关于科学活动教案7篇

第第页关于科学活动教案7篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机

活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？〔风车〕出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

〔1〕幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

〔2〕师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?

4、师幼小结:我们的身体真了不得,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.

三、探究使物体转动的方法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么有趣的现象?

2、沟通:鼓舞幼儿将自己的`发觉大胆的告知同伴,并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示.

3、小结:小伙伴真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多有趣的现象.

四、拓展生活阅历

1、请小伙伴到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

科学活动教案篇2

活动目标：

1、观测并发觉物体间隔排列的规律，并能按肯定的规律物体排序。

2、懂得依据需要拿取材料，用一个拿一个。

3、会用语言表达自己的活动过程。

设计意图：

《春天的花环》是一节依据春天季节特征：春天来了，春姐姐从南方飞回来了，漂亮的花都开了，而设计的数学活动。从教材的选择到教材的设计，较多地考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露，不稳定等的特点，在设计活动时创设情境〔春姐姐〕，给幼儿以主人翁的角色去完成任务〔做花环〕。使幼儿在积极开心的气氛中很自然地掌控了排序规律。真正做到在玩中学，学中乐。

活动预备：

1、背景画面：春姐姐

2、材料预备：1、贴有红、黄两种颜色〔两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花〕的长条形纸一张〔上面粘有一层双面胶〕。

2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。

3、长条型纸假设干〔和幼儿人数相等〕每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。

重点：发觉花环排序的规律。

难点：粘贴花环的方法。

活动过程：

一、春姑娘从南方飞回来了

1、激题，引趣。

师：〔出示画有春姐姐的背景图〕宝宝们，漂亮的春姐姐飞进来了我们小〔1〕班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。师：好看吗？幼儿观测

师：这些花是什么颜色？〔红、黄〕

2、引导幼儿发觉花的排序。

师：这些美丽的小花是怎么排队的呢？

二、春姐姐送花环

1、学习一、一排序的规律。

师：春姐姐要送我们美丽的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观测第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序〔一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……〕。

师：谁来帮帮春姐姐根据一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？

老师示范粘贴花环的方法〔撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵〕，一边粘贴一边读〔一朵黄花、一朵红花……〕

请个别幼儿上来操作。

〔分析：老师重点引导幼儿发觉花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来〕。

2、学习一、二排序的规律。

师：〔出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观测理明〕春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发觉规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②老师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，鼓舞幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前。

〔分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会径直根据规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花……小伙伴不接着前面的看，仍旧从红花开始粘贴，要重点提示。〕

3、学习二、二排序的规律。

师：春姐姐还想送我们每一个小伙伴一个美丽的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？

师：〔出示二、二排序规律的花环〕这个花环和前面的两个花环又有什么不一样呢？

幼儿找出规律

出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花

师：小伙伴可要看认真了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。〔重点引导〕

三、、我做的'花环

1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。

2、老师观测幼儿读花环的状况，援助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一个拿一个。

四、我们真漂亮。

1、幼儿粘贴好之后，老师援助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，鼓舞幼儿与同伴相互观赏、沟通花环的规律。2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小伙伴带上花环，真美丽，它想和我们一起照个像呢！〔组织幼儿拍照〕

2、老师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。

反思：

第一、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习爱好，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个漂亮的花环给我们小伙伴，和春姐姐合个影等做游戏情节，既形象又生动，不仅能使小伙伴主动参加动手操作而且又能够援助幼儿很快明理掌控排序的规律。

第二、层层递进：新授过程中按部就班，先是一、一排序，老师引导幼儿进展并理解掌控，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发觉，找出规律，最末引出“春姐姐要送小伙伴每人一个花环”，不断添加难得，使小伙伴在游戏中始终保持积极的心情。

第三、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小伙伴上来尝试一下，所以小伙伴在黏贴的时候涌现了很开或重叠的现象。

科学活动教案篇3

活动背景：

我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感爱好，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探究乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探究。

活动目标：

1、幼儿通过观测、测量等操作活动，了解我们的四周世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，进展幼儿观测、操作技能，扩展幼儿的思路，培育幼儿探究科学的爱好。

3、体验解决问题的成就感。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、老师预备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子假设干条。

活动过程：

老师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

老师：“请你们观测一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿相互观测玩具。

老师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

老师示范用绳子量轮子的大小，讲解并描述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

老师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的`用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的外形是相同的，都是圆形的。”

老师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观测你的玩具，或者拿一个其他外形的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“假如这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

老师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观测有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来争论。”

活动反思：

幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当予以简约的说明：圆形的东西能滚动。

科学活动教案篇4

【活动目标】

1、通过观测了解小蝌蚪的特征。

2、愿意和老师一起表演，感知体验自由游动的小蝌蚪。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

课件：趣味练习--养蝌蚪

【活动过程】

1、出示趣味练习卡，幼儿观测小蝌蚪。

师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?

2、认识小蝌蚪的特征

小蝌蚪的头长得什么样?

有几个黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有几条尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、请幼儿仿照小蝌蚪在水里游的动作。

4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?

观测图片了解小蝌蚪长大后变成青蛙。

5、师：你们喜爱小蝌蚪吗?我们来画许多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗?

6、幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。

7、养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上(池塘)。

反思：

较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意运用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的`方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了爱好。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.知道有多种方法可以使瓶中的水位上升。

2.能够发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。

3.情愿动脑思索，体验合作与探究发觉的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶假设干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单

活动过程：

一、活动导入，讲解并描述乌鸦喝水的故事，引起幼儿爱好

二、沟通验证，知道“填石头”能够增高水位

1.提出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么方法喝道了水？

2.验证猜想：请一位小伙伴来验证“填石头”的方法是否可行

小结：经过小伙伴的验证发觉小乌鸦的方法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的上升了。

三、动手试验，探究并发觉乌鸦能喝到水的方法

第一次试验：取三个2号瓶，并放入不同的材料，观测是否都能让乌鸦喝到水。

1.提供2号瓶，观测与1号瓶有什么不同。〔水位〕

2.引发猜想，2号瓶里的水少，填入哪一种材料能让乌鸦喝到水？为什么呢？

3.操作试验，发觉往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水。填入大石子那么不能喝到水。

4.沟通思索，影响水位上升的因素

小结：水位线受石子间缝隙大小的影响，加入小石子或沙子后，水会流到缝隙中，但因缝隙小，剩下的'水被挤到上面来，乌鸦就能喝到水了。而大石子见得缝隙较大，可以容纳大部分的水，被挤出的水就变少，乌鸦就不简单喝到水了。

第二次试验：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

1.提出问题，引发猜想：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

2.操作验证，沟通争论：“继续在装有大石子的2号瓶内加入小石子和沙子还能继续增高水位线，让乌鸦喝到水。”这又是为什么呢？将试验结果用对号、或错号标记到小组活动记录单上。

活动延伸：

联系生活，沟通阅历。让小伙伴们想想说说还有什么好方法可以援助乌鸦胜利的喝到水。

小结：经过我们一起同心协力的合作，开动脑筋的思索，找到了许多方法来援助小乌鸦，那么在生活中，我们也会像小乌鸦一样遇到大大小小的难题，盼望我们都能学习小乌鸦多动脑筋，多观测思索，然后去动手把它解决掉！

活动反思：

乌鸦喝水，这个故事虽然很简约，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。

科学活动教案篇6

活动目标:

1、通过观测记录，发觉生活中相同或相像的物品。

2、感受复制与人们生活的亲密关系。

活动预备:

1、每人收集同种三件以上的相同物品。

2、每人一张记录表。

3、植物叶子。

一个相同外形的雪花片和一个不同外形的雪花片。

活动过程:

一、他们一个样儿。

1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，相互观测比较这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。

2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？

3、你在那里看到过一模一样的东西。〔矿泉水、报纸、书、巧克力等〕分别是什么工厂生产的？

4、为什么人们要把东西做的一模一样。

二、查找复制品。

1、把东西做的一模一样的'过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？

2、引导幼儿查找活动室内一模一样的东西。

3、请幼儿相互沟通自己的发觉。

4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西，真没想到!假如我们走出幼儿园，确定会有更多的发觉!以后，你们一有发觉，就实时告知大家，好吗？

三、产生继续探究的爱好。

1、出示植物叶子，引导幼儿发觉各种植物的叶子是不同的。

2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

大班科学活动――力〔程玲玲〕

一、推和拉。

1、一只大纸箱老师以非常费劲的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？

3、幼儿思索后自由表达自己的看法，并用自己的方法来独自移动它。

4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。

二、又推又拉。

1、还有没有其他的方法呢？

2、引导幼儿争论各种方法，如许多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的方法，我们一起来试一试吧。

4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

三、拉什么，推什么。

1、平常你们都拉过什么？推过什么？

2、引导幼儿争论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。

2通过自护探究试验能描述试验发觉，知道如何加快溶解速度。