西南师大版二年级数学上册《长度单位“米”的来历》教学设计_第1页
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文档简介

西南师大版二年级数学上册《长度单位“米”的来历》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握长度单位“米”的定义；2.理解“米”作为长度单位的来历；3.培养学生的观察力和思考能力。二、教学内容了解长度单位“米”的定义；了解“米”作为长度单位的来历；通过案例和游戏，巩固学生对“米”这一知识点的理解和掌握。三、教学重点与难点教学重点：让学生了解长度单位“米”的定义和来历；教学难点：如何让学生理解“米”作为长度单位的来历。四、教学准备长度单位“米”的定义和来历的相关资料；课件和PPT工具；白板、粉笔、黑板擦、尺子等教学工具；案例和游戏素材。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入与“长度单位”相关的话题，激发学生对此知识点的兴趣和探究欲望。例如：“同学们，你们有没有听说过长度单位？今天，我们就来了解一下长度单位‘米’的定义和来历。”2.讲授和互动（35分钟）2.1让学生通过测量教室某些物品的长度，体验“长度”这个概念。2.2让学生学习长度单位“米”的定义和来历，教师用PPT展示相关的知识点和图片。-“米”是长度单位，用来量度长度、宽度和高度等，比如一个人的身高是多少米，一张桌子的长度是多少米等。-“米”的定义：国际单位制长度基本单位，定义为铂铱合金卡的长度的1,650,763.73倍。-“米”的来历：在法国大革命时期，人们开始推崇民众权利，提倡平等和自由。为了让国际各国能够用相同的标准来计量物体的长度和重量等，人们决定制订国际单位制，其中长度单位就是“米”。2.3案例学习-通过一些实例，引导学生进行思考和探究。-例如：“你们觉得除了‘米’，还有哪些长度单位呢？有什么不同？”-通过师生互动，让学生更好地理解“米”的概念和特点等。2.4进行游戏-通过游戏的方式，让学生进一步深入去了解“米”的概念。-例如：“小组活动，让你们自己设计一道‘探究米’的游戏，具体内容为何，你们先自己思考，然后让我们一起探讨。”3.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要掌握的重点和难点。提醒学生需要在平时的生活中多加注意，要掌握实际应用，例如人的身高、物品的长度等，这些都是需要用到长度单位“米”的。六、教学效果评估教师可以通过观察与考察的形式对学生的学习情况进行评估。例如，观察学生在实践中的表现、听课时的反馈，或者安排小测验等多种方式进行评估。七、教学拓展教师可以通过参观博物馆、科学馆等机构，让学生近距离地了解和感受科技发展带来的便利和改变。八、教学反思本节课注重了师生互动和学生的参与程度，通过案例和游戏等形式，

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