中班语言活动-小蚂蚁寻宝记教案

中班语言活动——小蚂蚁寻宝记教案小蚂蚁寻宝记教案

中班语言活动小蚂蚁寻宝记教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在活动中学习看图叙述，能清晰、连贯、完整地说话,丰富词汇“惊喜”，通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿奇怪   心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达力量，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小蚂蚁寻宝记教案。

设计思路

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言力量得到了肯定的进展，但在日常生活中我发觉孩子们的使用的语言比较随便，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。

有时不能很好的表达自己的想法。

另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的力量，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。

一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发觉孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的爱好，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。

我利用幼儿宠爱的嬉戏活动，创设利于幼儿观看和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在老师创设好的情景中丰富词汇学习短句看图叙述，由浅入深的学习叙述,鼓舞幼儿大胆想象、多角度思索问题,培育幼儿的发散性思维,让幼儿能乐观地参加活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会欢乐并享受与别人共享欢乐的心情。

活动目标

1、在活动中学习看图叙述，能清晰、连贯、完整地说话,丰富词汇“惊喜”。

2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿奇怪   心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达力量。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“奇妙珍宝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学叙述挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程

1、情景嬉戏活动“森林寻宝”。

⑴老师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发觉“奇妙珍宝”。

老师提问

①你发觉了什么？学习句式“我发觉了……”

②是在什么地方发觉的？加深句式“我在……发觉了……”

②珍宝有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍宝”的时候你的感受怎样？学习新词惊喜

⑵引导幼儿认真观看“奇妙珍宝”里的图片进行自由叙述，进展幼儿的语言表达力量。

老师提问

①找个伴侣一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？

②图上有什么？

老师巡回指导，准时对敢说、大胆说和能完整叙述的幼儿进行表扬鼓舞。

2、制造性叙述《小蚂蚁寻宝记》

老师发觉“山洞”，引出故事叙述挂图，激发幼儿爱好。

⑴老师有表情地叙述故事前半段，引发幼儿对叙述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

老师提问帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(老师用简洁的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言叙述自己设想的故事。

结束部分“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上连续寻宝。

附故事《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去查找珍宝。

他一边走一边想森林里有这么多高大的树木，漂亮的花草，里面肯定会藏着不少的珍宝！突然，小蚂蚁惊喜地发觉草丛里有一条细细的线，“太好了，我发觉珍宝了！”他兴奋的叫了起来。

抓紧爬过去认真的瞧一瞧，发觉这条又细又长的线弯弯曲曲的始终向前伸去，小蚂蚁就想这究竟是什么呢？……

活动反思

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把