初中体育-【课堂实录】蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

蹲踞式跳远教学设计八年级上课人数40人授课人：教学内容蹲踞式跳远――腾空与落地身体素质练习教学目标学习和掌握蹲踞式跳远的腾空与落地技术，发展学生的身体素质，培养学生自主学习能力，团队合作能力。教学过程课的内容与学生活动负荷量教学手段、组织方法和要求教育渗透时间次数开始部分课堂常规：体委整队、师生问好、宣布本次课内容2’€€€€€€€€€€€€€€‚组织纪律教育、礼仪教育渗透。准备部分热身练习教师引领学生进行热身练习徒手操臂拉伸臂绕环（单、双前、后）压腿、深蹲上摆臂纵（深）跳立定跳远的辅助练习。5’组织纪律教育、礼仪教育渗透，集体主义教育渗透。基本部分蹲踞式跳远的辅助练习：立定跳远体会立定跳远技术（一次跳）X2连续三次跳利用栏架进行立定跳远练习。学习蹲踞式跳远分组学习（挂图）蹲踞式跳远的腾空与落地。边学边练。510’方法：组织纪律教育、礼仪教育渗透，集体主义教育渗透。教学过程课的内容与学生活动负荷量教学手段、组织方法和要求教育渗透（思想、健康、安全）时间次数基本部分上一步体会蹲踞式跳远技术。上三步体会蹲踞式跳远技术。优秀技术展示继续练习身体素质练习利用栏架蛇形跑接力练习。利用栏架进行灵敏性练习。利用栏架进行障碍跑接力练习利用栏架横向双支撑走。8’教法：自主学习就近边学边练习。技术要领起跳：起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。腾空：腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。落地：两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。组织纪律教育、礼仪教育渗透，集体主义教育渗透。结束部分1、放松2、总结评价：教学总结，教师评价、自我评价、互相评价相结合。组织回收器材。4、组织下课。1、让学生和睦相处、相互学习、取长补短，有利于教师整体教学水平提高，有利于学生个性发展。1、加强学生的身体健康、生理健康和社会适应能力的培养。课后小结场地器材栏架20+4个，跳箱第一节四个，中垫子四块。学情分析本课的授课对象是八年级学生，八年级学生身体素质差异较大，其身体活动能力具有很强的可塑性，学生学习的积极性较高，思维也较活跃，表现出好奇、好动、独特性、喜欢挑战等心理特点。本节课结合八年级学生身体特点，选择蹲踞式跳远发展学生的速度、力量及协调性等身体素质。学生活泼好动，易于接受新事物、新技术，但是学生注意力容易分散，在教学中采用学生积极体验、比赛法、展示等调动学练积极性，激发学生的思维和能力，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情。

针对这节课的重难点，在教学中教师先讲解示范，再观看图片，使学生建立一个完整的、正确的动作表象。一组练习另一组观察，并讨论：如何才能跳得更远？组织学生探究如何跳的远，使学生在探究讨论中强化动作表象。教师纠正错误动作与学生展示，使学生在改正动作与观察体验中去巩固动作表象。整个教学过程由易到难，由简到繁，层层递进突破本课的教学重难点。

效果分析

在传统的体育教学中，教师考虑最多的往往是如何把一节课的内容“传授”给学生，而忽略了学生的创新思维。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。在本节课中，教师通过立定跳远技术的引导以及立定跳远练习的强化，激发学生的学习兴趣，在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生在自主学习中获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。经过本节课的教学，学生学会了自主学习的学习方法，体味到了自主学习的学习兴趣，发现了知识与技术之间的相同点，在学习蹲踞式跳远的同时，巩固了立定跳远的技术，提高了立定跳远的成绩，增强了学习的信心。使学生在学习过程中，有种独立自主，小有成就的自信感。本节课整体学生基本上掌握了，蹲踞式跳远的腾空与落地技术，并有种早些体味蹲踞跳远全程技术的欲望。在身体素质练习中，学生的参与兴趣极高，有种欲罢不能的感觉。是一节较为成功的一节课。教材分析蹲踞式跳远是跳远运动中最基本的技术，对增强学生体质、提高学生体能和技巧都起到很好的作用，在体育教学中具有重要的地位。蹲踞式跳远由助跑-起跳-腾空-落地四个部分组成，本节课以蹲踞式跳远技术为主教材，帮助学生建立正确的动作表象，启发、引导学生学习正确的动作方法。

通过蹲踞式跳远练习，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高速度、力量等身体素质和动作的准确性、协调性。同时，还能培养学生勇敢、顽强、果断、等优良品质和社会竞争意识。

教学方法与学法

教法：通过教师的讲解法、示范法、合作学习法、分组练习法、展示法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高“蹲踞式跳远”基本技术以及各方面身体素质。

学法：本节课采用了学生小组交流、合作探究、参与练习等学习方法，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践。提高学生自主练习、自主学习的能力。

评测练习在评测练习中，我设计了绕杆接力跑、折线灵敏性接力跑、双臂支撑横向走接力游戏，通过接力赛激发学生参与活动的积极性，从而使学生在玩中学﹑学中玩，培养学生的团队合作精神，突出学生的主体性。使学生能力得到拓展，让每一位学生在活动中学会探索、学会合作、收获成功，成为课堂的主人。课后反思

蹲踞式跳远是八年级跳跃动作的重点内容，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。本节课的主要是让学生掌握蹲踞式跳远的腾空与落地技巧，腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。落地时两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。，脚跟先着地，落地轻巧平稳。

经过本次课学生的学习和练习，我发现在进行跳跃教学时在学生自主学习时，必须用通俗易懂而且能带动积极性的语言和动作进行辅助教学。在练习过程中要充分及时发现学生的错误动作的根源，加以语言和技术的改进。学生的优秀技术示范，对学生的练习有着事半功倍的效果，能够使学生更加清晰、深刻的理解技术要点，为自己的技术学习增加信心。

经过这些动作的练习，同学们已大有进步。蹲踞式跳远技术教学的这节课不但使我在教学设计与技巧上有了更多的收获，而且也使我对自己的目前的教学水平有了清晰深刻地认识，找到了自己的一些缺陷。在以后教学中还需要摄取知识充实自己，完善自己，争取每天的教学能有进步。课标分析根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。根据八年级学生的心理和生理特点，该阶段学生处于身体发育的旺盛期，乐于参与体育活动，并有很强的运动兴趣和超强的模仿能力。本课通过立定跳远的技术分析与练习，将蹲踞式跳远的腾空与落地技术有机与立定跳远技术相结合，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质，让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。本课贯穿新课程标准的概念，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。注重培养学生的兴