小学班主任工作心得体会

小学班主任工作心得体会学校班主任工作心得体会

学校班主任工作心得体会

学校班主任工作心得体会通川区北外学校吴德

素养训练要求我们要面对全体同学，使同学的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。作为"班集体灵魂"的班主任应当充分熟悉到自己所担当的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而同学工作又是班主任的主要工作。同学工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近同学.了解同学.

班主任对同学的喜爱是顺当开展班级工作，训练好每一名同学的重要前提。爱同学，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养训练必不行少的手段。爱同学越深，训练同学的效果也就越好。因此在学校里，班主任要从学校生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对同学真挚的、博大的爱，去培育同学健康成长。假如对同学进行训练和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，急躁说服少；责备多，关怀爱护少。这样会使同学处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜

他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响同学身心健康的进展。这是班主任顺当开展一切工作的基础;了解同学是训练取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。

二、班主任对同学的表扬和批判要适度

表扬和批判是训练管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判可以说是一种关心，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的机会，批判有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气不足，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在训练管理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。

三、班主任与任科老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得训练胜利的，必需力争本班任科老师和家长对同学有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍胜利训练孩子的阅历，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭训练的建议。老师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解老师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的乐观性，协作学校训练好孩子，班主任工作才能更加顺当轻松。

四、班主任对同学共性特长和制造力量的培育

素养训练应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。班主任在使素养不同的全体同学在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力发掘同学的潜能，充分进展同学的共性特长、培育制造力量，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育新世纪的专业人才奠定基础。每个同学都有他们自己的特长。有些同学语数成果不是很抱负，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的同学，要大力鼓舞他们把自己的特长和制造力量都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。

当然，在我国的班级授课制度下，在训练同学"学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活"的过程中，学校班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗

"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。这样的话，我想我们的班主任工作肯定是胜利的！

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学校班主任工作职责学习心得体会

假如你想使一种良好训练的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导同学“学会做人”，使同学的身心健康进展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品德的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。

学校号召我们学习《学校班主任工作职责》，我仔细地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。

首先明确“班主任是学校日常思想道德训练和同学管理工作的主要实施者，是学校生健康成长的引领者，班主任要努力成为学校生的人生导师。”“班主任要努力成为学校生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。的确，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培育同学，让他们都成为德智体美劳全面进展的人。

其次，进一步明确，“班主任是学校的重要岗位，从事班主任工作是学校老师的重要职责。老师担当班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广阔老师对班主任工作的熟悉，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大突破与贡献。

再次，“班主任在日常训练教学管理中，有实行适当方式对同学进行批判训练的权利。”以适当方式对同学进行批判训练，是班主任和全部老师商定俗成的权利。以条文的方式明确，对于班主任行使训练权利供应了依据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避开班主任滥用权利，二者避开班主任不好把握。每一个孩子都是天使，只是由于翅膀受伤了才跌落人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来老师，实际上就是上天派来特地修补翅膀的人，