小学英语-Unit 1 Were you at home yesterday教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？教学设计Step1创设情境，激发兴趣（Warming-up）T:Hello,everyone!Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mverywell.Step2呈现学习新单词1.Freetalk:T:Boysandgirls,justnowIsaidI’mverywell,nowlookatthiscardhowtoreadthisword“well”yeahverygood!(呈现单词卡片)反复纠正发音.learnthenewwords.Takethenewwordsinsentencesandtolearn教学生词“thanks,sunlessonyesterday”板书句子:Wereyouathomeyesterday?Thenaskandanswer.学生读句子:Wereyouathomeyesterday?YesIwas/No,Iwasn’t.2.反馈：Doyoulikemusic?NowLet’shaveachant.Showactivity1’schantfirstlistensecondfollowthetapetoreadandthenaskstudenttoshowus.Wereyouathomeyesterday?Wereyouatschoolyesterday?Wereyouatzooyesterday?YesIwas.yesIwasIwasoutyesterday.Step3利用图片向句型和课文过渡(Activity)Listen,pointandfind“Was/Were……？”1、Firsttimeunderlinethewords“was/were”.2、Secondtimereadafterthetape.3、Thirdtimeanswerthefollowingquestions.Questions:1、IsitsunnyinLondon?2、WasGrandmaathomeyesterday?Step4课文教学听说训练（Text-teaching）1、Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.(1)Readthetexttogether(2)Dividedtherolestoreadthedialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。（1）IsitsunnyinLondon?No,itisn’t.（2）WasitsunnyinLondonyesterday?Yes,itwas.（3）Wereyouathomeyesterday?YesIwas（4）Areyouathomenow?Yes,Iam.Step5practiceStep6总结评价(Summary)评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）Step7Homework小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。M6U1学情分析本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。本单元是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，教师要耐心细致的为学生来进行讲解。本单元围绕“Wereyou…..”这个句型展开，引导学生用一般过去时态的两个词“ｗas，were”来描述“你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么样？”。本单元主要的语言功能是让学生通过学习，掌握如何描述过去的天气变化。M6U1效果分析四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。M6U1教材分析外研社新标准（三起）第四册Module6Unit1第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。M6U1评测练习Practice1.______itsunnyinLondonyesterday?WereB.WasC.Is2.______youathomenow?A.WereB.IsC.Are3.Iwant______inthesun.A.toplayB.playC.plays4.Iwasout______myEnglishlesson.A.inB.forC.withM6U1课后反思优点：1、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。2、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。不足之处：1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；3、语法的讲解需要遵循渗透原则。M6U1课标