数学好玩第3课时《比赛场次》（教学设计）-六年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

数学好玩第3课时《比赛场次》（教学设计）一、教材分析本节课教材依据为北师大版六年级上册数学教材中的第7单元第2章，主要内容是比较两个数的大小关系，并进行简单计算。二、教学目标能够正确理解并使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。对于简单的数学计算，能够灵活运用大小关系符号进行计算，并给出正确答案。能够运用已掌握的知识，解决现实生活中的实际问题。三、教学重难点教学重点：掌握比较符号的使用，合理运用比较符号进行数学计算并正确表达计算结果。教学难点：将所学知识运用到解决复杂实际问题中，培养学生综合运用能力和思维能力。四、教学准备教师准备：（1）课件和相应的教材。（2）书写工具：书写板笔，彩色粉笔。（3）具有可视性和鲜明度的教学辅助材料。学生准备：（1）带有比较符号的练习。（2）在课前复习之后，准备好课本和笔。五、教学过程设计1.引入环节（1）分析资料：“数学在线”视频懂得大小先后关系（2）抛出问题：“小明和小红在一个跳高比赛中的成绩分别是3米和2.8米，请问他们谁跳得更高？”（3）呈现目标：本课我们将学习数字大小关系的表示法和运算技巧。2.知识讲解（1）通过学生参加活动来引导学生了解“大于”、“小于”、“等于”符号。（2）给出例子：比如，3>2，4<5，7=7等。（3）详细解释例子，帮助学生掌握“大于”、“小于”、“等于”符号的含义。3.基本训练（1）展示一些包括大于，小于和等于符号的比较式，让学生积极回答。（2）设计练习，让学生拿出纸笔全部正确回答。4>28<102=2.59>5…4.综合应用（1）让学生集体思考，给出一道自己设计的解决实际问题的例子。（2）请几个学生来进行分享，并评价其解答的正确性和独到之处。5.课堂练习（1）针对学生水平，设计不同难度的课堂练习。（2）3位以上同学相互组合进行计数（靠近200）的比较。最终比较各组的“大于”、“小于”、“等于”数量。（3）分析比赛结果，让学生推导出种类的比例，回答“哪个题目占优势？”、“占优势的种类有哪些？”等问题。6.回顾总结（1）以课堂练习为例，回顾本节课所学内容。（2）鼓励学生归纳总结本节课所学内容。六、教学作业带上复习各项运算法则的基础练习，并做些基础练习继续实际运用能力演习，带上摸索一个解决复杂问题的计算练习。七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了数字大小关系的表示方式和运算技巧，以及其复杂实际问

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