高中音乐-《陕北民歌》-山歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《陕北民歌》—山歌教案效果分析：1、音乐是听觉的艺术，培养学生的音乐审美能力是音乐课堂的首要目标，本节课以审美为主线，教师细致的讲解，提高了学生的音乐理解力。2、激发学生的歌唱实践能力，通过聆听各种演唱风格的《赶牲灵》，让学生体会到了歌曲的魅力，加上教师生动的范唱从而激发学生的歌唱欲望，使学生在演唱《赶牲灵》过程中都能很好的投入歌唱。3、通过教师课堂上深入浅出的引导，学生们能够认真、积极的欣赏音乐作品，并能积极地进行思考，结合音乐根据自己的理解，踊跃发言大胆说出自己的想法，锻炼了学生的表达能力和理解力。本节课的教学内容是湖南文艺出版社音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》的第二部分内容“汉族民歌”—山歌。陕北民歌的价值已经远远超越“民歌”的范畴，它产生于陕北，积淀于陕北承继并珍藏在世世代代人们心中的一座富饶而辉煌的艺术宝库。通过欣赏“陕北民歌”---山歌，让学生了解地域性的民歌特点，掌握陕北民歌—山歌的特点。从而更好的去了解民歌，研究民歌，将我国优秀的民族音乐文化发扬、传承下去。《赶牲灵》是一首具有浓郁陕北风味的高腔山歌，是陕北“信天游”的典型传统曲调，具有浓郁的地方色彩。《下四川》是西北地区“花儿”的代表曲目，歌曲旋律苍劲、沉郁，行腔时高音、长音较多，充分表现了脚夫们在高原上奔波行走时的深刻感受和万千思绪。教学反思：1、高中音乐新课标中指出：“学习中国传统音乐，感受体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。”传统音乐的学习能使学生了解祖国的音乐文化，增强民族意识。在汉族民歌这一课的教学中，引导学生重点聆听、分析并演唱《陕北民歌》——山歌的风格特点，从而使学生深入的理解音乐，喜欢音乐，增强学生学习民歌的兴趣。

2、本课一曲陕北民歌《泪蛋蛋》以及陕北地区风情图片着手，激发学生学习兴趣，引导他们探究音乐作品中的风格特点主要是在人民生活、劳动、文化习俗、自然环境等因素的影响下形成的。从而让学生学会用学到的知识去分析陕北民歌山歌形成的原因。

3、在整节课的教学过程中，从音乐的旋律、节奏、歌词等音乐要素上重点分析了歌曲《赶牲灵》的风格特点。作为音乐课，更重要的是引导学生学会聆听，多多聆听音乐作品，从而更深刻的理解音乐作品。最后由山歌的民歌体裁引到中国民歌，由点及面更加升入的学习民歌、了解民歌，更好的传承发扬中国的优秀民歌。课标分析：音乐是情感的艺术，《普通高中音乐课程标准》指出通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生音乐审美能力，丰富情感提高音乐文化素养，提高学生的音乐鉴赏能力，陶冶高尚情操，激发学生的表现力和创造力，教师在音乐课堂上不仅要落实音乐教育，还要在课堂上渗透对学生理想、道德品质的培养，从而全面提高学生的综合艺术素养。评测练习：欣赏《赶牲灵》，请思考歌曲运用了哪种演唱形式，旋律、节奏、歌词有何特点？请选择演唱形式：独唱()对唱()旋律:：高亢悠扬（）柔美低沉（）节奏：紧凑（）规整而又灵活（）歌词：：方言（）普通话（）根据音乐作品，请总结信天游的特点：旋律：高亢辽阔、粗犷、豪放、舒展又跌宕起伏、委婉动听歌词：即兴创作，语言生动、多用重词、叠字突出歌词的节奏美、音律美与修辞美欣赏《上去高山望平川》，请思考歌曲运用了哪种演唱形式，旋律、节奏、歌词有何特点？请选择：旋律：高亢悠扬（）柔美低沉（）节奏：紧凑规整（）规整而又灵活（）演唱：真假声混合（）真声演唱（）语言：方言（）普通话（）通过聆听、分析音乐作品，请总结山