五年级语文下册第四单元语文园地四新学习单课件新人教版

语文园地第1课时第2课时第1课时讨论交流，回顾方法大家在学习本单元课文时，是通过什么方式来体会人物内心的？抓住关键语句，通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心。自由朗读“交流平台”，说说“交流平台”是如何列举课文示例来体现这一方法的。“交流平台”列举了《军神》一文中，刘伯承回答沃克医生的话，从刘伯承的语言描写中体现出刘伯承顽强的意志和坚定的信念。“交流平台”还列举了这一课中沃克医生一系列的神态变化，从中体现出他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。选自“课中导学单”活动一结合本单元课文中令你印象深刻的语句，填写下表。人物课文原句描写角度人物内心毛主席毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷念。动作、神态极度悲痛选自“课中导学单”活动一人物课文原句描写角度人物内心方志敏“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。语言、神态对国民党士兵的藐视与憎恨选自“课中导学单”活动一人物课文原句描写角度人物内心《牛和鹅》中的“我”有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。动作害怕表现人物的内心动作、语言、神态运用方法，训练能力读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急的等人期待落空久别重逢我从毛主席“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”等动作描写，体会到了毛主席当时因失去爱子之后极度悲痛的心情。我从“愤怒地注视”“转过身来坚定地对营参谋长说”“请把这个任务交给我吧”这些神态、动作和语言描写中，体会到黄继光的英勇无畏。我从“喉咙哽了一下”“停了一下”，称呼由“同志们”改成“孩子们”，这些对将军动作、神态和语言的描写中，体会到将军当时内心的感动。选择一种情景完成思维导图，再仿照课文中的句子写一写。选自“课中导学单”活动二焦急的等人期待落空期待落空_____________（选择的情景）神情：___________语言：________________________________________________动作：________________________________________________眉头紧蹙怎么还没回来？怎么还没回来……跺着脚、一遍又一遍地看手表、不停地来回走动等……焦急地等人仿写示例：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选自“课中导学单”活动二

时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一遍又一遍地看手表，不停地来回走动，急得像热锅上的蚂蚁。微风轻轻地吹动着片片树叶，可此时爸爸无心看风景，似乎周围的一切都让他感到心烦气躁。只见他眉头紧蹙，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”从剩下的两个情景中选一个，也尝试用这种描写方法写一写。写好的同学可以在小组内交流，组内成员互相修改评价，并推选出最好的习作在全班分享。门铃响了，妮妮一个箭步跑去开门，看到是妈妈，她大喊：“太棒啦！妈妈回来啦！”妮妮围着站在门口的妈妈转了一圈，发现妈妈两手空空，并没有带着她想要的玩具回来。她脸上的笑容顿时消失了，红着眼，低着头，走回房间，接着房间里传来了呜呜的哭声……情景：“期待落空”暑假，我和妈妈一起回老家看望外婆。外婆开门看到是我和妈妈，“好呀！好呀！”地连声喊着，高兴得语无伦次。她欢喜地拉着我们进门，又连声责怪道：“怎么不提前说一声？我好去接你们呀！家里都没准备什么菜，真是的！”她搂着我和妈妈问道：“你们饿不饿？我给你们弄吃的。”说完也不舍得放下搂着我们的双手，只是开心地把我们看了又看。情景：“久别重逢”运用方法，训练表达下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。前后紧密联系先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。对比读一读下面两组句子，读后小组内交流讨论两组句子中哪一句表达的效果更好。第一个例句把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。手术台上，沃克医生双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。第一个例句把“我”平时对不顺心的事都一笑而过与“我”对这件事难以释然的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重，太难以接受了！两组句子中，上面的例句都以人物平时的表现作铺垫，重点描写人物与平时不同的表现，更能突显此刻人物表现的特别之处。选自“课中导学单”活动三参照课本的例句，写一写人物与平时不同的表现。平时，妹妹一放学回到家，就会迫不及待地打开电视，可是今天____________________________________________________________________________________奶奶平时一向低调、朴素，今天_______________________________________________________________________________________________________原来，奶奶参加的老年人舞蹈社今天要上台演出啦！她却沉默地走进自己的房间，自觉地开始写起作业来。却穿得如此“张扬”。水蓝色的长裙上点缀的亮片，在阳光下直晃人的眼，高高盘起的发辫上还簪着一朵红花。板书设计语文园地表现人物的内心动作、语言、神态与平时不同的表现书写提示，学习书法帆刘湛秋

我愿意看见一只只白帆。

在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱;在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。

我愿意看见一只只白帆。

无论在小河，在大江，还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想。

我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港。第2课时我们书写时要注意什么。注意坐姿——头正、身直、臂开、足安。注意握笔姿势——一抵二压三衬托，指实掌握腕灵活。仔细观察一下这些字的书写，有没有什么需要注意的呢？字与字之间的距离尽量相等，间隔既不能太近，也不能太远。每行字要写在横格线的中间偏下的位置，点号不顶格书写。标题和作者占起首两行并各自居中，每段另起一行，开头空两格。钢笔书写示范大家在书写的过程中还要注意以下几个问题：虚实关系。也就是运笔的轻、重、快、慢等相结合，线条的提按是表现书法笔画的重要因素。力度和节奏。书写时的力度和节奏都会影响笔画的粗细，注意笔画该写粗时力道要重，节奏放缓，笔画写细时则相反。只有通过对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。抄写硬笔书法作品《帆》，同桌之间相互评价，指出优缺点。选自“课中导学单”活动一优点：画“___”部分写得好，因为_______________。不足：画“”的地方需要改进，因为_______________________________________________________。回顾学法，积累古诗凉州词[唐]王之涣黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。走近作者。王之涣（688—742），字季淩，晋阳（今山西太原）人。___代诗人，以善于描写_____风光著称。他的这类诗因意境雄浑、大气磅礴而被广为传颂，代表作有《_________》和《_______》等。李白（701—762），字太白，号_________。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“_____”，与杜甫并称“_____”。他的诗想象奇特，感情饱满，豪放飘逸，代表作有《______》《____________》《____________》等。唐边塞登鹳雀楼凉州词青莲居士诗仙李杜静夜早发白帝城望庐山瀑布选自“课中导学单”活动二思凉州词[唐]王之涣黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。rènqiānɡ羌笛：边塞流行的一种乐器。

怨：这里指吹奏哀怨的乐曲。度：通过，跨越。何须：何必。杨柳：指《折杨柳》曲，寓意别情。诗意：放眼望去，黄河远上天际，一座孤城耸立在万仞高的山脚下。何必用羌笛吹着哀怨的《折杨柳》的曲子呢？春风从来就吹不到玉门关一带。折柳

古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的“杨”和“柳”其实是一种植物）。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。运用学法，积累古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵从诗题中，你们知道了什么。送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。之：到，去。烟花：泛指春天的景色。唯：只，仅。广陵：广陵郡，今江苏扬州一带。故人：旧交，好朋友。碧空尽：（消失）在水天交接的尽头。诗意：老友在西边的黄鹤楼与我告别，在春景绚烂的三月顺流而下去往扬州。他乘坐的孤船帆影渐渐远去，消失在水天交接的尽头，只看到浩荡的长江水，滚滚流向天边。假如你是李白，友人孟浩然即将去往广陵，你