小学道德与法治-认识它们很重要教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识它们很重要》教学设计教学目标:

1.知识与技能：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

2.行为与习惯：知道基本的紧急求助和自救的方法。

3.情感与态度：培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。

教学重点:

认识常见的交通安全标志，自觉遵守交通规则。

在特殊情况下，学会自我救助和求救的办法。

教学难点:

培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感，体现教育要回归重视生活的教育价值。

教学准备:

1．教师：图片资料

2．学生：通过多种方式了解交通标志

教学策略与方法:

本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织工作。

学生自主学习与独立思考相结合

探究式学习和问题互动解决为主导

个人研究和小组合作相结合

教学过程：一、激趣导入1.今天同学们可真精神，鉴于同学们这么好的表现，老师想先和大家聊聊动画片，谁来说说你喜欢动画片里的哪个形象呢？（生回答）今天老师请来了大家的好朋友，等一下看到她的样子，请一起大声喊出它的名字！2.对，就是经常飞往世界各地帮助别人的乐迪，那我们来看，今天乐迪来到了哪里呢？（生看图回答，引出红绿灯的重要性）3.确保交通安全只靠红绿灯是不够的，我们还需要其他交通标志，这节课我们就一起来认识它们。二、活动讨论交流：认识交通标志

1、课前，老师让大家动手制作了交通标志卡片，今天带来了吗？现在小组内交流介绍你的交通标志卡片。2.请学生上台展示自己的交通标志卡片，其他同学认真听、仔细想，你认为发言的同学说对了就鼓掌，如果认为他说错了，就举手纠正。给交通标志归类分组。（1）生回答自己的分类想法。（2）摆一摆。总结交通标志的分类。教师评价：同学们不但自己发现了交通标志的秘密，还把它们都认识了，很了不起！老师想和大家做一个游戏，愿意吗？

5.交通标志大比拼默读游戏规则评选出获胜小组，组长上台展示。总结：游戏让我们更进一步地了解了交通标志，这些交通标志规定了我们应该遵守的交通规则。三、拨打求助电话在我们的生活中难免会遇到一些意外和突发状况，那遇到以下状况时该怎么办呢？1、课件出示图片（内容为：抢劫、火灾、突发病、车祸等情景）2、适时引导：遇到这些意外情况时该怎么做呢？3、讨论，自由畅谈想法生1：大声呼喊，向别人求救。生2：努力逃跑生3：拨打电话给爸爸妈妈生4：……对于学生的回答给与鼓励4、总结为了自护自救，我们必须记住一些常见的求助电话5.拨打求助电话（1）明确拨打求助电话的注意事项。（2）模拟情境表演，感悟要领告诫学生，这些特殊的重要电话，平时不能随便拨打。四、我当帅气小交警电话接通后，交警很快赶来，处理好交通事故，你觉得交警帅不帅？那我们也来当一次帅气的小交警吧！学习交警指挥动作找学生上台表演。这么聪明的小交警，下一关一定也难不倒你，快来给他们指正一下错误吧。（出示图片）4.同学们表现这么棒，真是交警叔叔的好帮手，交警叔叔给大家带来一首儿歌，让它在校园里人人传唱，使大家懂得交通安全。（课件出示）指生读、齐读、拍手读。知识小应用咦，我们的好朋友乐迪去哪了呢？（出示场景）思考乐迪过红绿灯为什么差点被撞。说说过路口时要注意的问题。六、总结认识了交通标志我们才能更好地遵守交通规则，才能确保我们的生命安全，在生活中，我们要争取认识更多的交通标志，并与家长或同学交流。二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言应该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。本节课环节设计清晰、明了，环环相扣，自然合理；内容方面充实丰富，体现了课堂的大容量；教学方法上，重视了学生的学习主体地位，以启发与引导为主，讲练结合，符合学生认知规律；教学手段上，电教手段为主，又引入了“活”的学生，可见教师的教学理念新颖独特；个人素质上，教师大方、沉着，能充分关注学生、掌控学生，体现了较高的水平。当然，在某些细节的处理上，囿于对学生的了解与师生的配合，也可能是备课的仓促，本节课也出现了某些问题，影响了课堂学习的整体效果。通过本次活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。

教科书第24页至29页“认识它们很重要”这一主题活动，包括“我认识它们”、“擂台赛上比一比”、“拨打求助电话”和“让我们行动起来”四个模块，主要是组织学生通过课本和互联网知识，认识各种交通标志和知道紧急求助及自救的方法，提高安全意识。评测练习出现下列情况时，你会怎么做呢？

1、小军和小明在马路上踢足球，你认为他们错在哪里？

2、小强在过马路时，横跨护栏，你认为他错在哪里？

3、小浩在坐公交车时把头伸出窗外，向他的同学打招呼，他的做法对吗？这节课我一共修改了三次备课进行了五次课堂实践教学，一次有一次的收获，每一次教材的研究设计和实践都让我感到，在品德与生活的课堂上，教师要以活动激发学生积极参与，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。我认为教师要认真备课研究教材的同时也要研究学生，还要注意拓展知识的搜集，充实到自己的备课中，对课上的突发事件做到有的放矢。调节好自身的情感，调控好学生的情绪反应，把握好课堂的氛围。其次活动性是品德与社会的主要特点，如果教师在活动的组织过程中，做到心中有数有掌握好课堂的节奏，就一定会提高课堂教学的实际效果。同时，这节课也有一些不足：学生的课前资料准备单调，让整堂课的知识容量小很多。品德与生活是一门活动型的综合课程。综合课程有诸多具体的课程组织与实施方式，其中，以活动为课程的组织与实施方式，引导学生在活动中获得经验与体验的课程被称为活动型的综合课程。品德与生活类属于这种课程的开发形式。

作为活动型的综合课程，品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。品德与生活的课程内容主要源自于儿童的现实生活。《品德与生活》课是基于学生经验的维度开发的，即本课程的主旨在于使学生通过组织和参加与其自身生活有关的活动获得关于自然、自我和社会的直接经验，特别是形成初步的品德素养和规范的行为习惯