初中历史-沟通中外闻名的“丝绸之路”教学设计学情分析教材分析课后反思

沟通中外闻名的“丝绸之路”教学目标：1、了解张骞出使西域的情况，掌握我国古代中原与边疆地区的经济文化交流。2、培养学生分析、归纳解决问题的能力，激发学生爱国情感，开拓进取意识。教学重点：丝绸之路开通的条件（重点讲述张骞通西域），丝绸之路的路线教学难点：丝绸之路开通的意义教学流程：学习环节学生活动设计意图课前播放那英歌曲《丝路》聆听并体会，为上课做准备。烘托气氛，拉近学生与历史的距离。导入直入主题，引导学生进入课题学习。聆听并能融入本课的主要内容直入主题，设置疑问，引起兴趣。学习过程一、一人招贤令引入西域的范围、环境学生自主学习填表格观察张骞通西域的路线动态和静态图思考：你认为张骞是个怎样的人，张骞的优秀品质对你的启发是什么？张骞第二次出使西域归纳张骞通西域的意义一路古罗马与中国2、秦始皇虽然贵为千古一帝，但是3、班超4、使者、商人、僧人在这条路上所起的作用找到历史的时空定位，突出张骞所走路程的艰苦学生阅读教材，并填出基本知识通过观察图记住路线学生思考归纳宋代经济持续发展阅读材料，找有用的信息学生读史料，看图、小组讨论得出张骞出使西域的收获一：加强了汉与西域的联系为西汉管理西域奠定了基础为开辟丝绸之路奠定基础学生看图，史料。思考如果没有丝绸之路古罗马眼里的中国人是怎样的，中国的丝绸怎样会在凯撒身上出现汉与西域流通的物品有哪些学习投笔从戎、不入虎穴焉得虎子通过引入，让学生融入历史。体会张骞通西域的艰难让学生掌握基础知识培养看图识图能力，情感教育：不屈不挠、不忘初心。培养学生从材料中提取有用的信息培养学生合作交流，归纳问题的能力不同的方式进一步掌握张骞通西域的意义体会英雄人物在历史上所起的作用体会这条路的神奇作用学习过程学习环节学史感悟古代丝绸之路不仅是一条——之路；也不仅仅是一条——之路；还是一条——之路一世界学习海上丝绸之路问题：运送货物选哪条路？说出原因3、展示材料，指出德州在一带一路中的发展学生活动填空商业发展、城市的繁荣、市民阶层队伍的壮大、文化生活的丰富。看图找出沿线地名思考、讨论设计意图体会丝绸之路是一条神奇的路培养识图能力培养分析问题，归纳问题表达的能力课堂小结引导学生回顾总结本课知识要点。陈述知识点，形成知识结构。培养学生总结表达能力情感升华结束语情感升华，揭示主题沟通中外闻名的“丝绸之路”七年级学生对历史学科比较新奇，把握好这点有利于调动学生情绪。但是他们对于识图、分析材料、归纳对比这方面能力较弱，需要老师降低难度，设计一些有趣简易的问题或活动来引得帮助。通常他们学完一课，对知识点的掌握比较散，老师就要注意引导学生做好小结使其理清知识间的逻辑关系简洁易记。沟通中外文明的“丝绸之路”《沟通中外文明的”丝绸之路”》教学结束后，我反思本节课，认为以下几点比较成功。第一：重新整合教材，用一人、一路、一世界，使课文从内容到主题一目了然，有利于从宏观上把握本节课主旨。第二：课堂设计流畅得体，教材挖掘较深，采用小组合作形式完成对重难点突破使学生既训练了思维能力又培养了合作意识。第三：运用历史人物对学生进行情感渗透达到育人目的。第四:通过学习本节内容，使学生体会到古为今用，体会中华文化的博大精深，从思想上感受到历史就在自己身边。沟通中外闻名的“丝绸之路”本课是新人教版七年级上册第三单元第十四课，包含三个内容：1、张骞通西域（一人）；2、路上海上丝绸之路（一路）；3、一带一路，构建和谐世界（一世界）。秦汉时期大一统，促进中国古代民族关系，对外交往的发展。张骞通西域和两汉对西域的管理为丝绸之路的开辟奠定基础，对民族关系的发展和中外的交流影响深远，加上“一带一路”的提出，促进沿线各国各地区经济交流构建人类的和谐世界具有极其重要意义，因此，本课的学习极具现实意义。沟通中外文明的“丝绸之路”2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（）

A.郑和下西洋

B.玄奘西游

C.鉴真东渡

D.张骞出使西域2.习近平主席提出共建“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（一带一路）的战略构想。关于古代“丝绸之路”说法正确的是（）A.东汉张骞始开丝绸之路

B.丝绸之路起点是洛阳

C.使世界连成了一个整体

D.促进了中外贸易往来3.丝绸之路被称为是沟通中西的桥梁，被称为流动的“文化运河”，以下不能说明这一结论的是（）A.汉朝的使者商人沿路西行

B.中国的造纸术由此传入欧洲

C.日本派使臣来到中国

D.西域的音乐舞蹈不断输入4.新疆正式归属中央管辖的时间和标志是（）A.两汉时期，丝绸之路的开通

B.公元前60年，西域都护府的设置C.公元73年，班超出使西域

D.公元前119年，张骞第二次出使西域5、2015年3月，习近平在博鳌论坛上发表演讲，再次谈及建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。这一宏伟构想从历史深处走来，融通古今连接中外，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古丝路崭新的时代内涵。2015年，我国积极推进“一带一路”建设，这是我国对外开放的延伸。西汉时期，为丝绸之路的开通作出突出贡献的是哪位人物？丝绸之路在历史上起了什么作用？谈谈你对你对今天建设“一带一路”的感想。沟通中外闻名的“丝绸之路”本节课，我依据历史学科特点和学情，制定了明确合理的教学目标，并重新整合教材，利用多媒体以及交叉学科突破重难点。总体说来本节课可取之处有几点：一、重新整合教材，使内容醒目、简洁同时又具有连贯性，一目了然，学生掌握起来简单深刻有趣味乐学。二、尊重学生主体地位，个性差异采用小组合作形式，让学生在合作中体验到成功的乐趣。三、对于重难点内容，利用视频、地图方式进行突破，体验了情感，激发了兴趣，进而达到了教学效果。四、课件设计富有层次感、连贯性优美新颖又符合历史学科特点，是本节课的闪光之处。本节课也存在许多不足及改进之处：一、教师语言还不够简练，对学生的回答点评不够到位，对于回答问题有欠缺的地方不能做到应该点播引导一步步引出答案，而不是简单否定。对于有进步的学生及时鼓励，调动学生积极性，语言有待于润泽；二、学生知识储备量少，回答问题时思路不够开阔。教师上课时多还原当时的历史情境，让学生参与从各种渠道补充、细化历史知识，鼓励学生多阅读；鉴于此，我还要在以下几方面努力：1、课堂引入竞争机制，采用激励语言，让学生积极思考。2努力向年轻教师学习，使自己更新知识、语言、多媒体制作技术，成为受学生欢迎的教师。3、注意课堂语言精炼简洁，多鼓励引导评价，多阅读积累沉淀知识面。沟通中外文明的”丝绸之路”根据新课标要求，历史教育目的，不仅传授知识，更重要的是育人，树德形成正确的世界观、人生观。我将本课重新整合，通过歌曲“丝路”并结合沙漠