语文版高二语文选修《．偶遇》教学设计

语文版高二语文选修《偶遇》教学设计一、选修教材概述《偶遇》是语文版高二语文选修教材中的一篇现代小说，作者是著名作家铁凝。这篇小说以闹市的熙攘为背景，述说了一个普通白领和一个流浪汉之间的一段小小的“偶遇”，通过对现实生活的细致刻画，展现了现代人的无奈与无力感，关注了社会上的冷漠和人情味的缺失，揭示了人类的爱与善的本性。二、教学目标了解现代小说的结构、主题、特点等，并用批评的眼光看待文学；能在阅读中感悟小说中奋斗的人物精神，感受文化对人类情感和精神成长的影响；能够理解小说中所表现的社会矛盾及其所暗示的社会问题，并从个人角度思考身份问题、自我价值以及人生意义等问题；调动学生的阅读兴趣，促进学生全面、多角度、深度的阅读能力发展。三、教学重难点重点理解小说的主题和结构；分析小说中的人物、事件以及情感因素。难点分析小说中的隐喻和象征意义；分析小说与社会现实的关系。四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍小说的背景、作者与主题，并就小说的名称“偶遇”展开问题引导，让学生思考人生、命运、机遇等话题。教师提问：“有没有遇到过偶(ǒu)遇？”“你能讲一个你自己的偶遇故事吗？”第二步：预读（10分钟）教师让学生先浏览小说，关注标题、名字和章节提要，然后找出其中的标志性词语，并用自己的话解释。让学生通过这种方法来预读，加深对小说的理解与感性认识。完成预读后，教师让学生口头或书面回答问题：“（1）小说中的主人公有哪些？（2）小说中的场景发生在哪里？（3）小说中发生了哪些事件？”第三步：阅读（30分钟）教师让学生开始阅读小说，提醒学生在阅读过程中留意作者成功的刻画人物形象、构图合理的情节安排以及情感描绘的精准等各方面，以及小说中的细节，善于发现潜在的冲突点，拉近与角色的距离。在阅读过程中，可以采用“读五遍”的方法，让学生多次阅读同一段小说，加深理解。第四步：分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选取一段小说中比较有意思的段落或情节，进行分析比较。具体步骤如下：组内成员互相讨论，找出段落或情节中的隐含意义和象征意义；撰写小组报告，介绍小说中的自己选取的段落或情节，包括情节缘由，人物性格、情感描写和学生的个人感受等。报告时间为5分钟。第五步：课堂讨论（15分钟）学生借助分组讨论的成果，在课堂上进行讨论，讨论时要彼此倾听，让他人把想法说清楚，并尊重他人的不同想法和看法。教师参与到讨论形成，对学生的讨论进行结构化指导和激发，引导学生探求小说深层的隐含意义和象征意义。第六步：讲解（15分钟）教师对小说的语言、戏剧性、人物塑造，以及小说与当代社会、文化等方面进行讲解，讲解时可以配合文字、图片资料，理论知识与实际阅读实践相结合。第七步：总结（5分钟）教师和学生一起回顾当堂课的主要内容，并讨论学生在阅读小说时的收获和困惑。教师可就学生的问题进行解答和纠正，同时给予积极的鼓励和肯定。五、教学评价学生在分组活动和课堂讨论中，能独立准确地解释小说主题、结构、人物形象塑造和隐喻意义等方面的问题；学生在课后反馈中，表达对小说情节的生动的想象和自小说中深刻的领悟；教师在听取学生