开展“校园社团活动探索校本课程”实践与研究结题报告

《张开“校园社团活动，研究校本课程”实践与研究》结题报告课题负责人：新郑市城关乡周庄小学李红英课题构成员：李朝梅、赵建玲、赵月琴、许慧芳、李慧珍一、课题研究背景和意义（一）课题研究的背景教育形式的发展，课程改革的深入，呼喊着教师新课程理念、教育观、讲课观、学生观的真实转变，呼喊着教师讲课方式和学生学习方式的完好转变。多年的课改，我们固然获得了很大的成绩。但教育现状却不容乐观，学生贪玩厌学、没有长久的学习兴趣、学习行为习惯差的现象俯拾皆是。现实讲堂与科学发展观的要求还有必定的距离，师生的讲课活动还不够灵巧、开放，与课程目标要求还有差距，效率不高或达不到预期奏效也是广泛存在的客观事实。我校教师年纪偏大，日益老龄化，学习和自我提高意识冷淡，需要学校供给合适的时机和发展平台，来提高教师的课程开发和实行能力，促使教师专业化水平的提高。利用全部时机和资源，提高教师的工作踊跃性，提高学生的学习兴趣，获得最大的教育奏效----是我们最后追求的教育目标。（二）课题研究的意义形式多样的社团活动符合小学生的身体和心剪发展的需要，是孩子们喜闻乐道的活动形式。经过张开社团活动，来开发校本课程，也是国家三级课程建设的需要。课程建设的需要。国家三级课程网络建设中的校本课程，是国家课程和地方课程有利的增补和发展，在实现学校教育目标的过程中起着不能够代替的作用。多彩社团活动又是小学生显现自我、张扬个性、培育能力、发展智力的绝佳门路。以多彩社团活动为平台，研究和建设校本课程，对学校的整个课程建设有着极其重要的意义。学生身心发展的需要。小学生社团活动以学生的兴趣喜好、个性专长和自己需要为基础，是融知识性、兴趣性为一体的社会实践活动。这正逢迎小学生的天真开朗、生性爱动的身心发展特点。在教育活动中充散发展学生的主体性、给学生充分的自由学习空间，让学生的兴趣、喜好和专长获得充分的发展，这也是新课程改革的目的之一。传承校园文化，丰富学校内涵的需要。不一样样风格特点的学校，有着不一样样的校园文化，也有其不一样样的学生社团活动。它在丰富着学校课程建设的同时，也丰富和发展着学校的校园文化和内涵建设。（三）有关研究现状综述本课题大多是大学生和中学生社团活动与校本课程的研究，其研究成就也着述颇丰，但是因为小学生和大中学生身心发展特点不一样样，小学生社团活动与校本课程的联合尚处于研究与研究的阶段。所以，让小学生疏享多彩社团活动的快乐，促使他们身心健康发展，建设校本课程，是我们学校近期重要的教育目标之一。二、课题研究的内容及目标（一）研究内容检查小学生的兴趣喜好和心理需求，组建合适学生的社团。成立社团活动组织，制定社团活动方案、章程、安排，踊跃张开活动。以社团活动为平台，发现并培育学生的兴趣喜好，抓住小学生的心理特点，从学生学习兴趣下手，发展学生个性，培育学生能力。依据指导教师的课程实行能力，在活动过程中采集大批的第一手活动资料，总结活动经验，开发社团活动校本课程。指导教师踊跃撰写各社团活动课程大纲和讲课方案方案。期末，各社团进行显现交流活动，撰写总结性论文。（二）研究目标经过多彩社团活动的张开，使学生多样化发展的需要获得知足，综合素质获得提高，个性获得发展，实现了我们的育人目标。在活动中，培育学生人际交流和交流能力，策划、组织、协调解实行能力。发展合作精神，培育学生的社会责任感和热爱家乡、热爱大自然的思想感情。学习祖国传统文化，认识乡风俗俗，提高学生的人文修养以及环境意识。让学生能主动参加活动、乐于研究、发现，勤于着手，培育学生初步的创新精神和实践能力，提高学生的科学修养，并初步具备采集和办理信息的能力。在活动中，培育教师的课程开发和实行能力，研究出一系列校本课程资料（社团活动方案、章程、课程大纲、讲课方案设计、成就等），丰富学校课程系统。经过多彩社团和和校本课程建设的有机交融，丰富学校的文化内涵，提高学校的办学水平。三、课题研究的理论及实践依据（一）理论依据国家中长久教育改革和发展规划大纲(2010-2020年)大纲明确指出：坚持以人为本、推动素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育目标的时代要求，核心是解决好培育什么人、如何培育人的重要问题，要点是面向全体学生、促使学生全面发展，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。社团活动正是实现这一雄伟目标的最正确门路。新一轮基础教育课程改革的理念。新课改指出：为了学生的一生发展是本次课程改革的根本理念，新课程追修业生的个性发展，认同学生是发展的、有潜力的、有差其余人，是开朗的，拥有独立个性的人，教育要尊敬学生的独到性和详细性。而社团活动的目的之一就发展学生的个性，发掘学生的潜能。以人为本的教育理念。教育的根本所在应当是以人为本，适应人的天赋，提高人的潜能，圆满而全面地关照人的发展。多元智能理论，这一理论以为“每个孩子都是一个暗藏的天才少儿，但是常常表现为不一样样方式。”这一理论的建议使现代教育可能成为“开发和开释人的创办潜能的发动机。”（二）实践依据：多年来，我校向来坚持张开多彩课外活动，重视培育学生的个性专长和兴趣喜好，为组建小学生社团打下了优异的实践基础。我校有一支师德崇高、业务优异的教师队伍。好多教师都拥有一艺之长。这是张开小学生社团活动的重要基础。我校地处城乡联合部，学生思想广阔，机警灵巧，勤学向上，加上小学生应有的心理特点，为张开社团活动供给了实践基础。四、课题研究的主要方法检查分析法：检查学生的兴趣喜好与个性差别，为组建不一样样的社团供给依据。分析学生、教师、学校及讲课资源现状，组建不一样样的社团。察看法：有目的有计划地察看学生在社团活动中的变化，实时做出相应的对策和调整，保证每个学生都能参加自己的喜爱的社团活动，并在活动中发挥踊跃的作用。行动研究：在活动实行阶段，不停累积原始资料，进行活动方法、内容的调整、圆满、实行，再调整、再圆满、再实行周而复始的过程，促使社团活动的正常张开和良性循环。经验总结法：在实行过程中，不停进行阶段性总结，以促使和指导活动的有效张开。文件法：采集有关小学心理学、教育学书本，为本课题供给理论基础。五、课题研究过程及步骤本课题研究周期为1年，分五个阶段进行，在各阶段研究实践中逐渐达成目标。（一）第一阶段：酝酿阶段（2014年6月）本阶段的主要负责人有李红英、李朝梅、赵建玲、赵月琴、许慧芳、李慧珍老师，在这一阶段主要达成以下工作：向全校每个学生及教师和部分学生家长下发检查表，检查学生、教师及家长的的兴趣喜好。回收检查表，依据检查表反应状况，进行分类整理，确立组建哪些社团。邀请西亚斯的大学生志愿者和部分家长，联合我校教师实质确立各社团指导教师。李红英老师负责制定学校整体社团活动方案。（二）第二阶段：准备阶段（2014年8月）本阶段的主要负责人有李朝梅、赵建玲、高灵风、高惠芬、赵月琴、许慧芳、李慧珍、高瑞坤等老师，其主要任务以下：各社团指导教师制定本社团活动章程、活动方案、确立本社团成员名单。各社团向本构成员宣告活动章程、提出详细的纪律要求等。（三）第三阶段：实行阶段（2014年9月—2014年12月）依据课题实行方案，组织张开各项实践研究活动；组织开题报告，落实课题人员的分工与协作。坚持张开好每周一次的社团活动。在实践研究过程中，仔细搞好课题研究资料的采集和汇总工作，研究资料包含：学生社团活动记录、活动成就、典型个案资料、检查报告及有关论文等。每个月组织一次课题研究小结和成就显现活动。撰写课题研究中期动向研究报告。（四）第四阶段：阶段性总结。年1月，第一学期社团活动成就显现交流活动，对本期活动进行总结，提出改良建议。在第一学期张开社团活动基础上，开发出第二学期社团活动校本课程大纲和每个课时的讲课方案方案。（五）第五阶段：再实行阶段。2015年2月—2015年5月，进入活动实行第二个学期，连续累积活动资料，反省活动过程，总结活动成就。2015年5月—2015年6月，做好过程性资料的整理和分类工作，各社团撰写校本课程开发与实行总结性论文，进行课题结项，负责人撰写结题报告。六、主要研究成就从课题实验启动到现在，课题构成员踊跃参加检查研究活动，比较全面地掌握了学生的序号社团名称指导教师社团活动人数时间1跳绳、踢毽社团高灵风平现玲20人周五2乒乓球社团张志强高瑞坤16人周五3田径、篮球社团高慧芬寇巧红34人周五4电脑绘画高慧娟李慧珍21人周五5爱心环保社团李红英李朝梅赵云14人周五6棋类、栽种和花卉管理孙胜友高妙春31人周五7经典朗读和书法社团邓智敏郭艳玲26人周五8美术版画社许慧芳赵素娟36人周三周五9小小合唱团杨培赵建玲32人周五10剪纸和手工贾俊英王新芳35人周五11英语高声说李红英李晓菲高瑞坤19人周五12遗迹风俗研究社团李红英赵月琴董晓丽16人周五兴趣喜好。2014年6月，学校共发放问卷387张，回收372张，依据学生喜好以及学校实际状况，最后确立成立12个社团，详细状况以下：课题进入实行阶段此后，各课题构成员详细分工以下：主持人李红英主要负责：全校各社团活动张开的检查、敦促、指导工作。要点做好环境保护社团和英语高声说社团活动资料的采集和整理工作。许慧芳老师负责：美术版画社团，跳绳、踢毽社团活动的张开、做好检查、敦促以及资料的采集和整理工作。李朝梅老师负责：爱心环保社团，书法社团活动的展动工作，做好这两个社团检查、敦促以及资料的采集和整理工作。赵建玲老师负责：经典朗读、小小合唱团，剪纸和手工社团活动展动工作，做好这三个社团活动检查、敦促以及资料的采集和整理工作。赵月琴老师负责：遗迹风俗研究社团，田径、篮球社团，乒乓球社团活动的张开、检查、敦促以及资料的采集和整理工作。李慧珍老师负责：电脑绘画社团，棋类、栽种和花卉管理社团活动的张开、检查、敦促以及资料的采集和整理工作。广泛张开了问卷检查活动，为课题实行供给了重要依据。因课题组检查范围广，数据大，课题组采纳了纸诘责卷的方式对全校师生进行检查。全校各社团指导老师辅助课题构成员张开了这项工作，弄清了全校师生及部分学生家长的兴趣喜好。为课题实行阶段供给了重要依据。对全校12社团进行了追踪检查，各社团成员都以为在自己的社团中有比较强的归属感，在社团活动中获得必定的锻炼。在学校行风谈论检盘问卷中，我校发放396张问卷，回收382张，此中有233张问卷中家长都赞成我们的社团活动张开得好，赞成率在61％,并建议放学期连续张开社团活动，发展学生个性，培育学生的兴趣喜好。学年上学期期末张开了“多彩社团显现交流活动”，此次显现交流活动但是我校社团活动的一个缩影。本次活动，不只为全校同学搭建了一个显现自我的舞台，也为教师进一步发现人材、培育人材供给了绝佳的时机，博得了全校师生和广大家长的认同。年9月，我校社团活动校本课程规划方案经过了教体局教研室的最后审查，我校被定为校本课程开发和实行单位，2015年3月，我校的《遗迹风俗》社团和《环境保护》社团被新郑市教体局评为优异社团，我们撰写的经验资料《多彩社团活动快乐校本课程》获得了新郑市优异教育讲课成就一等奖。我校的社团活动校本课程资料获得了上司领导的好评。七、研究中存在的主要问题及此后的假想(一)存在问题：教师思想看法有待进一步转变。个别课题构成员和社团指导教师对学生要求过高，没有充分认识到小学生的年纪和心理特点，活动中老是有诉苦情绪。小学生的兴趣喜好拥有不确立性，对什么都是三分钟热度，刚刚参加一个社团，过不了两周就想参加另一个社团活动。如何让小学生对一种喜好有长久的兴趣，是我们下一阶段要要点打破的一个疑难问题。（二）此后假想本课题研究活动已经结束，但是我们的校本课程开发工作但是暂告一个段落。此后将从以下几个方面做起，连续做好社团活动校本课程的开发和圆满工作：总结本课题活动成就，把好的经验实行到每个社团。依据学校、教师和学生的实质状况，针对小学生的身心发育特点，对现有社团进行调整、归并、扩展，设置日益合理的社团活动组织。各社团定勤学期活动方案及规划，严格依据规划张开活动，仔细做好各样活动的记录，实时采集好各样研究资料。要做到全部有计划、有目的、有奏效，做好过