了解学生学习情况。第三，在巩固练习之后，向学生展示了计算器的起源，拓宽学生关于计算器的知识面，加深学生了解，并及时培养学生爱国意识，鼓励学生努力学习，进行自己的发明创造。但是过程中仍有不足，对学生表现的评价语言相对单一，表扬方式也只有口头表扬一种，可以提前准备一些小奖励，这样能够进一步调动学生学习数学、自主探究的积极性。在今后的数学教学中，我要更加注重细节，通过多元化评价、小奖励等小细节激发学生学习数学的积极性，形成良好的课堂学习氛围，养成良好的数学学习习惯，提高数学学习能力。课标分析计算器结合五四制小学数学特点，课程目标总体描述如下：了解加减乘除法各部分之间的关系，并会在实际计算中应用。能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。按照课程标准要求，学生要认识了解计算器的基本构造及键盘的操作方法；另外，学生要在掌握整数四则运算顺序的基