小学信息技术-给文字安个家-随心所欲的文本框教学设计学情分析教材分析课后反思

《给文字安个家——随心所欲的文本框》教学设计一、教学内容文本框的应用二、教学目标知识目标：1、学习插入文本框的方法与操作。2、学会改变文本框的颜色和文本框的编辑（移动、调整大小、填充颜色等）操作。能力目标：1、掌握插入文本框的方法2、掌握文本框的修饰和移动3、掌握文本框在实际工作和生活中的应用情感目标：1、培养学生实际动手操作能力2、培养学生审美能力教学重难点：重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。难点：文本框的修饰。教学方法：演示法，任务驱动法（一）情境导入，激发兴趣同学们，喜欢古诗吗？老师给大家带来一首古诗，谁来读一读，这是一首感恩母亲的古诗，小黄人为了表达它对母亲的爱，将这首古诗做成了卡片，给我们文字宝宝们安了个家，要想给他们安家呀，要用到一个非常重要的工具文本框，今天让我们来学习随心所欲的文本框。（二）任务布置，新课教学母亲节马上要到了，你想不想送给妈妈一个与众不同的礼物呢？（想）你们可真是孝顺的好孩子，这个与众不同的礼物呀需要你们用智慧去创造，小黄人要向大家发起挑战，你们敢接受吗？你们真是太勇敢了！老师为你们点赞！让我们看看小黄人给我们带来哪些新挑战？小黄人挑战规则：本次挑战共有三关，全班分为4组，我们实行积分制，一颗爱心代表一分，爱心最多的小组获胜，大家有信心吗？第一关爱住我家在文本框中输入“妈妈我爱您”。请同学们借助导学卡完成闯关。出示图片谁来分享一下你的操作方法呢？学生上台演示操作步骤爱心奖励出示图片二，同学们看这是老师制作的贺卡，我和大家制作的贺卡有什么不同呢？是的老师将文本框的线条颜色、线型、填充做了修改。想和老师一样制作出美观漂亮的贺卡吗？让我们进入第二关感恩的心。第二关感恩的心。我们的要求是：请同学们观看微视频，完成修饰文本框的任务。学生上台演示操作步骤爱心奖励第三关爱的礼物发挥你的想象力，利用所学知识，制作出一张与众不同的贺卡，至少制作两个形状的文本框！学生展示作品。（三）教学小结，情感提升同学们，今天我们学习了文本框，利用文本框给妈妈制作了一张爱心贺卡，老师相信这张精心制作的贺卡中，一定饱含着大家对妈妈的爱，母爱是伟大的，希望同学们心怀感恩，懂得感恩。其实，文本框还有许多用途呢，像制作ppt。电子板报等等，在今后的学习中我们继续探讨。今天获胜的小组是，向他们表示祝贺。学情分析三年级的学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将兴趣适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。让学生动手操作，在学习中实践，在实践中学习运用，使大部分学生都成为文字处理的小能手。效果分析本节课学生通过学习，初步了解了文本框以及掌握了文本框的使用方法，能用文本框设计出简单的贺卡。并且，在学习知识的同时，让学生懂得感恩，学会感恩。教材分析本课是青岛版小学信息技术三年级下册专题四中的第十二课，该课要求学生掌握在文本框中插入文字，学会给文字加上文本框，并修饰和移动文本框。本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作爱心贺卡作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、微视频教学和小组讨论合作等方式。不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行感恩母亲的情感教育。评测练习任务一：根据导学卡自学完成练习。在文本框中输入“妈妈我爱您”。任务二：观看微视频完成练习。要求：形状：心形（无填充颜色），边框：颜色：红色，粗细：2.25磅，虚线：圆点。任务三：发挥你的想象力，利用所学知识，制作出一张与众不同的贺卡，至少制作两个形状的文本框！课后反思从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入文本框的操作方法，但由于时间限制，多数同学在设计上不是很合理、很美观，还有少数同学没有完成制作。教学时我主要采用了任务驱动教学法，让学生先通过导学卡、微视频等方法自学，然后请学生示范汇报自学结果，然后再跟据学生掌握情况，进行演示。由于《信息技术》课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品。对于学习进度比较慢的同学，适当降低难度，并请小老师对他们进行辅导。另外，在学生示范操作时，应当让学生大胆说出操作步骤，还应该多请几位学生进行示范，并针对同学们出现的问题，请学生提出来，让大家来想办法来指正，多锻炼学生不仅要会操作，还要会说出操作方法以及会解决问题的能力。课标分析课标要求《义务教育信息技术课程标准（2011年版）》涉及本节课的要求有如下几点：1、能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。2、学会使用一种文字处理软件处理文字信息写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。3、学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。二、课标解读结合《义务教育信息技术课程标准（2011年版）》中提出的学段目标和课标内容，教师在本课教学中要着重做好以下几方面的工作：1、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。

要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。2、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。

以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。3、“应用与创新相结合