小学语文人教部编版六年级上册桥第一课时教案

小学语文人教部编版六年级上册桥第一课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《桥》为教学内容，旨在通过阅读课文，引导学生理解课文内容，感受人物品质，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，感受语言的魅力；增强学生的思维发展与提升，通过分析人物品质，引导学生深入思考；培养审美鉴赏与创造，引导学生欣赏自然景观与人物形象；同时，强化文化传承与理解，让学生在阅读中感受中华民族的伟大精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握老支书在洪水中舍己救人的英雄事迹；

②感受老支书的坚定信念和无私奉献精神，体会人物情感。

2.教学难点，

①深入理解老支书在洪水面前做出的抉择，引导学生从道德、责任等多角度思考；

②学会抓住文中关键语句，体会文章通过细节描写来刻画人物形象的方法，提升学生的阅读鉴赏能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响

-课程平台：人教版小学语文六年级上册教材

-信息化资源：网络图片、音频资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如桥梁模型）、板书、PPT展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于桥梁建设的视频片段，引导学生观察桥梁的坚固与美观，引发学生对桥梁的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的桥梁知识，如赵州桥、悉尼歌剧院等，帮助学生回顾与桥梁相关的知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍课文《桥》的背景，讲述故事发生的地点、时间、人物等。

-分析课文结构，引导学生了解记叙文的写作手法。

-朗读课文，让学生感受老支书的英勇事迹和无私精神。

-举例说明：

-通过分析课文中的关键语句，如“他像一座石桥，屹立在洪水面前”，让学生体会老支书的坚定信念和责任感。

-结合实际生活，举例说明类似舍己救人的英雄事迹，让学生感受英雄精神的伟大。

-互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论老支书在洪水面前做出的抉择，分析其背后的原因。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟情境，体会人物心理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-朗读课文，注意语气、语调，感受人物情感。

-仿写句子：让学生根据课文中的描写，仿写一句表现人物品质的句子。

-教师指导：

-针对学生的朗读情况，给予及时的指导和鼓励。

-对学生的仿写句子进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

4.拓展延伸（约10分钟）

-阅读拓展：推荐学生阅读与桥梁相关的文学作品，如《赵州桥》、《南京长江大桥》等。

-课后作业：

-让学生以“假如我是老支书”为题，写一篇作文，表达自己对英雄事迹的理解。

-收集与桥梁相关的图片或视频资料，制作成PPT，在课堂上进行展示。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调老支书的英勇事迹和无私精神。

-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行英雄精神，为社会做出贡献。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国桥梁史话》：这本书详细介绍了我国桥梁的历史、发展与建筑技术，可以让学生深入了解桥梁的演变过程和建筑工艺。

-《桥梁建筑艺术》：通过精美的图片和文字描述，展现桥梁的建筑风格和艺术价值，激发学生对桥梁艺术的兴趣。

-《桥梁工程与技术》：介绍桥梁的设计原理、施工技术和维护保养等方面的知识，有助于学生了解桥梁的工程特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生参观当地桥梁，如长江大桥、黄河大桥等，实地感受桥梁的雄伟与坚固。

-引导学生关注桥梁相关的新闻报道，了解国内外桥梁建设的新技术、新工艺。

-开展桥梁知识竞赛，激发学生学习桥梁知识的兴趣，提高学生的团队协作能力。

-建立桥梁知识角，鼓励学生收集整理桥梁资料，互相交流学习心得。

-邀请桥梁工程师来校讲座，让学生近距离了解桥梁建设的全过程，拓宽知识视野。

3.设计课后作业

-选取一篇关于桥梁的文章，进行阅读并撰写读书笔记，总结文章的主要观点和作者的思想。

-以“假如我是一名桥梁设计师”为题，设计一座具有创意的桥梁，并绘制设计草图。

-搜集有关桥梁的诗词、歌曲等资料，了解桥梁在文学艺术中的体现。

-对比不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、悬索桥等，分析其优缺点，并撰写一篇比较报告。

4.组织学生开展实践活动

-在学校内开展“桥梁模型制作”活动，让学生动手实践，提高动手能力和创新能力。

-组织学生参观桥梁施工现场，了解桥梁建设的实际情况，感受工程师们的辛勤付出。

-邀请桥梁工程师、设计师等专业人士，为学生举办讲座，让学生了解桥梁行业的最新动态和发展趋势。七、典型例题讲解1.例题：

课文《桥》中，老支书在洪水面前，面对生死抉择，最终选择了什么？

答案：老支书选择了舍己救人，用自己的生命保护了更多的村民。

2.例题：

请根据课文内容，概括老支书在洪水中的主要行动。

答案：老支书在洪水中的主要行动包括：组织村民撤离、搭建临时桥梁、保护年幼和体弱的村民。

3.例题：

课文通过哪些细节描写展现了老支书的英雄品质？

答案：课文通过以下细节描写展现了老支书的英雄品质：

-“他紧紧抓住桥栏，一步一步地往前走，每一步都像是在用尽全身力气。”

-“他脸色苍白，但眼神坚定，就像一座石桥，屹立在洪水面前。”

-“他不顾个人安危，只想着保护村民，他的心比金子还硬。”

4.例题：

课文中的比喻句“他像一座石桥，屹立在洪水面前”有什么作用？

答案：这个比喻句的作用是：

-通过比喻，形象地描绘出老支书的坚定和勇敢，使人物形象更加鲜明。

-强调了老支书在洪水面前的责任和担当，突出了他的英雄品质。

5.例题：

课文中的对话“孩子，快走！爸爸在后面呢！”体现了老支书的什么精神？

答案：这句话体现了老支书的舍己为人的精神，他不顾个人安危，先将孩子们送上安全的地方，自己则留在了最后。

6.例题：

请简述课文《桥》的主要情节。

答案：课文《桥》主要讲述了在洪水来临时，老支书舍己救人，用自己的生命保护了村民的故事。故事中，老支书面对生死抉择，坚定地选择了保护村民，最终用自己的行动诠释了英雄品质。

7.例题：

课文《桥》中，老支书的哪些行为体现了他的责任感和担当？

答案：老支书的以下行为体现了他的责任感和担当：

-在洪水来临时，他主动组织村民撤离，确保他们的安全。

-他不顾个人安危，搭建临时桥梁，为村民提供逃生通道。

-他保护年幼和体弱的村民，确保他们先行撤离。

-在最后关头，他选择留在最后，用自己的生命保护了更多的村民。八、板书设计①本文重点知识点：

-老支书的英雄事迹

-洪水中的生死抉择

-舍己救人的精神

②关键词：

-英勇

-无私

-责任

③重点句子：

-“他紧紧抓住桥栏，一步一步地往前走，每一步都像是在用尽全身力气。”

-“他像一座石桥，屹立在洪水面前。”

-“他不顾个人安危，只想着保护村民，他的心比金子还硬。”

-“孩子，快走！爸爸在后面呢！”

-“他用自己的生命保护了更多的村民。”课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、人物品质和写作手法等方面的问题，了解学生对文章的理解程度和思考深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的发言、互动和合作情况，评估学生的参与积极性和团队协作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，包括倾听、表达、总结等能力。

-实践操作：安排学生进行角色扮演或桥梁模型制作等活动，评估学生的动手能力和创新思维。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.课堂评价实施方法

-提问评价：教师根据课文内容设计问题，引导学生思考，通过学生的回答来评价他们的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂行为，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，来评价学生的学习态度。

-小组讨论评价：教师观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。

-实践操作评价：教师根据学生的实践操作结果，如桥梁模型的制作质量、创新程度等，来评价学生的动手能力。

-课堂测试评价：通过测试题目的正确率和完成速度，来评价学生对知识点的掌握程度。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的表现，并在课后给予及时的反馈。

-针对性指导：针对学生在课堂上出现的问题，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生改进。

-鼓励与激励：对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-反思与调整：教师应定期反思自己的教学方法和评价方式，根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。

4.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和指导。

-个性化点评：根据每个学生的作业特点，给予个性化的点评，指出优点和不足。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予表扬，鼓励他们继续努力。

-作业分析：通过分析学生的作业，教师可以了解学生的学习难点和易错点，为今后的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《桥》这篇课文时，我尝试通过多媒体展示洪水场景和桥梁图片，让学生身临其境地感受故事背景，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解课文内容。

2.引导学生探究：在分析老支书的人物形象时，我鼓励学生进行小组讨论，从不同角度分析老支书的性格特点和英雄行为，这种探究式学习有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信，导致不敢表达自己的观点。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和情感体验的深入评价。

3.教学资源利用不够充分：虽然我使用了多媒体和图片等资源，但在实际教学中，我发现自己对教学资源的整合和利用还不够充分，有时教学效果没有达到预期。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解