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文档简介

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活动目标

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

活动过程

（一）拍球，引出高矮师今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师这两个小伴侣谁拍到了？谁没有拍到？师为什么拍到了，而没有拍到？师对，由于高拍到了球，矮拍不到球。

师那老师和小伴侣谁高谁矮呢？请一个小伴侣和老师比一比。

师老师和谁高谁矮呢？，请小伴侣说完整。

（二）了解比高矮的条件师我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？师请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

（三）与同伴比高矮师小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀？师请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮？师请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？（四）给娃娃排队师现在老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。

我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？师原来排队时要从矮到高来排。

师老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师大家一起来看看你们是怎么排的？（针对消失的状况讲评）（五）延长活动师又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃

放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思

活动目标中增加了社会领域的内容:培育幼儿的分享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，学问的难度有所提高，表现在:让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用多种方式表现规律。

多种方式，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的最近进展区内，是幼儿经过努力能够达到的。

全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿

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