高中历史-《梨园春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课梨园春秋一、内容及其解析1、内容：本课时是本专题的第四课时。主要介绍了中国古代戏曲的演变历程。2、解析：从原始宗教歌舞到南戏、元杂剧和昆曲到京剧，中国古代戏曲的发展也折射了当时政治经济的反映。二、课标要求及其解析1、课标要求：了解中国戏曲产生和发展的大概历程，知道京剧等剧中的艺术成就。2、解析：重点是让学生了解中国古代戏曲的产生和发展的大概历程，难点是让学生体会京剧的艺术特点和艺术成就。三、教学支持条件分析1、课前要求学生完成导学案的相关内容，做好预习工作。2、多媒体技术与板书结合，恰当的采用多媒体教学可以补充材料，丰富教学内容。便于学生加深对知识的理解和掌握。四、教学过程设计(一)教学基本流程导入新课→课程目标展示→中国古代戏曲的演变历程→影响中国古代戏曲形成和发展的因素→京剧的艺术特点、艺术成就→本课小结→目标检测→老师寄语（二）教学情境【新课导入】(多媒体播放京剧——卜算子咏梅2分钟)同学们，刚才大家听到的是哪种戏曲的表现形式？嗯，京剧原来可以这么好听，那么京剧还有哪些你不知道的艺术特色，中国古代还有哪些戏曲表现形式，让我们带着这些问题走进第十课（多媒体展示课题及课程标准）[教师活动]按照课程标准，引导学生把本课的内容整合为两目板书：一、中国古代戏曲的形成和发展历程二、京剧的艺术特点和艺术成就【讲授新课】教师：什么是戏曲？中国戏曲学奠基人王国维先生曾经这样说（多媒体展示材料）总结戏曲的主要特征学生：分析材料得出答案一中国古代戏曲的萌芽——傩仪教师：同学们根据课前预习告诉老师，中国古代戏曲的萌芽什么？学生：“傩仪”教师：什么是傩？学生：是一种带有巫术色彩的活动教师：傩仪的表演方式是什么？（多媒体展示材料）“方相氏掌蒙熊皮，黄金四目，玄衣朱裳，执戈扬盾，帅百隶而司傩，以索室逐疫。大丧，先柩。及墓，入圹，击四隅，驱方良。”——《周礼﹒夏官》学生：带着面具，载歌载舞；教师总结：“傩仪”的表演方式：头戴面具、载歌载舞，和戏曲有相通之处，具备了些许的戏曲特征，所以“傩仪”孕育了古代戏曲的萌芽。教师：“傩仪”是充满什么色彩的活动，说明了什么？学生：巫术色彩；受宗教色彩的影响。二中国古代戏曲的形成——南戏教师：当历史发展到两宋之际，中国出现了一种新的戏曲形式，是什么？学生：南戏教师：为什么称为南戏（多媒体展示图片）学生：兴起于浙江温州、福建福州一带。教师：南戏有怎样的特点是什么？学生：有多种的表演形式和完整的故事情节。教师总结：南戏具备了较为清晰的戏曲特征，意味着戏曲的形成。为什么会出现南戏？学生：宋代经济的发展和市民阶层的壮大，出现了市民娱乐的场所——瓦舍教师总结：影响南戏的因素：经济、文化因素（文人群体）三中国古代戏曲的成熟——元杂剧（多媒体展示元杂剧的视频时间3分40秒）教师：讨论元杂剧的特点学生讨论并回答教师总结：多种表演形式有机结合、角色配合、虚拟动作，具备了比较完备的戏曲特征，元杂剧标志着古代戏曲的成熟。为什么在元代出现如此丰富的元杂剧？学生讨论得出答案教师：从刚才大家讨论的基础上，再进一步提炼在元代影响戏曲发展的因素：经济、政治文人。四中国古代戏曲的发展——昆曲学生探究昆曲达到鼎盛的时间、特点、代表人物、作品、影响。五中国古代戏曲的鼎盛——京剧1.教师：京剧是不是北京土生土长的戏曲形式？学生：不是（回答过程）教师总结：从刚才大家展示的过程可以看出京剧是地方戏曲和北京语言文化相融合的产物。京剧形成的原因是什么？提示（外部因素、内部因素）学生讨论回答教师：从傩仪到京剧，同学们总结影响戏曲发展的因素有什么？学生：宗教、政治、经济、文化。教师总结：在中国戏曲的发展过程中，前半程起重要作用的是政治因素、后半程经济因素占主导，全程起重要作用的是文化因素（文人群体）2.（多媒体展示京剧短片）学生总结京剧的艺术特点，教师展示幻灯片做补充教师：通过这节课的学习和日常生化积累，说一下对京剧的感受学生回答教师总结：京剧用小小的舞台展示家庭悲欢离合，展现大千世界，不光记录着古老中国人民生活的轨迹，也承载着中国传统文化的变迁。它被称为“国粹”实至名归，当之无愧。在2010年被联合国教科文组织批准为“人类非物质文化遗产名录”【课堂小结】傩仪——萌芽；南戏——形成；元杂剧——成熟；昆曲——发展；鼎盛——京剧【当堂检测】1“三五步走遍天下，七八人百万雄兵”“咫尺地五湖四海，几更时万古千秋”，这些诗句是对下列中国哪种传统艺术特点的描述A．魔术B．绘画C．戏曲D．杂技2宋朝南戏形成的根本原因是：A社会经济的发展，城市经济的繁荣B娱乐场所——瓦舍的出现C傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行D民间艺人的推动3.下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是：A、傩戏的形成B、南戏的出现C、元杂剧的出现D、京剧的形成4．清人李斗在《扬州画舫录》中记载：“迨长生还四川，高朗亭入京师，以安庆花部合京、秦两腔，名其班曰‘三庆’。”材料反映的是()A．清军入关B．军机处的设立C．八股取士D．徽班进京学情分析1.关于戏曲知识，学生们知之甚少，甚至有些排斥，学生们认为戏曲离他们的生活比较远，是老年人欣赏的艺术，所以给上课带来一定的难度。2.学生的学习方法不得当，还是普遍停留在死记硬背的阶段，利用史料获取和解读信息能力差，调动和迁移知识能力弱，归纳概括能力欠缺。所以，如何调动学生的积极性，在比较轻松快乐的氛围中，既要让学生体会到戏曲的美，又不能背离历史教学的初衷是比较难的。效果分析从整体来说，通过这一节课的学习，学生们基本上达到了课标要求。导课的时候用的一段戏曲，很多学生课下交流都说和他们印象中的传统戏曲不一样，调动了上课的积极性。元杂剧、京剧视频的播放也进一步吸引了学生，很多问题迎刃而解。上完这节课，不少学生感慨应该摘掉对中国戏曲的有色眼镜，表示很多经典戏曲中的经典曲目比如：《天仙配》《花木兰》《贵妃醉酒》都挺好听的，还有京剧和现代音乐的结合也非常的美，想在课余时间尝试学习。我认为学生们能感受到传统戏曲的美，并且想去尝试，积极的参与其中，做中国戏曲的传唱人，这节课的目标就达到了。第10课梨园春秋教材分析《梨园春秋》是高中历史必修三第二单元《中国古代文艺长廊》的最后一课。本课即是本单元主题的重要组成部分，同时也是对前面四个部分的总结。要求学生通过对本课的学习全面认识中国古代文艺发展的全面性和完整性，并加深生对政治经济的发展与思想文化发展关系的认识。本课主要介绍了中国古代戏曲形成和发展的历程，课本分为三目：戏曲的起源；元杂剧和昆曲；“国粹”京剧。以此向学生来展示我国古代辉煌的戏曲艺术成就。当堂检测1“三五步走遍天下，七八人百万雄兵”“咫尺地五湖四海，几更时万古千秋”，这些诗句是对下列中国哪种传统艺术特点的描述A．魔术B．绘画C．戏剧D．杂技2宋朝南戏形成的根本原因是：A社会经济的发展，城市经济的繁荣B娱乐场所——瓦舍的出现C傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行D民间艺人的推动3.下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是：A傩戏的形成B南戏的出现C元杂剧的出现D京剧的形成4．清人李斗在《扬州画舫录》中记载：“迨长生还四川，高朗亭入京师，以安庆花部合京、秦两腔，名其班曰‘三庆’。”材料反映的是()A．清军入关B军机处的设立C八股取士D徽班进京课后拓展：民族的就是世界，感受戏剧的美，做中国传统文化的守护者和弘扬人。尝试学唱自己感兴趣的戏曲选段。课后反思《梨园春秋》这节课的课标要求一是让学生了解中国古代戏曲形成和发展的历程；二是让学生体会京剧的艺术特点和艺术特色。怎样处理好这节课，一直是我在琢磨的问题。查找了很多资料包括前辈、同行的课件，发现讲课思路都有相似的地方：讲解古代戏曲的演变历程；讲解京剧的特点以及京剧现在的困境，让学生思考怎么办。我在处理这一节课的时候，和同行们有相同的地方，但也有一些不同的见解。我理解的课标一除了让学生了解戏曲发展历程还有要分析不同时期影响戏曲发展的因素。所以在处理第一部分内容时。我先抛出一个问题“什么是真戏曲”？王国维先生在《宋元戏曲考》中第一次阐释了什么是“真戏曲”，以戏曲的特征为主线，引领学生分析中国古代戏曲形成和发展的历程，并且以“每个时期影响戏曲发展的因素”为辅线穿插整个授课过程。我理解的课标二主要是让学生通过了解京剧的艺术特点感受中国戏曲的美，所以给学生播放了一段京剧的宣传片，并加上课件展示，让学生总结京剧的艺术特点，最后没有让学生去分析京剧在当今社会怎样办？而是直接告诉学生京剧随着社会的发展也不断在推陈出新、与时俱进，给学生播放了中央电视台推出的栏目《经典永流传》中王鸿翔演唱的《墨梅》，这是一首京腔和现代流行乐相结合的曲子，让他们再一次感受京剧的美。同时建议学生课下去学唱一段自己感兴趣的戏曲名段，我认为让学生参与其中，比总结空洞的理论要好一些。不足：在讲解元杂剧的时候，应该从《窦娥冤》和《西厢记》的内容中进一步引领学生分析，让他们进一步理解影响元杂剧发展的因素中政治因素起了非常重要的作用；这个地方处理的略显单薄；讲解京剧的形成和发展过程应分开讲，在讲发展过程中引出对同光十三绝、梅兰芳等人的讲解，这样会更顺畅一些。因为学校的安排给予准备的时间比较紧张，感觉这两个地方有待于完善。课程标准课程标准：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。”重点：中国古代戏曲产生和发展的原历程难点：京剧的艺术特点和艺术成就具体分析（1）知识与能力：了解中国古代戏曲艺术的产生与发展，说明其艺术成就，理解社会经济、政治的发展与戏剧文化盛衰的关系。通过材料阅读和观察培养学生获取历史信息及分析历史现象的能力；通过情境设置和问题