高中化学-电解质教学设计学情分析教材分析课后反思

教师课时教案日期：课题电解质授课人课程标准了解电解质、电离的涵义，会书写电离方程式教学目标1．知识与技能了解电解质、非电解质的涵义。会书写简单的电离方程式。能从微粒观的角度认识酸、碱、盐。2.过程与方法通过演示实验及相似现象抽象出电解质的概念，学会学习概念的方法。通过酸、碱、盐的构成实质，加强对微粒观的认识。3.情感态度与价值观感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。通过本节内容的学习，让学生体验发现问题和解决问题的乐趣。评价设计利用阅读教材、小组讨论、黑板展示等活动评价学生对陌生知识的接受能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动【课堂引入】【交流研讨】【引出原因】【过渡】【演示实验】【动画模拟】【电离概念】【电离方程式的书写】通过初中物理的学习，我们知道金属是可以导电的，那么金属为什么会导电呢？物质导电的原因：有带电微粒，且带电微粒可以自由移动。金属能够导电，化合物在一定条件下是否也可以导电呢？引出本节课的学习目标做NaCl溶液、NaCl固体、H2SO4溶液、CH3COOH溶液、蔗糖溶液的灯泡实验。在水分子的作用下，钠离子和氯离子脱离固体表面，变得可以自由移动。让学生从微观角度理解NaCl溶液导电的原因。结合演示实验现象及动画模拟给出电离的概念及电离发生的条件电离方程式的书写原则聆听，激起学习欲望回答问题齐读本节课的学习目标观看演示实验观看动画模拟教学环节教师活动学生活动【迁移应用】【交流研讨】【归纳总结】【过渡】【交流研讨】【归纳总结】【思考】【归纳总结】【深度思考】【归纳总结】【归纳·比较】【总结提升】写出下列物质的电离方程式HClHNO3H2SO4KOHNaOHBa(OH)2CuSO4BaCl2(NH4)2SO4找共性，从电离的角度认识酸、碱、盐酸、碱、盐都是化合物，它们在一定条件下可以导电，引出电解质、非电解质的概念。强调电解质、非电解质都是化合物回顾灯泡实验的五组物质，加深对电解质、非电解质概念的理解【思考】1.Fe、Al、C都可导电，所以Fe、Al、C是电解质？2.NaCl溶液可导电，所以NaCl溶液是电解质？3.CO2、NH3的水溶液可以导电，所以CO2、NH3是电解质？4.HCl、H2SO4是电解质，所以它们在水溶液中和液态时都可导电？5.BaSO4、AgCl、CaCO3难溶于水，所以BaSO4、AgCl、CaCO3是非电解质？强调：1、电解质必须是化合物2、电解质必须是在一定条件下能自身电离出离子的化合物3、酸只有溶于水时才能电离；碱、盐在溶于水或受热融化时都能发生电离4、是否为电解质，和物质的溶解性无关1、电解质：酸、碱、盐、金属氧化物、水2、非电解质：大多数有机物、非金属氧化物、NH3电解质和导电的关系：电解质一定导电？导电的一定是电解质？电解质和导电关系：电解质不一定导电，导电的也不一定是电解质灯泡实验中，同浓度的醋酸溶液和硫酸溶液亮度不同，为什么？带着这个问题，阅读课本P42，完成相关表格：强电解质、弱电解质的对比强电解质弱电解质分类依据

电离程度

水溶液中存在微粒

电离表示方法

物质类别

强电解质：强酸、强碱、绝大多数盐（包括难溶性盐）弱电解质：弱酸、弱碱、水1、电解质与非电解质的异同：2、强电解质与弱电解质的异同：独立完成统一认识完善学案完成学案成果汇报。思考、讨论、汇报完善学案小组交流汇报回答问题对照课本自主学习填表完成归纳总结整理本节内容完成学案相关练习作业布置与批改作业内容基础性作业：1、导学案[课后练习]2、同步P23-25发展性作业：导学案[智能提升]预计用时20分钟收交日期学情分析一、知识基础：学生的已有知识中，知道金属可以导电，并且知道自由移动的电子是金属能够导电的根本原因。在此基础上，不难引导学生得出物质导电所具备的条件，即有带电微粒且带电微粒可以自由移动，进而引入电解质、非电解质的概念。通过初中化学的学习，学生对酸、碱、盐已经有了简单的认识，那么通过电离及电离方程式的引入，酸、碱、盐和电解质的关系学生很容易得出。从而了解到酸、碱、盐之间反应的实质是离子间的反应，更为以后书写离子方程式打下基础。二、能力基础：1.独立思考问题的能力；2.小组合作探究的能力；3.阅读并分析材料的能力三、认识上的不足和困难：1电解质和导电的关系？2.电离和导电的关系？3.如何快速区分电解质、非电解质？本节内容抽象难懂，需要精心设计教学思路和过程，引导学生通过思考问题和观看动画、观看演示实验，增进对所学知识的理解。效果分析本节课的设计注重学生“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的培养，落实本节课的教学任务，突出重点，突破难点。在教学活动中，充分调动学生的积极性，引导学生通过案例学会学习的技能；通过科学探究了解科学研究的一般方法，体验探究过程并获得探究的乐趣；通过思考和问题讨论认识化学知识的规律性。本节课同时注意对学生进行学习方法上的引导，培养了学生自主学习法和迁移学习法的学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高学生的合作探究能力。在分析电离、导电、电解质的关系过程中结合演示实验、动画模拟、学案引导、强化概念、小组讨论、交流汇报、迁移应用、归纳总结等课堂环节加深对概念理解。效果比较理想，学生了解了电离及电解质的含义，能从微观角度重新认识酸、碱、盐，能解决基础的相关习题。教材分析1.本章教材知识内容特点本章教材在全书中占有特殊的地位。元素与物质的分类方法是处理物质分类的重要方法，而电解质中的离子反应和氧化剂与还原剂中的氧化还原理论是中学化学的重要理论，胶体的知识在化学中有独特的位置。2.编写意图电解质概念的引入为同学们学习离子反应进行了前期铺路，引导学生从微观的角度认识酸、碱、盐及相互间反应的实质。3.地位和作用本章对于发展学生的科学素养，引导学生有效进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用，有为整个高中阶段的化学学习奠定基础的重要作用。第2节电解质（第1课时）【学习目标】1.了解电离的含义，会书写简单的电离方程式2.会区分电解质和非电解质3.了解强电解质和弱电解质【自学提纲】1.电离：物质或而离解成的过程。2.电解质：非电解质：3.强电解质：弱电解质：【课堂活动】【温故知新】金属导电的原因：物质导电的条件：一.电离【活动探究】物质的导电性实验实验探究下列物质是否导电①NaCl溶液②NaCl固体③H2SO4溶液④CH3COOH溶液⑤蔗糖溶液实验结论：能导电的不能导电的【归纳总结】1.电离定义：2.电离条件：3.电离的表示方法4.书写电离方程式遵循的原则：【巩固练习】写出下列物质的电离方程式⑴HClHNO3H2SO4⑵KOHNaOHBa(OH)2⑶CuSO4BaCl2(NH4)2SO4【归纳总结】从电离的角度看，酸、碱、盐如何定义？酸：电离时生成的全部是的碱：电离时生成的全部是的盐：电离时生成和的二、电解质和非电解质电解质：在下能够的非电解质：在下都的【交流研讨1】导电性实验表明盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液具有导电性，而酒精水溶液、蔗糖水溶液不具有导电性，据此可以对化合物怎样分类？【交流研讨2】判断正误1.Fe、Al、C都可导电，所以Fe、Al、C是电解质2.NaCl溶液可导电，所以NaCl溶液是电解质3.CO2、NH3的水溶液可以导电，所以CO2、NH3是电解质4.HCl、H2SO4是电解质，所以它们在水溶液中和液态时都可导电5.BaSO4、AgCl、CaCO3的水溶液不导电，所以BaSO4、AgCl、CaCO3是非电解质【归纳总结】哪些类别的物质是电解质，哪些是非电解质？【深度思考】比较概念，回答问题①Cu②NaCl固体③NaCl溶液④硫酸溶液⑤蔗糖溶液⑥NaOH溶液⑦蔗糖属于电解质的是，能导电的是属于非电解质的是。三、强电解质和弱电解质【自主体验】阅读P42“知识点击”，完成表格强电解质弱电解质分类依据

电离程度

水溶液中存在微粒

电离表示方法

物质类别

【巩固练习】1.下列物质属于弱电解质的是（）A、CaCO3B、Ca(OH)2C、NH3·H2OD、SO22.下列物质中，能导电的电解质是（）A、MgCl2晶体B、SO2C、液态HClD、熔融的KOH【课堂小结】【随堂检测】1.下列叙述正确的是（）A.固体氯化钠不导电，所以氯化钠是非电解质B.铜丝能导电，所以铜是电解质C.氯化氢水溶液能导电，所以氯化氢是电解质D.三氧化硫溶于水能导电，所以三氧化硫是电解质2.下列物质的水溶液能导电，但本身属于非电解质的是（）A.CH3COOHB.NH3C.Cl2D.NaHCO33.下列电离方程式中，正确的是（）A.Al2（SO4）=2Al+3+3SO4-2B.K3PO4=3K++P5++4O2-C.CaCO3=Ca2++CO32-D.Na2CO3=Na++CO32-4.下列物质中，能导电的电解质是（）A、MgCl2晶体B、SO2C、液态HClD、熔融的KOH【课后练习】〖基础巩固〗1.某化合物易溶于水，但其水溶液不导电，则该化合物是（）A.弱电解质B.强电解质C.非电解质D.无法确定其类型2.下列状态的物质，既能导电又属于电解质的是（）A.MgCl2晶体B.NaCl溶液C.液态HClD.熔融的KOH3.下列状态时，能导电的电解质是（）A.液态氯化氢B.熔融的食盐C.胆矾晶体D.氨水4.下列物质容易导电的是（）A.熔融的氯化钠B.硝酸钾溶液C.硫酸铜晶体D.无水乙醇5.下列电离方程式书写正确的是（）A.H2SO4＝H2＋＋SO42－B.H2SO4＝2H＋＋SO42－C.Ca(OH)2＝Ca2＋+(OH)2－D.CuSO4＝Cu2＋＋4SO42－6.下列叙述中，正确的是（）A.从溶于水或熔化状态下能否导电的角度说，物质分为电解质和非电解质B.只有酸、碱、盐类物质才属于电解质C.氯化钠溶液在电流作用下电离为钠离子与氯离子.D.电解质未必能导电，能导电的也未必是电解质7.电解质是（）A.导电性很强的物质B.在溶于水或熔化状态下能导电的化合物C.在水溶液中能够全部电离的化合物D.可溶性盐类8.下列物质的水溶液能导电，但属于非电解质的是（）A.CH3COOHB.Cl2C.NH4HCO3D.CO29.强电解质与弱电解质的本质区别在于（）A.强电解质易溶于水，弱电解质难溶于水B.相同浓度时，溶液的导电能力强弱C.水溶液中电解质是否完全电离为离子D.是离子化合物还是共价化合物10.下列物质属于酸的是（）A．CH3COOHB.NaHSO4C.HNO3D.Cu2(OH)2CO3〖智能提升〗1.分别向下列溶液中通入0.1molHCl气体，溶液的导电能力增强的是（）A.1L0.01mol·L－1的盐酸B.1L0.1mol·L－1的NaOH溶液C.0.1L1mol·L－1的AgNO3溶液D.1L0.1mol·L－1的CH3COOH溶液2.下列物质中，导电能力最差的是（）A.液态汞B.盐酸溶液C.熔融氯化钠D.固体硫酸钠3.下列物质的分类组合完全正确的是（）编组ABCD强电解质NaClH2SO4CaCl2HNO3弱电解质NH3·H2OBa(NO3)2H2CO3HClO非电解质Cl2CS2CH4蔗糖课后反思通过这堂课的教学，使我深深地体会到好的课堂教学设计以及教师良好的对课堂的驾驭能力是非常重要的。学生毕竟是小孩子，新颖的课堂设计和思路，轻松愉快的课堂氛围，教师的诙谐幽默，甚至是得体的着装都是吸引学生深入课堂的法宝。《电解质》一节的教学内容相对比较抽象和枯燥，如果教师能在备课、组织教材、教学模式和教学方法上有所新意，那么对于学生理解电离、电解质的概念是大有好处的。在这节课中，我通过层层推进的简单问题，课堂演示实验，播放模拟动画，让学生比较容易的接受了电离、电解质的概念和含义，通过一定量的习题让学