高中物理-6 用牛顿定律解决问题（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

§4.6牛顿运动定律的应用一教学设计一、【教材分析】《用牛顿运动定律解决问题（一）》是人教版高中物理必修一第4章第6节教学内容。牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基础。教科书通过两个简单的实例，向学生展示了利用牛顿运动定律解决实际问题的一般方法。本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的基础，为学生学好整个物理学奠定基础。【学情分析】学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时，高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。但由于本节课的综合程度较高，特别是对高一学生来说，他们一时不太适应，所以在选题时每个题中出现的难点不可过多，应循序渐进。二、【学习目标】（一）知识与技能1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。２．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。3．能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析。4．能根据物体的受力情况推导物体的运动情况。（二）过程与方法通过训练，提高审题能力、分析综合能力和运用数学工具的能力．（三）情感、态度与价值观通过亲身体验认识到牛顿定律应用领域的广泛性，体会牛顿定律的伟大三、【重点、难点】学习重点：1.已知物体的受力情况，求物体的运动情况。已知物体的运动情况，求物体的受力情况。学习难点：1．物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用。2．正交分解法。四、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图时间预设课堂导入屏幕展示运动学基本公式、牛顿运动定律。回顾复习运动学公式、牛顿运动定律知识。通过回顾复习与本节相关知识很自然地导入到本节课中来。2分钟环节一：已知受力情况，确定运动情况。向学生展示测量刹车痕的图片，并提出问题。要求学生分析汽车刹车时的已知量、未知量、汽车的受力情况，并解决问题。让学生展示自己的解决方案。引导学生总结解题的步骤、注意事项。5.巩固练习认真观看图片，并思考讨论提出的相关问题。讨论解决问题的方案。展示自己的解决方案。总结解题的步骤、注意事项。巩固练习1.通过与刹车痕相关的2张图片，创设一种情境，调动学生的课堂情绪。让学生主动思考，分析材料，找到解决办法，加深了对题目的理解，使学生体验思维的火花碰撞所带来的成功喜悦。15分钟环节二：已知运动情况确定受力情况。1.向学生展示滑沙的图片，并提出问题。2.要求学生分析滑沙时的已知量、未知量、人的受力情况，并解决问题。3.让学生展示自己的解决方案。4.引导学生总结解题的步骤、注意事项。5.巩固练习1.认真观看图片，并思考讨论提出的相关问题。2.讨论解决问题的方案。3.展示自己的解决方案。4.总结解题的步骤、注意事项。5.巩固练习1.通过与滑沙图片，创设一种情境，调动学生的课堂情绪。让学生主动思考，分析材料，找到解决办法，加深了对题目的理解，使学生体验思维的火花碰撞所带来的成功喜悦。15分钟环节四课堂小结引导学生总结本节课的内容，总结运用牛顿运动定律解决问题的方法步骤。认真思考通过这一环节的学习，使学生在教师的引领下，积极思考，总结归纳本节课的主要内容，掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法步骤。3分钟环节五随堂训练做练习题，并布置作业。认真做题通过随堂练习来强化本节内容。10分钟五、【评价设计】通过自主学习，预期学生能够提出一到两个问题，其他问题可以在解决问题的过程中不断挖掘出来。在解决难点问题时，通过小组合作探究进行学习，然后小组代表进行交流展示，预期学生能够通过材料中的关键词总结出相关概念，加深了对概念的理解。最后给学生布置制作生态瓶的作业，使学生充分利用本节课知识，理论联系实际，自己动手制作生态瓶，要求学生思虑周全，能够对学生各方面能力进行全面评价。学情分析学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时，高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。但由于本节课的综合程度较高，特别是对高一学生来说，他们一时不太适应，所以在选题时每个题中出现的难点不可过多，应循序渐进。效果分析本节课内容适中，在牛顿运动定律应用中相对容易掌握，整节课教学效果比较满意。具体来说，本节课课堂结构设计合理，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，极大限度的提高了课堂教学效率，学生积极思维，主动学习，自主学习，大多数学生能积极配合老师并参与课堂活动，能跟上老师的教学进度。通过这节课的学习，学生牛顿定律有了更深刻认识。通过大量的练习，使学生对易错、易混的知识点进一步强化，加深理解。1.教材分析《用牛顿运动定律解决问题（一）》是人教版高中物理必修一第4章第6节教学内容，主要学习两大类问题：1已知物体的受力情况，求物体的运动情况，2已知物体的运动情况，求物体的受力情况。掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的基础。 评测练习1．如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连．在某一段时间内小球与小车相对静止，且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力．则在这段时间内小车可能是()A．向右做加速运动B．向右做减速运动C．向左做加速运动D．向左做减速运动2．两辆汽车在同一水平路面上行驶，它们的质量之比m1∶m2＝1∶2，速度之比v1∶v2＝2∶1.当两车急刹车后，甲车滑行的最大距离为s1，乙车滑行的最大距离为s2.设两车与路面间的动摩擦因数相等，不计空气阻力，则()A．s1∶s2＝1∶2B．s1∶s2＝1∶1C．s1∶s2＝2∶1D．s1∶s2＝4∶13．如图所示，质量m＝2kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面间的滑动摩擦力大小等于它们间弹力的0.25倍，现对物体施加一个大小F＝8N、与水平方向夹角θ＝37°角的斜向上的拉力，已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2.求：(1)物体在拉力作用下5s末的速度；(2)物体在拉力作用下5s内通过的位移．课后反思物体在光滑斜面上上滑和下滑加速度相同，物体做匀变速运动．在粗糙斜面上上滑和下滑时，加速度不等，要分段处理．要点2由物体的运动情况确定受力情况2．解题步骤(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动过程分析,并画出受力图和运动草图．(2)选择合适的运动学公式，求出物体的加速度．(3)根据牛顿第二定律列方程，求物体所受的合外力．(4)根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力．特别提醒：(1)由运动学规律求加速度，要特别注意加速度的方向，从而确定合外力的方向,不能将速度的方向和加速度的方向混淆．(2)题目中所求的力可能是合力，也可能是某一特定的力,均要先求出合力的大小、方向，再根据力的合成与分解求分力．课标分析【学习目标】1．知道应用牛顿运动定