初中英语-RevisionofUnit7It'sraining!教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】RevisionofUnit7It'sraining！教学环节教师活动学生活动设计意图教学时间Leadin展示chant歌谣观看并chant热身，引入话题2minPresentation呈现问题：How’sitgoingwithyou?回答问题通过问题驱动形式进行feelings的复习3minsPresentation播放自编的一段；听后引导学生思考该录音谈论了哪些内容听录音完成表格；在老师引导下进行总结归纳用听力引出复习话题，并训练学生对听力语篇进行总结归纳的能力3minsReviewforfeelings/weather/activities.以小组对话的形式检查听力题的答案。学生小组对话并检查听力答案。复习关于感受、天气、正在做什么的询问及回答方式。2minReviewforfeelings/weather/activities.教师呈现图片和sentencepatterns,并在学生做完小组对话后就对话内容对学生进行提问。学生观察图片并2人一组进行对话练习。提问环节，注意认真听并回答。用一，二人称综合使用目标语言。在提问环节用三人称综合使用目标语言5minsViewingandapplication教师出示一封学生关于研学的信件。指导学生速读文章，知其大意，然后再完成完型填空的题目。指导学生自主讲解答案。学生速读文章，并作答。利用平板作答完形填空题目，可以立即反馈答案。小组成员自主讲解答案。帮助学生培养速读文章的能力、完型填空的能力以及互帮互助互学的能力。5minDeepthinking教师出示完整的信件，指导学生进行朗读，随后追问相关问题，帮助学生更深层理解文章。学生朗读、思考、分享观点帮助学生利用同一文本进行多层次、多角度的练习。5minsProduction（writing）教师呈现视频，引出小组合作的任务学生明确指令，小组合作完成任务，并介绍成果通过合作式写作提升学生书面表达水平19minsAssignments分层布置家庭作业学生按作业层次要求明确作业分层作业有助于各个层次学生学习和英语水平的提升1min【学情分析】RevisionofUnit7It'sraining!知识经验储备分析：学生在新授课的时候已经以各种形式学习了描述天气情况及描述正发生的事情。对现在进行时进行了初步的体验、理解和运用，为复习课做好准备。学习优势分析：本单元的话题是关于天气的，是学生较熟悉并感兴趣的。多数学生能够运用目标语描述天气情况、以及正在发生的动作。另外，学生在学校里丰富多彩的生活也为他们的写作提供良好的写作素材。学习困难分析：个别学生对于现在进行时的使用还欠缺，主要表现在总是缺少BE动词，因此，要对进行时多设问，给学生锻炼练习的机会。另外，在课程中，设置了中考新题型完形填空，学生可能对此题型不了解，需要对学生进行方法指导。【效果分析】RevisionofUnit7It'sraining通过本节复习课，帮助学生达成学习目标。学生能使用目标语言口笔头表达关于天气和情感表达时的询问和回答。学生能借助图片口笔头描述人们正在做的事情。学生能在小组成员的互助下完成笔头成果展示。并在情感态度价值观方面，帮助学生意识到天气在生活和文化中的重要性。以下是学生小组活动时完成的海报。教材分析：本课选自人教版初一年级英语下册Goforit!七年级下册Unit7It’sraining!本课的话题是关于天气weather。语言功能是描述天气情况、描述正在发生的动作。本单元的教学内容旨在通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。本节课是本单元全部新课内容学习已经结束后的综合复习课。其要求要高于新授课的标准。【测试练习】RevisionofUnit7It'sraining!一、单项选择。()1.Jennyisveryhappy________herfriendsagain.A．seeB．toseeingC．toseeD．sees()2.—Listen！Someone________theguitarintheroom.—Yes.Ithinkit'sKate.Sheisverygoodatplayingit.A．playB．playsC．playingD．isplaying()3.—Whydoyoulikewinter?—Becausewhenitisverycold，Icango________ontheriver.A．fishingB．shoppingC．skatingD．swimming()4.—Isitcooltoday?—________.Itisstillhot.A．Yes，itisB．No，itisn'tC．Yes，itdoesD．No，itdoesn't()5.—Howcolditis!—Yes，itis________heavilyoutside.A．snowedB．snowC．snowsD．snowing()6.—How'sitgoing?—________．A．NotbadB．GoodluckC．ThankyouD．That'sright()7.—________istheweatherthere?—It'scloudy.A．HowB．WhatC．WhereD．When()8.—Hello！________．MayIspeaktoTom?—Sorry，heisn'tin.A．I'mBobB．ThisisBobC．That'sBobD．Bobishere()9.Parentshope(希望)theirchildrencanstudy________atschool.A．againB．earlyC．hardD．soon()10.TodayIwanttodrivetoworkbutmycardoesn't________．A．workB．walkC．runD．go二、完形填空。It'sJanuary.Millyhasalongwintervacation.Shedoesn'twanttostay(待)inEngland.It'snotverycold，__36__itisalwaysrainy.Millydoesn'tloverain.“Whynotgoand__37__AuntNancyinCanada？Itoften__38__thereinJanuary.Icanmakesnowmenandgo__39__.It'sfun，”Millythinkshappily.“Letmewrite__40__e­mailtoAuntNancythisevening.”WhenMillyisthinkingabouthervacationin__41__，shegetsacall.Itis__42__herfriendAmy.“Hi，Milly.Comeandspend(度过)yourvacationinAustraliawithme.It'ssummernow.It's__43__andsunny.Youloveswimming，don'tyou？Wecangoswimmingeveryday，”Amysaysonthe__44__．Millydoesn'tknowwhich__45__sheshouldgoto.Canyoutellher?()1.A.soB．butC．becauseD．or()2.A.visitB．showC．callD．miss()3.A.rainyB．rainsC．snowyD．snows()4.A.dancingB．shoppingC．skatingD．swimming()5.A.aB．anC．theD．/()6.A.CanadaB．EnglandC．AustraliaD．Thailand()7.A.fromB．toC．withD．for()8.A.cloudyB．rainyC．hotD．windy()9.A.computerB．e­mailC．phoneD．card()10.A.villageB．weatherC．mountainD．country三、动词的适当形式填空。1.Look!Thecat____________(run)upthetree.2.Herparents__________(have)breakfastnow.3.___he________(clean)theblackboard?----No,heisn’t.4.Tom__________(play)thepianointheroom.Pleaseaskhimtocomehere.5.Listen!They____________(sing)intheclassroom.四、用动词的合适形式补全文章。It’safineSundaymorning.Therearemanypeopleinthepark.Look!Twoboys________(play)soccer.Agirl_______(run)nearthelake.Ayoungman________(draw).There___(be)Twomennearthehouse.They_______(work)hardnow.Awoman______________(water)theflowers.Allofthemarehappy.课后反思本课教学内容选自Goforit!七年级下册Unit7It’sraining!。话题为weather，本节课是本单元全部新课内容学习已经结束后的综合复习课。学生在新授课的时候已经以各种形式学习了描述天气情况及描述正发生的事情。对现在进行时进行了初步的体验、理解和运用，为复习课做好准备。个别学生对于现在进行时的使用还欠缺，主要表现在总是缺少be动词，因此，要对进行时多设问，给学生锻炼练习的机会。另外，在课程中，设置了中考新题型完形填空，学生可能对此题型不了解，需要对学生进行方法指导。本单元的知识目标是询问天气的问答语。以及用现在进行时表述人们正在做的事情（am/is/aredoing）。能力目标是学生能使用目标语言口笔头表达关于天气和情感表达时的询问和回答，以及学生能借助图片口笔头描述人们正在做的事情。学生能在小组成员的互助下完成笔头成果展示。首先，以chant歌谣热身，引入话题，呈现问题：随后回答问题How’sitgoingwithyou?通过问题驱动形式进行feelings的复习。随后播放自编对话，听后引导学生思考该录音谈论了哪些内容。用听力引出复习话题，并训练学生对听力语篇进行总结归纳的能力。以小组对话的形式检查听力题的答案。复习关于感受、天气、正在做什么的询问及回答方式。以小组对话的形式检查听力题的答案。复习关于感受、天气、正在做什么的询问及回答方式。教师呈现图片和sentencepatterns,并在学生做完小组对话后就对话内容对学生进行提问，帮助学生用一，二人称综合使用目标语言。在提问环节，用三人称综合使用目标语言学生速读文章，并作答。随后教师出示一封学生关于研学的信件。指导学生速读文章，知其大意，然后再完成完型填空的题目。指导学生自主讲解答案。利用平板作答完形填空题目，可以立即反馈答案。小组成员自主讲解答案。体现学生自主探究的能力。教师出示完整的信件，指导学生进行朗读，随后追问相关问题，帮助学生利用同一文本进行多层次、多角度的练习。通过合作式写作提升学生书面表达水平。分层作业有助于各个层次学生学习和英语水平的提升。随后，教师呈现视频，引出小组合作的任务学生明确指令，小组合作完成任务。学生明确指令，小组合作完成任务，并介绍成果。本节课达成既定教学目标，教学效果良好，学生反馈好，课中利用畅言智慧课堂有效辅助教学，及时反馈学生学习情况。利用抢答功能，调动学生的积极性和参与度。利用同一文本进行反复练习，帮助学生思维训练。极大地提高学生的学习能力。教学不足之处在于：对于学生的评价语可以再丰富一些。【课标分析】RevisionofUnit7It'sraining教学目标知识目标：1.询问天气的问答语。2.现在