高中综合实践活动-小小剪辑手教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1、让学生掌握基础知识：视频、音频、字幕的插入2、培养高中学生信息素养，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。二、教法分析1、指导思想：教师主导，学生主体。充分发挥教师的引导作用，调动学生学习的积极性。2、教学方法：多媒体课件、小组合作、小组竞赛等多种方式途径让学生参与到课堂学习中来。三、学习目标1、能够对不同选取不同的方式处理不同素材。2、能够熟练修改素材的特效设置。3、能够成功将作品导出。四、重点、难点重点：视频、音频、字幕的插入难点：视频转场及字幕特效的设置及修改五、教学过程导入采用文字导入。开门见山交代本节课的主题是化身为小小剪辑手，加工处理搜集的多媒体资料。教学手段是ppt展示、教师操作、学生操作及展示。目的让学生明确本节课的主要活动，调动他们的胃口，让他们对课程既有一个大致的了解，又多了一份期待。学习过程我们先来欣赏一个视频作品，同学们在观看的时候思考一个问题：这个视频作品中包含了哪些素材？观看视频这个视频作品怎么样？提问好，下面我们先请出本节课的主角：爱剪辑软件。我们找到快捷方式双击打开，系统会自动弹出一个新建窗口，我们可以输入片名和制作者，确认也可取消先不输入，这样进入软件界面。我们再回到同学们观看视频时的问题上来，这个作品由哪些素材组成？学生回答同学们回答的很正确，在这个作品中，我们将它包含的素材大致分成三类：视频、音频、文字。他们在作品中又是如何处理的呢？我们逐个来进行分析。我们先来看视频的处理。刚才的视频中包含了多个不同场景的视频，这就需要我们导入多个视频。他的操作是这样的：1.在爱剪辑软件界面上方选中视频选项卡2.点击左下方添加视频按钮或是双击此处添加视频，在打开窗口中，选中合适的视频，打开，这时会出现一个预览/截取窗口，在这个窗口预览视频确定导入，或是通过设置起始时间点截取其中的一个视频片段进行导入。多次执行这项操作，导入多个视频资料。现在各小组同学进行个小比赛，大家导入三个视频到你的文件中，其中截取视频的一个片段导入。小组长知道本组成员互帮互助一下，组内成员全部完成的组长举手。同学们在操作的时候一定要养成随时保存的好习惯。好一组已经完成，我来检查一下。这几位同学做的都很好现在大家已经导入了多个视频，那是不是就可以了呢。我们一起来回顾一下刚才观看的作品。作品中在视频与视频转接的时候还设置了一些特殊过渡效果，这称之为转场特效。我们一起来学习一下它的操作步骤。先选中转场特效选项卡，然后在视频列表中选中需添加特效的位于后面的视频，在转场特效效果选项中，选择好你喜欢的效果，单击预览，双击在前面打钩就可设置上。如需修改，重新选择其他就可以。选好特效后，在界面中部的转场设置窗口，可以修改特效的时长等等下面同学们给导入的视频加上你喜欢的转场特效吧刚才老师巡视的时候，看到同学们的操作很熟练了，做出的效果也不错，很棒！我们再回到视频作品的第二类素材，音频上来。作品中除了包含视频原声外，还加入了背景音乐。它的操作是如何实现的呢？同学们在视频处理的基础上，试着给你的作品中加入一段音乐吧巡视过程中，老师发现同学们的动脑动手能力都很强，学习的很快，尤其是李琦同学，请他给大家演示音频的操作过程吧，李琦边操作边给大家讲解第一步，选择音频选项卡；第二步，点击添加音频按钮，在下拉菜单中选背景音乐，在出现窗口中选择音乐，打开就可以。李琦同学操作的很对。我们再加入音频的时候，可以设置它的插入点及通过设置起始时间控制加入音乐的时长。我们再来看作品组成的第三种素材，文字。在视频中加入文字可使内容表达起来更直观易理解。作品中文字的处理情况是怎样的呢，我们来回看一下。作品中对文字的处理和视频一样，除了加入文字也设置了特效。我们先在视频中加入字幕，具体操作是这样的：选中字幕特效选项卡，在视频预览框下方，将进度条调整到需添加字幕的时间点，双击预览框，在弹出窗口输入文字，确定。之后在预览框中出现相应文字。我们可以对文字进行一些调整。1在预览框鼠标拖拽调整位置，旋转，斜切字幕2在中部字体属性面板修改字体，颜色学生操作字体设置好之后，就需要加上特效了。字幕特效可分成三种情况，出现，停留，消失。我们可在三种情况下设置我们喜欢的效果，在效果前单击打钩就可以添加上。同样，可以在中部特效参数设置效果持续时长。下面，同学们完善你视频作品中的视频，音频，字幕等素材，使作品更美观，更精彩。学生操作，好，有的同学的作品已经剪辑完成了，效果如何呢？现在我们就把它导出来看一下。点击视频预览框导出视频按钮，在弹出窗口，完善导出信息，片名，制作者会出现在视频开头，加入片头特效，选取文件保存类型及路径，导出，这样一个具有大片级特效的视频作品就完成了。我们来观看一下。下面大家根据自己视频的处理情况，存储或导出你编辑的作品。各小组组长注意，组织本组成员互评作品，再传到教师机，进行展示。通过观看同学们的作品，我发现同学们积极性很高，轻松掌握了今天的内容，做出这样的精美的作品，很是了不起同学们在课下思考这样一个问题，：我们看剧情的时候经常会出现这样一个片段，主人公陷入沉思，出现另一个场景，不就之后又回到沉思的界面。在视频处理中这个效果是如何实现的呢？下节课我们将继续爱剪辑的学习，这节课我们只是一个小小的剪辑手，只要有一个爱剪辑的心，相信不久之后大家都能成为一个视频高手。好，下课。学情分析【知识储备】通过高一年级的学习，学生动手动脑能力增强，能够通过多种手段，收集多媒体素材。【思维状况】从我所任教的班级学生看，学生对于多媒体作品的合成，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力，参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。大部分学生能够轻松掌握老师所讲解得内容，并能够举一反三，创造性很高。在备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的方法。效果分析从本校学生制作的一段的精彩的视频作品出发来设计课程，带领学生一起穿越时空隧道，变身为一个个小小的剪辑手，调动学生的积极性，创造性，教学课堂气氛活跃，最后通过学生展示当堂作品结束本节课，学生积极参与，兴趣增加，更好的突破重难点。【学生课堂学习效果评测量表】主要指标（权重）ABC个人自评学生互评教师评价知识的掌握情况20%完成基本练习的过中，能完成变形和拓练习除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业掌握基础知识，能完成基本练习

思维能力发展情况20%能一题多解具有发散、综合思维能力勇于质疑,具有独立思维的能力只能停留在某种固定模式上思考解决问题能力40%能通过多个方案择优解决问题基本能独立解决问题，只是思路单一只有通过合作，才有望解决问题合作交流10%善于与人合作，不光有主见，还虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏合作的精神，固执己见认真程度10%上课认真听讲，作业认真，主动参与讨论上课能认真听讲，作业独立完成，偶有参与讨论。上课无心听讲，常欠交作业，极少参与讨论。教材分析一．教材地位本课隶属于多媒体作品合成的范畴，从多媒体信息资料的搜集，到多媒体作品的合成共三节。作品的合成将视频、音频、文字多种资源进行整合，加上具有视觉冲击力的特效，从而完成作品的合成。本节在本单元中具有承上启下的作用。二．教学目标1、让学生掌握基础知识：视频、音频、字幕的插入2、培养高中学生信息素养，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。三．重难点重点：视频、音频、字幕的插入难点：视频转场及字幕特效的设置及修改四．课时安排：1课时五．课型：新授课评测练习小组竞赛：看哪个小组完成的最快？三个视频资料的导入学生操作音频资料的导入学生展示作品导出，优秀作品展示课后反思本节课总体来看，达到了高效课堂的要求，通过作品思考问题，合作探究活动、学生竞赛。充分调动了学生的积极性与主动性。学生较感兴趣，轻松掌握本堂知识的同时举一反三，效果不错。但教学是一门遗憾的艺术，但存在以下不足之处：

第一：上课略显紧张，教学指令不够清晰。

第二：课堂参与率还有待提高。尽管大多数同学都参与到教学中来了，但每组总会有一两个同学不太积极，坐享其他同学的劳动成果。

第三、合作学习的技巧还需进一步训练。表现为：有的同学不会倾听，把握不住重点；有的同学讨论时爱跑题；有的同学展示时的仪态还需进一步规范三、今后努力的方向：1、加强与学生的沟通交流，利用课余时间多与学习习惯不好的同学谈心，进一步端正他们的学习目的，增强学习的自觉性、主动性。2、进行学法指导，力争使每个同学都清楚合作学习的基本要求。3、完善合作学习评价机制，重视过程方法评价以激励为主，进一步调动学生参与课堂教学的积极性。课标分析【课程标准】1.能正确、熟练地将视频、音频、字幕的插入。2.能够熟练地设置视频转场及字幕特效及修改。【课标解读】1、知识与技能：能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。2、过程与方法：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声